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Questões psicológicas do impacto do estado emocional dos alunos na sua autorrealização
No full textThe study investigates how students’ emotional states impact their self-actualization. Conducted between October and November 2023 with 96 university students from Azerbaijan (years I–IV), the research analyzed emotional state levels, self-realization characteristics, their interrelations, and potential influences. Findings revealed significant differences in self-actualization between students with stable and unstable emotional states. Notably, while both groups scored highest on the “Time Management” and “Self-Esteem” scales, students with stable emotional states achieved significantly higher results (p=0.04). The study concludes that certain components of self-actualization are correlated with emotional stability, though not all aspects are directly influenced. These results suggest that fostering emotional balance can support students’ self-realization and self-expression, contributing to their personal and academic development. The research highlights the importance of addressing psychological and emotional factors in educational environments to enhance students’ ability to achieve their full potential.El estudio analiza cómo los estados emocionales de los estudiantes influyen en su autorrealización. Realizado entre octubre y noviembre de 2023 con 96 universitarios de Azerbaiyán (de primero a cuarto año), la investigación evaluó los niveles del estado emocional, las características de la autorrealización, sus interrelaciones y posibles influencias. Los resultados revelaron diferencias significativas en la autorrealización entre estudiantes con estados emocionales estables e inestables. Aunque ambos grupos obtuvieron las puntuaciones más altas en las escalas de “Gestión del Tiempo” y “Autoestima”, los estudiantes con estados emocionales estables alcanzaron resultados significativamente superiores (p=0,04). El estudio concluye que algunos componentes de la autorrealización están correlacionados con la estabilidad emocional, aunque no todos los aspectos se ven directamente afectados. Los hallazgos sugieren que fomentar el equilibrio emocional puede favorecer la autorrealización y la autoexpresión, contribuyendo al desarrollo personal y académico. La investigación destaca la importancia de abordar factores psicológicos y emocionales en entornos educativos para potenciar el pleno desarrollo de los estudiantes.O estudo investiga como o estado emocional dos estudantes impacta sua autoatualização. Realizada entre outubro e novembro de 2023 com 96 universitários do Azerbaijão (1º ao 4º ano), a pesquisa analisou os níveis do estado emocional, as características da autorrealização, suas inter-relações e influências potenciais. Os resultados revelaram diferenças significativas na autoatualização entre estudantes com estados emocionais estáveis e instáveis. Embora ambos os grupos tenham obtido as maiores pontuações nas escalas de “Gestão do Tempo” e “Autoestima”, os estudantes com estados emocionais estáveis apresentaram resultados significativamente mais altos (p=0,04). O estudo conclui que certos componentes da autoatualização estão correlacionados com a estabilidade emocional, embora nem todos sejam diretamente influenciados. Os dados sugerem que promover o equilíbrio emocional pode favorecer a autorrealização e a autoexpressão dos estudantes, contribuindo para seu desenvolvimento pessoal e acadêmico. A pesquisa destaca a importância de abordar fatores psicológicos e emocionais no ambiente educacional para potencializar a realização plena dos alunos
