3,634 research outputs found
Freire e Fromm. Biografie e connessioni teoriche
Get PDFThe article presents a comparative analysis between Paulo Freire and Erich Fromm. The introduction is focused on the great importance of studying and interpreting Freire’s work nowadays and its contribution to Pedagogy and other fields. The article presents a synthesis of both Freire and Fromm’s biographies and some similar aspects that emerge, such as their experience with religion, the study of Marxism and their life in exile. Afterwards some key concepts used by the authors are analyzed. Their approaches to education, freedom, oppression, awareness and emancipation converge in many aspects and can be complementary and useful in several ways for contemporary studies
Influência de Paulo Freire na formação do licenciado em pedagogia na uft: mito ou realidade?
Get PDFThe present article was developed through researches where bibliographical
references were consulted, starting from the qualitative bias, in the area of Education,
with emphasis on the contribution of Paulo Freire to Pedagogy, using the reference of
Methodology of Scientific Work, author Gilberto de Andrade Martins. It was sought to
make clear, a more in-depth and more critical knowledge of Freire's works, essential
knowledge to which all Brazilian students have the right to have access, and to
appropriate during their academic trajectory, seeking to dialogue with different contexts
experienced in the area of education and didactics. It is verified that the access to the
cultural assets on the works of Paulo Freire is a means of personal sensibilization that
enables the subject, to take advantage of multiple languages making the individual
more open to the other, as a means of communication and expression of feelings which
assists in the development of critical thinking skills and abilities. It is noted that the
author of Pedagogy of the oppressed and many other classics was a paradigmatic
example of 'Education as a practice of freedom'.O artigo discute a possível influência de Paulo Freire na formação do licenciado em
Pedagogia, UFT - Câmpus de Palmas. Trata-se e um trabalho de cunho biográfico e
documental. Paulo Freire foi reconhecido, mundialmente, pela invenção de um
método de alfabetização de Adultos que articulava o domínio da técnica de ler e
escrever com a leitura crítica da realidade sociocultural. Paulo Freire foi outorgado o
título de doutor Honoris Causa por vinte e sete universidades. Pedagogia do
Oprimido foi a sua principal obra escrita em 1968. Seu legado e contribuição vem
sendo atacado pelo Governo Bolsonaro que vê nele a causa da crise educacional e
de um suposto doutrinamento na formação moral da juventude. O resultado da análise
efetuada no PPC do Curso de Pedagogia, UFT– Campus de Palmas, evidenciou que
seu pensamento e influência é inexistente na formação do licenciado em Pedagogia
O conceito de práxis em Paulo Freire e suas implicações para o quefazer educativo de professores/professoras na escola pública
Get PDFThis article aims to elucidate the meaning of praxis in Paulo Freire”. The interest in
clarifying how Paulo Freire conceives praxis in education stems from the complaint that
teacher training courses have been too theoretical, far from the reality of educational
practice and that they do not teach teachers how to teach. In short, there would be a
lack of practice in teacher education. The solution, then, would be to encourage some
kind of articulation between theory and practice in teacher education and performance.
In this sense, the article seeks to answer the question: what is praxis in Paulo Freire?
