145 research outputs found
Ponencia - Ciro Javier Moncada Guzmán - Madrid - 2019
No full textPresentación virtual de la ponencia "Religión y escuela en el currículo educativo colombiano" y participación en todas las ponencias y conferencias del Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia (CUICIID 2019) celebrado los días 23 y 24 de octubre del presente año. Este evento fue 100% virtual transmitido a través de la plataforma Zoom y Youtube.http://unidadinvestigacion.usta.edu.c
Pedagogía de la educación religiosa escolar para niños con TDA
No full textLa labor realizada dentro de la escuela es una tarea que lleva al docente a encontrar y conocer mundos diferentes y específicos en cada uno de los estudiantes, allí, al interior del aula de clase se viven experiencias que son importantes y únicas, que dejan huellas imborrables, huellas que enriquecen la labor docente en el campo de la educación, porque a través de cada experiencia vivida con los estudiantes son oportunidades para que el maestro crezca y aprenda nuevas formas y herramientas que le ayudan a modificar la labor docente como tal. Son los estudiantes quienes hacen vivas las aulas de cada institución donde acontece la educación escolar, es por tal motivo que cada docente ha de centrar y fijar su mirada en cada uno de ellos y no solamente en impartir conocimientos que hace de la educación un mecanismo repetitivo, teniendo en cuenta que “La educación, no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar al mundo” (Freire, 1970, p. 167) y son los niños quienes desde ya cambian el mundo y la realidad de ahora. Por tal motivo, dirigimos el horizonte de esta investigación en los niños que hacen parte del proceso educativo, la educación que ellos han de recibir desde sus primeros años, teniendo como fuente el área de la Educación Religiosa Escolar, aprovechando cada una de las riquezas que esta área del conocimiento ofrece para su formación integral.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregrad
Concepciones sobre la educación religiosa escolar en niños de quinto de primaria
No full textEste proceso investigativo se ha concentrado en mirar las concepciones de la educación religiosa escolar (E.R.E.), pues se indagó sobre cómo se ha concebido hasta el día de hoy, desde diversas propuestas teóricas, haciendo a la vez un trabajo de campo con un grupo de estudiantes de la Institución de Sote y Panelas del municipio de Motavita en Boyacá, donde se buscó identificar las concepciones de la E.R.E. en los niños del grado quinto de primaria. Para ello, fue necesario construir una investigación cualitativa con un diseño de narrativas, que permitiera caracterizar, analizar e interpretar los elementos de la cultura escolar en lo que concierne a la E.R.E. Al final del proceso, se evidenciaron las perspectivas y las tensiones entre las concepciones que el Estado ha querido proyectar sobre la E.R.E., así como algunos teóricos y los mismos estudiantes con quienes se trabajó.This research process has concentrated on looking at the conceptions of Religious School Education; Therefore, it was investigated how religious education in schools has been conceived until today, from various theoretical proposals, while it was being done the field work, with a group of students from the educational institution of Sote and Panela in the Municipality of Motavita in Boyacá. The objective of this work was to identify the conceptions of religious school education in children in fifth grade of orimary school; for this is was necessary to make a qualitative research with a narrative design that would allow to characterize, analyze and interpret the elements of the school culture, regarding religious school education. At the end of the process it was evident that the estate wanted to project a conception of school religious education. Likewise, some theorists and the same students, with whom was developed the work, give their own conceptions of school religious education Ay the end of the process, the perspectives an the tensiones between the conceptions, were evident, which the state was wanted to project on school religious educación, as well as some therists and the students themselves withw whom they worked.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregrad
La caverna : propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicción
Get PDFEste artículo expone una propuesta educativa para la prevención del suicidio, el alcoholismo y la drogadicción en población juvenil del municipio de Calarcá en el departamento del Quindío. Dicha propuesta se enfoca en la filosofía, el arte y el deporte como medios útiles para combatir estas problemáticas sociales. Se entiende que buena parte de los problemas que aquejan a la sociedad son producto de la forma en la que se comprende el mundo y el estado de ánimo de las personas, y por eso este proyecto educativo se enfoca en estos aspectos. Para ello, se realizó una investigación cualitativa desde la entrada metodológica de la sistematización de experiencias. Es importante señalar que aquí seguiremos las propuestas pedagógicas del filósofo Estanislao Antelo y el pedagogo Paulo Freire.This paper exposes an educational proposal for the prevention of suicide, alcoholism and drug addiction in youth population of the state of Quindío. This proposal focuses on the philosophy, the art and the sport as useful means to fight these social troubles. It is understood that a great part of the problems that afflict the society are product of the way in the world is understood and the mood of the people, and so this educational project focuses on these aspects. For this, it was done a qualitative research from the methodological input of the systematization of experiences. It is important to point out that here we follow the pedagogical proposals of the philosopher Estanislao Antelo and the pedagogue Paulo Freire.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregrad
