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Un Diseño Factorial Aplicado a las Pruebas Saber Pro de Estudiantes de Matemáticas
No full textThe school effect, see [3], is useful to determine how an institution can help to reach the good development of students. I is realised an study using the data base of Saber Pro test made by the students of math and closer areas during the year 2013, see [5, 6], as well the statistical techniques know as experimental design, see [2] and also [4]. Interesting results and conclusiones are obtained that will allow to principals of school and colleges to a good performance to future mathematicians.The school effect, see [3], is useful to determine how an institution can help to reach the good development of students. I is realised an study using the data base of Saber Pro test made by the students of math and closer areas during the year 2013, see [5, 6], as well the statistical techniques know as experimental design, see [2] and also [4]. Interesting results and conclusiones are obtained that will allow to principals of school and colleges to a good performance to future mathematicians.El Valor Agregado o Efecto Escuela, ver [3], es útil para determinar que tanto puede aportar una institucioón en el buen desempeño de un estudiante. Se hizo el estudio utilizando la base de datos de la prueba Saber Pro realizada por los estudiantes de Matemáticas y áreas afines en el año 2013, ver [5, 6] y la técnica estadística Disenño de Experimentos, ver [2] y ver [4]. El estudio arroja conclusiones interesantes que permitirán a los directivos de las escuelas y colegios potenciar a los futuros matemáticos
Un Diseño De Experimento Unifactorial Aplicado A La Prueba Icfes Saber 11 Presentada En El Distrito De Barranquilla – 2017
No full textIn this paper a design of experiments, with a single factor, is applied to the results obtained by students of the high schools in the district of Barranquilla to the test Saber 11 realized in 2017. The treatment used here is the type of schedule corresponding to each school, being studied the weighted average of the subjects tested.En este artículo se aplica un diseño de experimentos unifactorial a los resultados obtenidos por los estudiantes de los colegios del distrito de Barranquilla en la prueba Saber 11 del año 2017. Se tomó como tratamiento al calendario académico de los colegios y se estudiaron los promedios ponderados de las asignaturas evaluadas. Se demuestra que existe diferencia significativa entre los tipos de calendario, el calendario B obtiene mayor promedio ponderado en comparación con los demás tipos de calendario
Factores asociados a los resultados de la evaluación de Competencias Saber-Pro en el municipio de Sincelejo, Sucre en el periodo 2017.
No full textThe present study aims to analyze the socioeconomic factors related to the academic performance of Sincelejo students, who presented the Saber Pro tests in the period of 2017. For its analysis the ICFES database was taken, through this the population of Sincelejo was chosen and tables of frequencies and graphs were made that allowed observing how the global score is affected by socioeconomic or other factors. From this it is concluded that, the socioeconomic level significantly affects the development of skills, likewise it was observed that the financial motivation of the parents to meet the needs of the student allows to increase the academic performance.El presente estudio tiene como objetivo analizar los factores socioeconómicos relacionados con el desempeño académico o resultados de las evaluaciones de los estudiantes de Sincelejo, los cuales presentaron las pruebas Saber Pro en el periodo del 2017. Para su análisis se tomó la base de datos del ICFES, a través de este se escogió la población de Sincelejo y se realizaron tablas de frecuencias y graficas que permitieron observar como se ve afectado el puntaje global por factores socioeconómicos u otros. A partir de ello se concluye que, el nivel o status socio-económico afecta significativamente el desarrollo de las capacidades, así mismo se observó que la motivación financiera de los padres para satisfacer las necesidades del estudiante permite aumentar el rendimiento académico
Principal component analysis applied to the state Colombian test ICFES Saber 11
No full textEl propósito de este artículo es evidenciar las variables
que influyen en el cumplimiento de los estándares
curriculares emitidos por el Ministerio de Educación
Nacional (MEN) de Colombia para las instituciones
educativas. Para tal efecto se utilizaron los resultados
obtenidos por varias instituciones educativas en el
distrito de Barranquilla, de la prueba estatal
denominado ICFES Saber 11, realizada en el año 2012.
Para el análisis estadístico se aplicó la técnica del
análisis multivariado conocida como Análisis de
Componentes Principales (ACP).The aim of this paper is to show which variables can
influence in the achievement of high level criterion
determined by Colombian National Education Ministry
(MEN) to educational institutions in the country. To do
this, it have been used the results obtained by some
educational institutions located in the district of
Barranquilla, corresponding to the national test known
as ICFES Saber 11 during 2012. The statistical analysis
was made through the multivariate analysis technique
known as Principal Components Analysis
