351 research outputs found
Benessere delle studentesse e degli studenti all'Università. Le dimensioni individuali, collettive ed organizzative.
No full text
Un modello operativo per la personalizzazione
No full textLa cornice teorica e, al tempo stesso prasseologica, entro cui si definisce il concetto di personalizzazione è costituito dall’antinomia uguaglianza e differenza, antinomia di cui costruire e ricostruire continuamente equilibrio e unitarietà teleologica. La personalizzazione afferisce strettamente alla categoria della differenza, ma, soprattutto nella scuola di base, acquista senso solo nel suo radicamento a quella dell’uguaglianza, in altre parole occorre pensare una scuola capace di dare spazio e respiro alle differenze cognitive individuali, alle potenzialità, alle preferenze e ai tempi di ciascuno, dentro gli argini della individualizzazione, intesa come garanzia offerta a tutti gli alunni della padronanza delle competenze essenziali del curricolo di un grado scolastico
Plato as Author. The Rhetoric of Philosophy. Edited by Ann N. Michelini
No full textLefebvre René. Plato as Author. The Rhetoric of Philosophy. Edited by Ann N. Michelini. In: Revue Philosophique de Louvain. Quatrième série, tome 105, n°1-2, 2007. pp. 176-178
I modelli della programmazione
No full textL’Unità didattica è una parola chiave della progettazione educativa, come tale è un concetto di apparente chiarezza, ma al contempo carico di significati e di rimandi che intrecciano una trama complessa. Anzitutto esso ha una doppia anima: di risoluzione operativa e di fondazione teorica dell’insegnamento/apprendimento scolastico; la prima ci appare subito nella sua evidenza anche di consuetudine consolidata nella pratica scolastica, la seconda più sfumata ed implicita, è certamente di importanza essenziale
Una carta in piu’ per la formazione iniziale dell’insegnante
No full textIl tirocinio ridefinisce l'impianto metodologico della formazione degli insegnant
Una inesauribile progettualità. Saggi di storia del pensiero economico in onore di Massimo M. Augello
No full textQuesto volume offerto da numerosi colleghi e amici a Massimo M. Augello, storico del pensiero economico, professore all’Università di Pisa, della quale è stato rettore dal 2010 al 2016, raccoglie 34 contributi scritti per l’occasione da specialisti della stessa disciplina che hanno collaborato ai tanti progetti di ricerca da Augello coordinati. Ne emerge un panorama vitale della ricerca italiana in storia dell’economia, che si dipana attorno alle linee tematiche e metodologiche
da lui additate: il pensiero economico italiano ed europeo affrontato da diverse prospettive (storia istituzionale,
storia intellettuale, storia dell’analisi), il rapporto tra storia delle idee e storia dei fatti economici, quello tra pensiero economico e altre forme di sapere, come l’etica e la politica, l’indagine filologica, lo studio delle fonti bibliografiche e
archivistiche
L’organizzazione della didattica
No full textI mutamenti che hanno segnato il profilo dell’insegnante dal modello tradizionale, prevalentemente trasmissivo, a quello attuale, vale a dire facilitatore dell’apprendimento, enfatizzano in qualche misura la dimensione organizzativa dello stesso. La professionalità del docente risiede in una certa misura nella lettura dei bisogni formativi che emergono progressivamente e nella capacità di scelta delle risorse più idonee rispetto alla situazione e agli scopi, vale a dire nell’individuazione restrittiva delle condizioni per l’apprendimento
- …
