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Educare lo sguardo. Osservazione e riflessività
No full textOgni azione educativa muove ineludibilmente dal modo in cui l’educatore “guarda” i soggetti e le situazioni in cui si trova a operare. La consapevolezza del proprio sguardo, quindi, la capacità di vedere gli eventi nel loro proprio manifestarsi e di accogliere l’altro nella sua irriducibile alterità sono alla base di ogni autentica relazione educativa.
Il volume approfondisce , dal punto di vista epistemologico e metodologico, l’Infant Observation (Bick, 1964) nella prospettiva di una sua applicazione ai contesti educativi e scolastici. Scopo precipuo del metodo è quello di sviluppare e affinare la capacità osservare la vita di relazione, per coglierne la qualità nonché le specifiche e intrinseche funzioni in relazione ai processi di apprendimento dall’esperienza. L’osservazione e l’analisi delle pratiche che ne deriva sviluppa negli educatori l’attitudine a riflettere nel corso dell’azione e sull’azione e promuove un atteggiamento “ricercante” che rappresentano le forme più alte di expertise educativa
Lavorare con i gruppi e nei gruppi
No full textIl capitolo affronta il tema delle competenze metodologiche dell'educatore riguardo al lavoro in équipe. Presenta il concetto di "gruppo di lavoro" come punto di arrivo di un processo in cui le variabili strutturali e processuali del gruppo, attraverso un'azione riflessiva metodologicamente impostata, si integrano in modo armonico garantendo efficacia e qualità
Istituzioni educative e cura delle famiglie: incontri, scambi e saperi per crescere genitori
No full textDidattica e progettazione educativa: indicazioni operative per l'educatore
No full textSaper progettare è una delle competenze fondamentali dell'educatore. La prima parte del libro affronta il tema della progettazione educativa riflettendo sulle sue specifiche caratteristiche e sui principali presupposti teorici sottesi ai differenti modelli, offre quindi piste operative dai progetti rivolti a micro realtà territoriali fino ai progetti europei. Nella seconda parte vengono affrontati altri due aspetti della professionalità educativa: la capacità di lavorare in gruppo e di osservare e riflettere sui contesti, sulle pratiche educative, sui soggetti e su di sé. Come nella prima parte vengono illustrati metodi e tecniche atti a promuovere negli educatori la capacità di diventare membri costruttivi in un gruppo di lavoro e di sviluppare la capacità di ascolto nell'ambito delle relazioni educative
L'osservazione nei servizi per l'infanzia
No full textIl contributo espone l'applicazione dell'Infant Observation (E. Bick) nei servizi per l'infanzia, illustrandone la metodologia e gli obiettivi formativi per gli educator
Osservazione e riflessività: quando i bambini hanno bisogni speciali
No full textIl contributo affronta il tema dell'osservazione nei servizi per l'infanzia attraverso l'analisi di materiali prodotti da educatrici e insegnanti nell'ambito di un progetto per la prevenzione delle disabilita
Bambini e famiglie di altre culture: rappresentazioni e pratiche nei servizi dell'infanzia
No full textil contributo affronta il tema del lavoro educativo con bambini e famiglie stranieri nei servizi dell'infanzia italiani, analizzando le rappresentazioni e le pratiche di educatrici e insegnant
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