Aportes de la Educación Religiosa Escolar (ERE) al desarrollo de la dimension espiritual, como parte de la formación integral de los egresados de la Institución Educativa José Celestino Mutis (IEJCM) de Apartadó, Antioquia
Get PDFEste proyecto de investigación de enfoque cualitativo, busca identificar ¿Cuál es el aporte del área de la ERE en la formación de la dimensión espiritual de los egresados de la IEJCM del municipio de Apartadó, Antioquia? El trabajo de campo se realizó con 30 jóvenes egresados de esta, es decir el 20% de 152 estudiantes graduados entre los años 2018 – 2019. La metodología utilizada fue fenomenológica hermenéutica y las técnicas para la recolección de los datos fueron la observación, entrevistas y el apoyo teórico de otras investigaciones relacionadas con el tema; Dentro de las conclusiones se rescata los principales aspectos resultado del trabajo de campo y la confrontación teórica como: que los jóvenes no tienen claro un proyecto de vida, tienen una visión muy corta de su existencia, viven para el día a día sin una esperanza del mañana, con muchas inseguridades como: perder su vida por riñas de pandillas o por grupos al margen de la ley, situación económica de los padres y conflictos familiares, la tentación del dinero fácil con el micro tráfico lo que hace que ingresar a una universidad o estudios técnicos, se vuelve un deseo difícil de cumplir, situaciones a las que el ser humano, de acuerdo a la confrontación teórica tiene más fortalezas emocionales para resolver con una buena capacidad resiliente y es donde entra a ser importante la inteligencia y la dimensión espiritual en las personas.This research project with a qualitative approach seeks to identify What is the contribution of the ERE area in the formation of the spiritual dimension of the graduates of the IEJCM of the municipality of Apartadó, Antioquia? The fieldwork was carried out with 30 young graduates of this, that is, 20% of 152 students graduated between the years 2018 - 2019. The methodology used was hermeneutic phenomenological and the techniques for data collection were observation, interviews and the theoretical support of other investigations related to the subject; Among the conclusions, the main aspects resulting from the field work and the theoretical confrontation are rescued, such as: that young people are not clear about a life project, they have a very short vision of their existence, they live for day to day without hope of tomorrow, with many insecurities such as: losing his life due to gang fights or groups outside the law, the economic situation of parents and family conflicts, the temptation of easy money with micro-trafficking which makes entering a university or technical studies, it becomes a difficult desire to fulfill, situations in which the human being, according to the theoretical confrontation, has more emotional strengths to resolve with a good resilient capacity and it is where intelligence and the spiritual dimension become important in people.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregrad
Relación entre la didáctica como disciplina pedagógica y los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico del área de filosofía en tres estudiantes del grado 10-6 en la Institución Educativa San Marcos en el municipio de San Marcos Sucre
Get PDFEste proyecto de investigación- tiene como finalidad Este apartado tiene como finalidad reconocer la relación de la didáctica como disciplina
pedagógica y los estilos de aprendizaje en tres estudiantes del grado 10-06 en el área de filosofía.
Para ello, se presenta a continuación en primer lugar, la problemática, donde se narra la relación
entre las estrategias didácticas del docente titular del área de Filosofía y los estilos de
aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes, en segundo lugar la justificación,
donde se da a conocer la importancia de llevar a cabo dicha investigación,y en tercer
lugar, el estado de la cuestión, donde se hace un recorrido por investigaciones realizadas en los
últimos 6 años, las cuales han desarrollado experiencias que sustentan la investigación.
Posteriormente, el contexto y los sujetos de investigación, el
sistema metodológico, donde se expondrán las bases del método utilizado por el presente estudio.
En segunda instancia se hablara del marco de referencia, en este espacio se va a resaltar la importancia de las tres categorías concebidas como
significativas para el proceso de la investigación realizada, cada una de estas demuestra su grado
de trascendencia en el ámbito pedagógico. A continuación se estudiará y detallará lo que es la
didáctica, los estilos de aprendizaje y la enseñanza de la filosofía en la educación media; estos
conceptos son necesarios para resolver las incógnitas presentes al principio de la investigación y
de esta manera arrojar resultados congruentes y comparativos al respecto del estudio de los casos
planteados.
Con respecto al capítulo tres el análisis e interpretación de la información donde se van a resaltar los instrumentos de recolección de la información, se procedió a realizar el
tratamiento correspondiente para el análisis de los mismos, por cuanto la intencionalidad de dicha
interpretación de los datos es dar a conocer la discusión de resultados que emergen a partir de los
datos y hallazgos evidenciados en las voces de los sujetos, y su triangulación con respecto a los
teóricos abordados en los planteamientos epistemológicos de esta investigación, de esta manera,
en primer lugar, se presentará lo referente de la primera categoría sobre la didáctica como disciplina
pedagógica, seguidamente, lo referido en la segunda categoría sobre los estilos de aprendizaje y,
finalmente, encontraremos la tercera categoría que muestra la filosofía y su influencia en la
educación media.
