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Le transizioni familiari nel sostegno alla genitorialità
No full textIl legame tra differenza di genere e rapporti generazionali è complesso perché presenta numerose implicazioni che derivano dalla necessità per il soggetto di collocarsi in un certo tempo e all’interno di relazioni verticali (genitori-figli/figli-genitori) e orizzontali (tra fratelli/sorelle).
Il rapporto tra passato e presente riguarda uomini e donne, sia dal punto di vista dello sviluppo individuale sia in quanto membri di una famiglia, di una comunità: allo stesso tempo eredi, servitori e beneficiari della vita psichica di coloro che li hanno preceduti.
Il presente contributo ha inteso sottolineare la trasmissione intergenerazionale quale elemento cardine nella formazione delle capacità di cura dell’adulto, soffermandosi in particolare sulla trasmissione madre-figlia-madre, e riportare alcuni dati e osservazioni acquisiti mediante un’esperienza di ricerca-intervento sul sostegno alla genitorialità condotta presso l’UOMI di S. Cipriano D’Aversa – Casal di Principe, in provincia di Caserta
Emozioni e affetti nel processo formativo
No full textLe emozioni, i sentimenti, l'affettività, le passioni, giocano un ruolo centrale nelle esistenze individuali e nella interazione con gli altri. Il crescente interesse per gli aspetti non razionali del pensiero da parte della filosofia, della psicologia, della linguistica, delle neuroscienze e, non ultima, della pedagogia, offre lo spunto per una riflessione sul ruolo evolutivo delle emozioni nella formazione della soggettività, sulla loro importanza nella costruzione dei significati, sulle sinergie tra emozione e cognizione, sul rapporto tra desideri e conoscenza, motivazione e apprendimento. Il volume analizza anzitutto le diverse implicazioni della dimensione affettivo-emozionale nel processo di crescita dell'individuo, soffermando l'attenzione in particolare sulla relazione educativa, sul rapporto tra la mente del singolo con le altre menti e sulla formazione emozionale del formatore. Inoltre il testo, in linea con le tesi che considerano le relazioni affettive all'interno di contesti caratterizzati da precise dinamiche socio-culturali, comunicative e linguistiche, presenta percorsi, proposte ed esperienze di educazione affettiva che pongono in risalto il valore ermeneutico e trasformativo della narrazione. A quest'ultima è riconosciuta infatti l'efficacia di uno strumento capace di sviluppare la riflessione e l'auto-conoscenza dei soggetti in formazione.
Emotions, feelings, affectivity, passions, play a central role in individual existences and in interaction with others. The growing interest in non-rational aspects of thought on the part of philosophy, psychology, linguistics, neuroscience, and, last but not least, pedagogy, offers an opportunity to reflect on the evolutionary role of emotions in the formation of subjectivity, their importance in the construction of meaning, the synergies between emotion and cognition, the relationship between desire and knowledge, motivation and learning. The volume analyzes the various implications of the affective-emotional dimension in the process of personal growth, focusing particular attention on the educational relationship, the relationship between the individual mind with other minds and the emotional training of the trainer. Furthermore, the text, in line with the thesis that considers the emotional relationships within contexts characterized by specificsocio-cultural dynamics, communication and language, introduces runs, proposals and experiences of affective education which place emphasis on the hermeneutic and transformative value of narrative. To the latter is in fact recognized the effectiveness of an instrument able to develop reflection and self-knowledge
Recensione a Chasseguet-Smirgel Janine (2003), Il corpo come specchio del mondo, Cortina, Milano 2005.
No full textNomadic voice. Women’s migration experiences and self-perception
No full textThis qualitative study, carried out in the Naples area, is aimed at presenting the experience of migration, the condition of being a woman and the concept of integration. That is from the point of view of several immigrant women in order to reassess educational practices designed to encourage the integration of women migrants within the social fabric of the host city from a pedagogical and feminist perspective.
Migration involves a rupture in the complex system of interactions between the individual and the country (context) of origin. The essay analyses these issues based on the words of the migrants themselves, in terms of representations of the role of women and the perspective of emancipation
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