Therefore, the objective is to apprehend the concept of praxis in Paulo Freire. This is a
theoretical-conceptual research based on the work Pedagogia da Autonomia and other
essays by the author. From the analysis of Freire's thought on the subject, we infer that
the concept of praxis in Freire is linked to the way in which Men produce their existence,
as self-production through the transforming action-reflection of the world.O presente artigo visa elucidar o sentido de práxis em Paulo Freire”. O interesse em
esclarecer como Paulo Freire concebe a práxis na educação, advém da queixa de que
os cursos de formação de professores têm sido muito teóricos, distantes da realidade
da prática educativa e de que esses não ensinam os professores a ensinar. Em suma
estaria faltando prática na formação dos professores. A solução então seria estimular
algum tipo de articulação entre teoria-prática na formação e atuação docente. Neste
sentido o artigo busca responder à pergunta: o que é práxis em Paulo Freire? Para
tanto define-se como objetivo apreender o conceito de práxis em Paulo Freire. Tratase de uma pesquisa teórico-conceitual baseada na obra Pedagogia da Autonomia e
noutros ensaios do autor. Da análise do pensamento freiriano sobre o tema inferimos
que o conceito de práxis em Freire vincula-se à maneira como os Homens produzem
sua existência, como autoprodução de si mesmos mediante a ação-reflexão
transformadora do mundo
Teacher-author: complex lessons on ESL open educational resources creation
No full textA pesquisa aqui descrita destinou-se a investigar, descrever e interpretar a vivência em um curso online de elaboração de recursos educacionais abertos para o ensino de inglês, desenhado sob uma epistemologia complexa e transdisciplinar, na perspectiva das participantes. Tal vivência teve a participação de 10 professoras de língua inglesa de contextos diversos e ocorreu remotamente. O curso se deu em duas ambientações: a primeira, síncrona e assíncrona, contou com seis encontros semanais, em um aplicativo de reunião, e com interações em um aplicativo de mensagens instantâneas; a segunda, totalmente assíncrona, se deu somente via aplicativo de mensagens, e teve a duração de três semanas. Curso e pesquisa foram epistemologicamente fundamentados na complexidade (MORIN, 2015) e, em relação aos construtos para uma formação docente complexa e transdisciplinar, tiveram suporte em Moraes (2021), Behrens (2008) e Leffa (2012a), tendo esse autor também contribuído com o embasamento sobre tecnologia digital e Recursos Educacionais Abertos. O registro do corpus desta pesquisa, descrição e interpretação do fenômeno em foco foram orientados pela abordagem hermenêutico-fenomenológica complexa (AHFC), de Freire (2017). As descobertas que emergiram deste estudo podem contribuir com pesquisas no âmbito da formação docente para o ensino de língua inglesa, elaboração de recursos educacionais baseados na complexidade e na transdisciplinaridade, bem como para o uso de tecnologia digital no ensino-aprendizagem on-line de línguasThis research aimed to investigate, describe and interpret the experience in an online course for ESL open educational resources creation, designed under a complex and transdisciplinary epistemology, from the perspective of the participants. Ten English language teachers from different contexts participated in the course, which took place in two environments: the first one, synchronously, with six weekly meetings, on a communications platform and, asynchronously, on an instant messaging application; the second one was completely asynchronous, only via messaging application, for three weeks. Course and research were epistemologically based on complexity (MORIN, 2015) and, in relation to the constructs for complex and transdisciplinary teacher training, they were supported by Moraes (2021), Behrens (2008) and Leffa (2012a), having the latter also contributed with digital technology and Open Educational Resources concepts. The generation of the corpus of this research, the description and interpretation of the phenomenon investigated were guided by the complex hermeneutic-phenomenological approach (AHFC), by Freire (2017). The findings that emerged from this study aim to contribute to research in the field of teacher training for English language teaching, the creation of educational resources based on complexity and transdisciplinarity, as well as the use of digital technology in online language teaching and learningConselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNP
A ESCOLA