Para finalizar este proyecto de investigación le permitió a las investigadoras hacerle los aportes significativos a la institución educativa san marcos en el sentido de crear conciencia acerca de la importancia de la didáctica y la divulgación de los estilos de aprendizaje en los estudiantes del área de filosofía. Donde se logró que las estrategias didácticas y los estilos de aprendizaje son factores que priman en el proceso de enseñanza – aprendizaje de cada estudiante, debido a su forma de aprender; es así, como estos factores se relacionan viéndose reflejados en el buen rendimiento académico de los alumnos durante su formación integral.This research project is aimed at This section aims to recognize the relationship of didactics as a discipline
pedagogical and learning styles in three students of grade 10-06 in the area of philosophy.
To do so, the problem is presented first, where the relationship is narrated
between the teaching strategies of the head teacher in the area of Philosophy and the styles of
learning in the academic performance of the students, secondly the justification,
where the importance of carrying out such research is disclosed, and in third
place, the state of the question, where a tour of research carried out in the
last 6 years, which have developed experiences that support research.
Subsequently, the context and the research subjects, the
methodological system, where the bases of the method used by the present study will be presented.
In the second instance, the frame of reference will be discussed, in this space the importance of the three categories conceived as
significant for the process of the research carried out, each one of these shows its degree
of transcendence in the pedagogical field. Next we will study and detail what is the
didactic, learning styles and the teaching of philosophy in secondary education; these
concepts are necessary to solve the unknowns present at the beginning of the investigation and
in this way yield consistent and comparative results regarding the study of cases
raised.
With respect to chapter three, the analysis and interpretation of the information where the information collection instruments are going to be highlighted, we proceeded to carry out the
corresponding treatment for the analysis thereof, inasmuch as the intentionality of said
interpretation of the data is to publicize the discussion of results that emerge from the
data and findings evidenced in the voices of the subjects, and their triangulation with respect to
theorists addressed in the epistemological approaches of this research, in this way,
first, the reference of the first category on didactics as a discipline will be presented
pedagogical, then referred to in the second category on learning styles and,
finally, we will find the third category that shows philosophy and its influence on the
middle education.
To complete this research project allowed the researchers to make significant contributions to the San Marcos educational institution in the sense of raising awareness about the importance of teaching and the dissemination of learning styles in students in the area of philosophy. Where it was achieved that didactic strategies and learning styles are factors that prevail in the teaching - learning process of each student, due to their way of learning; this is how these factors are related, and reflected in the good academic performance of the students during their integral formation.Licenciado en Filosofía y Educación Religiosahttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregrad
Aportes de la Educación Religiosa Escolar al Pluralismo Religioso en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Alejandro Humboldt del Municipio de Fortul, Arauca
Get PDFLa Educación Religiosa Escolar en la actualidad se enfrenta cada
vez más a desafíos como el pluralismo religioso, tema que se va
tratar en esta investigación, al igual que, reconocer y valorar en la
institución Educativa el papel fundamental de la dimensión
espiritual. En esa lógica, se reflexiona sobre la orientación del
niño y el joven en el campo de lo espiritual, de lo religioso y lo
moral, y de igual forma, qué fundamento epistemológico se
podría ofrecer en una institución educativa para acertar en el
ofrecimiento de una formación integral hacia una cultura libre y
respetuosa en el ejercicio de los derechos y deberes que tocan
conciencia religiosa de cada uno de los alumnos.Licenciado en Filosofía y Educación ReligiosaPregrad
Leisure as a didactic strategy to motivate critical reading in eleventh grade students
No full text137 p.El presente documento contiene un estudio en el contexto educativo de alumnos de básica secundaria con referencia a cómo asumen la lectura crítica de acuerdo con gustos o preferencias y las estrategias pedagógicas que utilizan los docentes; asimismo, expone la lúdica como una estrategia didáctica que ayuda en la motivación e interés de los estudiantes por la lectura, logrando la articulación con distintas herramientas TIC
Semiótica de la literatura juvenil como escenario didáctico para la filosofía
Get PDFEl presente trabajo expone, los presupuestos, el diseño y resultados de un proceso investigativo en el cual se buscó establecer las posibilidades de vinculación de la literatura juvenil en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de filosofía para la educación media, a través, del análisis semiótico de algunos fragmentos de estas nuevas narrativas. Se presentan tres capítulos así: preliminares y formulación de la investigación, marco de referencia y articulación conceptual, finalmente la discusión de resultados y las conclusiones.The present work exposes, the budgets, the design and results of a research process in which it was sought to establish the possibilities of linking youth literature in the teaching-learning process of the philosophy area for secondary education, through the analysis semiotic of some fragments of these new narratives. Three chapters are presented as follows: preliminary and formulation of the research, frame of reference and conceptual articulation, finally the discussion of results and conclusions.http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956Pregrad
Recreational readings as a didactic strategy to strengthen reading comprehension.
No full text82 p.En la actualidad, el problema de la comprensión lectora se ve revelado en las aulas de clases, específicamente en los resultados de las pruebas internas y externas como en otros aspectos del diario vivir de los educandos, por eso, se planteó un objetivo general el cual fue
implementar lecturas recreativas en el aula como estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora
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