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Interview with Ina V.S. Mullis on TIMSS 2015 encyclopedia: Education policy and curriculum in mathematics and science, by Ina V.S. Mullis
No full textAcross the world, requirements for becoming a teacher have become increasingly stringent and more technology is making its way into curricula and instruction. The TIMSS 2015 Encyclopedia: Education Policy and Curriculum in Mathematics and Science draws on data from TIMSS 2015, an education assessment of 60 countries and regions at the fourth and eighth grades directed by Drs. Ina V.S. Mullis and Michael O. Martin. No other publication offers such a comprehensive look at global education: each participating country or region authored a chapter describing its educational system, and students and their parents, teachers, and principals completed questionnaires about the contexts of their learning and teaching. The encyclopedia shows that countries allocate significant instructional time for mathematics and science, national curricular guidelines in those subjects are emerging in preprimary programs, and school systems are investing in digital devices ranging from basic tools to sophisticated systems. The TIMSS 2015 Encyclopedia is a companion to the TIMSS 2015 International Results in Mathematics and Science. TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) spans 20 years of trends, the longest of any international education assessment.Title supplied by cataloger
TIMSS 2019 : marcos de la evaluación
No full textEn la port.: Instituo Nacional de Evaluación EducativaEl Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS, Trends in International Mathematics and Science Study en inglés), evalúa las competencias cognitivas en estas materias de los alumnos de 4º de Primaria y 2º de la ESO desde el año 1995. TIMSS utiliza el currículo, en sentido amplio, como el concepto principal en la organización de las oportunidades educativas que se proporcionan al alumnado así como de los factores que influyen en cómo el alumnado usa estas oportunidades. El Modelo de currículo TIMSS tiene tres elementos: el currículo previsto, el currículo implementado y el currículo alcanzado. Estos presentan, respectivamente, las matemáticas y las ciencias que el alumnado debe aprender según está definido por las políticas y publicaciones del currículo de los países y cómo debe organizarse el sistema educativo para facilitar este aprendizaje; lo que realmente se enseña en las aulas, las características de quienes enseñan y cómo se enseña; y, por último, qué es lo que el alumnado ha aprendido y lo que piensa sobre el aprendizaje de estas materiasCR
PIRLS 2016 : marco de la evaluación
No full textResumen basado en la publicaciónContiene apéndiceInformación tomada de la cubiertaPIRLS: Progress in International Reading Literacy StudyEl desarrollo de la habilidad de la competencia lectora es esencial en los procesos de crecimiento y madurez de todos los alumnos. Desde hace más de 50 años la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo, más conocida por sus siglas en inglés IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), viene realizando con regularidad evaluaciones internacionales de la competencia lectora así como de los factores asociados con la adquisición en países de todo el mundo. En 2001 se inauguró PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) como continuación del Estudio sobre la Competencia Lectora de 1991. PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) se lleva a cabo cada 5 años, evalúa el rendimiento de lectura de los alumnos de 4º curso de Educación Primaria, momento clave de transición en el desarrollo de los niños como lectores. Normalmente, es en el momento de la escolarización cuando el alumnado ha aprendido a leer y ahora lee para aprender. PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) está diseñado para completar las evaluaciones de Ciencias y Matemáticas (TIMSS) en 4º curso. PIRLS 2016 (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) es el cuarto ciclo, después de PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) 2001, 2006 y 2011. En PIRLS 2016 (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) participan más de 60 países y organismos de evaluación educativa.ES
Investing in Indonesia’s Education: Allocation, Equity, and Efficiency of Public Expenditures
No full textWhat is the current level and main characteristics of public education spending in Indonesia? Is education spending insufficient? Is education spending efficient and equitable? This study reports the first account of Indonesia’s aggregated (national and sub-national) spending on education, as well as the economic and sub-functional (by programs) composition of education expenditures. It presents estimations of the expected (average) level of education spending for a country with similar economic and social characteristics. It sheds light on efficiency and equity of education spending by presenting social rates of return by level of education, an assessment of the adequacy of current teacher earnings relative to other paid workers, the distribution of teachers across urban, rural, and remote regions, and the determinants of education enrollment. It concludes that the current challenges in Indonesia are not anymore defined by the need to increase spending on the supply side, but rather to improve the quality of education services, and to improve the efficiency of education expenditures by re-allocating teachers to undersupplied regions and re-adjusting the spending mix within and between education programs of future additional spending in the sector. The study finds that poverty and student-aged labor are also significant constraints to education enrollment, stressing the importance of policies aimed to address demand-side factors affecting education access in Indonesia.education Indonesia; expenditures education Indonesia; Indonesia's education; quality education; efficiency of education expenditures; equity of education expenditures; rates of return; teacher wages indonesia; education 20% rule Indonesia
Investing in Indonesia's education : allocation, equity, and efficiency of public expenditures
No full textWhat are the current trends and main characteristics of public education spending in Indonesia? Is education spending insufficient? Are expenditures in education efficient and equitable? This study reports the first account of Indonesia's aggregated (national and sub-national) spending on education, as well as the economic composition of education spending and its breakdown by programs. It presents estimations of the expected (average) level of education spending for a country with its economic and social characteristics. This analysis sheds light on the efficiency and equity of education spending by presenting social rates of return by level of education, by assessing the adequacy of current teacher earnings relative to other paid workers and the distribution of teachers across urban, rural, and remote regions, and by identifying the main determinants of education enrollment. It concludes that the current challenges in Indonesia are no longer defined by the need of additional spending, but rather the need to improve the quality of education services, and to improve the efficiency of education expenditures by re-allocating teachers to undersupplied regions and re-adjusting the spending mix within and between education programs for future additional spending in the sector. The study finds that poverty and student-aged labor are also significant constraints to education enrollment, stressing the importance of policies aimed at addressing demand-side factors.Education For All,Primary Education,Tertiary Education,Teaching and Learning,
TIMSS 2015 : marcos de la evaluación
No full textResumen basado en la publicaciónContiene apéndicesPrecedido del título: “TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study)”La información aprendida en matemáticas y ciencias es fundamental para convertirse en un individuo informado y operativo así como en un miembro activo de la sociedad, por ello, está generalizado en casi todos los países el que todos los niños en edad escolar estudien las asignaturas. La comprensión de las matemáticas y los conceptos científicos básicos pueden facilitar el tener una vida saludable, que incluye mantener buenos hábitos de salud; la toma de decisiones financieras fundamentadas y el uso de habilidades eficaces en la resolución de problemas. TIMSS (Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias) es una evaluación internacional de matemáticas y ciencias que se aplica en 4º de educación primaria y 2º de ESO (Educación Secundaria Obligatoria), entra en el vigésimo año de recopilación de datos. TIMSS (Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias) 2015 es la sexta de una serie de medidas de tendencia recopiladas a lo largo de más de 20 años. Los informes incluyen una amplia variedad de información sobre el entorno del alumnado y las actitudes hacia las matemáticas y las ciencias; la educación y formación del profesorado; las características y actividades del aula; y el contexto escolar para el aprendizaje y la enseñanza de matemáticas y ciencias.ES
Using TIMSS and PIRLS to improve teaching and learning
No full textThe article will describe the opportunities that TIMSS data provide for evidence-based decision making. TIMSS collects extensive data about the mathematics and science curricula in the participating countries, as well as the characteristics of effective schools and classroom environments for learning. Participating countries use the results in various ways to explore educational issues, and several examples will be described
