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Mazzini e Gioberti - Francesco Ruffini, <1863-1934>
Full text linkMazzini e Gioberti
Torino : Fratelli Bocca, [1913] (V. Bona)
8 p. ; 20 cm
Estr. da: Il risorgimento italiano - Rivista storica
Giuseppe Mazzini e le idealità moderne
Full text linkGiuseppe Mazzini e le idealità moderne / Felice Momigliano. - Milano : Libreria editrice lombarda, stampa 1905. - X, 474 p. ; 21 cm
Mazzini e Tocqueville tra religione e libertà
No full textIl testo indaga il rapporto tra religione e libertà nella democrazia ottocentesca attraverso un originale confronto tra il pensiero di Mazzini e quello di Tocquevill
Mazzini e l’Europa sud-orientale nella storiografia degli ultimi trent’anni
No full textRaccolta dei contributi presentati al convegno di studi "Giuseppe Mazzini e la democrazia in azione" svoltosi presso l'Auditorium della Biblioteca Provinciale di Foggia “la Magna Capitana” il 20 dicembre 2005, sotto gli auspici del Comitato nazionale per le celebrazioni del bicentenario della nascita di Giuseppe Mazzini e del Comune di Foggi
‘Friends of Italy’. Amicizia e politica nei rapporti fra Mazzini e i radicali britannici
No full text‘FRIENDS OF ITALY’: AMICIZIA E POLITICA NEI RAPPORTI FRA MAZZINI E I RADICALI BRITANNIC
Una Patria per tutti: Mazzini e Tommaseo
No full textVi è una comune tensione patriottica che tiene insieme le biografie di Giuseppe Mazzini e Niccolò Tommaseo. Entrambi vivono con un’estrema intensità la stagione risorgimentale, a cui partecipano con un contributo intellettuale e politico di visione nazionale che resterà a imprescindibile paragone oltre il proprio frangente ottocentesco. Appare allora interessante metterne in comparazione le concezioni e azioni per indagarne le idee e prospettive sull’Italia libera e indipendente dallo straniero, scorgendone aspetti e momenti nell’ambito di un percorso che li vede in qualche occasione collaborare o dialogare
Recensione a:] Edmondo Solmi, Mazzini e Gioberti, Milano 1913 / Francesco Ruffini
Full text linkRecensione a:] Edmondo Solmi, *Mazzini e Gioberti, Milano 1913 / Francesco Ruffini
[Torino : Bocca, s. d.]
10 p. ; 24 cm
Estr. da: Il Risorgimento italiano. Rivista storic
De Sanctis (Francesco). Mazzini e la scuola democratica, a cura di Muscetta (Carlo) e Candeloro (Giorgio)
No full textDeneckere M. De Sanctis (Francesco). Mazzini e la scuola democratica, a cura di Muscetta (Carlo) e Candeloro (Giorgio). In: Revue belge de philologie et d'histoire, tome 34, fasc. 1, 1956. pp. 157-160
De Sanctis (Francesco). Mazzini e la scuola democratica, a cura di Muscetta (Carlo) e Candeloro (Giorgio)
No full textDeneckere M. De Sanctis (Francesco). Mazzini e la scuola democratica, a cura di Muscetta (Carlo) e Candeloro (Giorgio). In: Revue belge de philologie et d'histoire, tome 34, fasc. 1, 1956. pp. 157-160
La scuola ferita. Le pedagogie della razza attraverso i documenti dell'Archivio digitale INDIRE The wounded school. Framing race pedagogies through INDIRE digital collections
No full textContemporary challenges in school and society, against any form of racism, refer to the urgency and the pedagogical potential of “memories” as a cultural heritage and as an “educational experience” to be exposed as educators and to which the school itself should be exposed. Moving up from the Indire Archive studies on racial laws, the present proposal intends to investigate the relationship between school and fascism from a perspective that aims to grasp the elements of resistance and metamorphosis, by tracing the possible didactic implications of a digitized historical heritage. Never- theless, the scarring of racial laws becomes an opportunity for reflection and transformation, where the archive offers itself as a chance to build narratives-bridge with the future. The sources, which the contribution proposes as a documentary apparatus, come from the Indire historical archive, from which the project documented by an exhibition with materials dating back to the National Educational Exhibition of 1925 was developed. The systematic analysis of school materi- als is presented here following the results of cataloging, returning markedly ideological elaborations in languages, as then reflected in the contents, of a pedagogy gradually eroded in its role of development in favor of indoctrination
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