Get PDFO poema aqui apresentado é resultado de uma atividade desenvolvida na disciplina: “Tópicos Especiais: Leituras de Paulo Freire e Educação Popular”, desenvolvida pelo professor Renato Pontes Costa, no Departamento de Educação da PUC-Rio, no segundo semestre de 2021. A oferta dessa disciplina, que teve uma primeira versão em 2015, se inseriu no conjunto de ações feitas pelo Departamento para celebrar o centenário de Paulo Freire ao longo do ano de 2021. O texto é o resultado de um trabalho coletivo feito como atividade de síntese, após a conclusão da leitura do livro Pedagogia do Oprimido. Na atividade, o poema ESCOLA, atribuído a Paulo Freire, foi lido e discutido com a turma. Cada verso foi previamente numerado. Após a primeira leitura e discussão, os estudantes convidados a escolher um verso e continuar a escrita a partir dele. Em seguida, os versos dos estudantes foram incorporados ao poema original criando um novo texto com a participação de todos/as. Ao final, o novo poema foi lido coletivamente gerando uma nova rodada de discussões. Para que se possa acompanhar a construção do texto, na versão aqui apresentada as frases originais do poema Escola foram colocadas em negrito e as frases dos estudantes com a fonte sem negrito. Os nomes dos/as estudantes foram colocados abaixo das suas frases para identificar a autoria.Importante registrar que essa atividade foi originalmente criada pela Profa. Maria Cândida Caetano Gomes, uma brilhante professora de história que lecionou por mais de 30 anos na rede pública municipal do Rio de Janeiro. Todos os créditos precisam ser dados a ela. Cândida apresentava e discutia Paulo Freire com seus alunos do 5º e 6º anos, na Escola Reverendo Martin Luther King, na Praça da Bandeira – RJ e, com eles, fazia essa mesma atividade. Seu contato com o prof. Renato Pontes se deu através do NEAd – Núcleo de Educação de adultos da PUC-Rio, onde Renato trabalhou por 15 anos, sendo um dos fundadores desse núcleo e onde Cândida atuou como docente em diversos processos de formação de educadores de jovens e adultos.Os autores e auoras são: José Elesbão Duarte Filho; Eduarda Moura Moraes Cardoso; Samara dos Santos Leite; Gabriela da Silva Bezerra; Antônia Yara Simão de Sousa; Leticia Vitória Diniz Pereira da Silva; LuTiene Plácido Brito; Patrícia da Costa Menezes Miranda; Maria Luisa Drummond D’Oliveira Mathias; Rosa Marina Ferraz Parreiras Horta; Carolina de Moraes Sampaio; Stella Marinho; Giulia Zeitune; Moema Raíra Mioto; Ana Luiza França de Moura; Noemi Limeira de Menezes Ramires Galvão; Isabelle Oliveira Corrêa;
Freire constructora SAS Zomac
No full textEn la ciudad de Mocoa Putumayo, existen un vacío en cuanto a empresas constructoras, a pesar de
que la ciudad en este momento cuenta con una gran oportunidad de desarrollo en infraestructura,
consecuencia de las obras de mitigación, por motivo de la creciente súbita, el pasado 31 de marzo
de 2017. Las empresas existentes no se han encaminado en una construcción social donde brinde
al cliente, asesoría personalizada, acompañamiento y diseños exclusivos. Por lo que se ha
desarrollado un plan de negocios para el fortalecimiento de la empresa Freire Constructora Sas
Zomac, para que de esta manera ofrezca a la sociedad construcciones con valor social, donde el
principal motivo de fabricación de vivienda sea la comodidad y tranquilidad del cliente, contando
con excelente calidad materiales a un costo exequible, implementando la modernización en
construcción, con el tema de bio-casas y domótica. Para determinar la viabilidad de este modelo
de negocio, se desarrolló una gran investigación de mercado a nivel Municipal y Departamental, ,
teniendo en cuenta las preferencias y necesidades constructivas y de diseño de esta población, a
través de fuentes primarias arrojaron la aceptabilidad de la empresa, también se desarrolló un
análisis técnico-operativo, que permitió establecer los procedimientos claves para el desarrollo de
nuestros servicio, un análisis administrativo que se enfoca en dar a conocer el personal adecuado,
un análisis legal que enfoca a la empresa para desenvolverse bajo las normas vigentes de la ley, y
finalmente un análisis económico-financiero, como la caja de flujo que permitió saber la viabilidad
del proyecto. El presente proyecto es resultado del requisito académico establecido por la
Universidad Cooperativa de Colombia para que el autor opte al título de Ingeniera Civil.In the city of Mocoa Putumayo, there is a vacuum in terms of construction companies, despite the
fact that the city currently has a great opportunity for infrastructure development, as a result of the
mitigation works, due to the sudden flooding on March 31, 2017. The existing companies have not
been directed in a social construction where they provide the client with personalized advice,
accompaniment and exclusive designs. Therefore, a business plan has been developed to strengthen
the company Freire Constructora Sass Zomac, in order to offer society constructions with social
value, where the main reason for the manufacture of housing is the comfort and tranquility of the
client, with excellent quality materials at an affordable cost, implementing modernization in
construction, with the theme of bio-houses and home automation. To determine the feasibility of
this business model, a large market research was developed at Municipal and Departmental level,
taking into account the preferences and construction and design needs of this population, through
primary sources showed the acceptability of the company, also developed a technical-operational
analysis, which allowed to establish the key procedures for the development of our service, an
administrative analysis that focuses on making known the appropriate personnel, a legal analysis
that focuses the company to develop under the current rules of the law, and finally an economic financial analysis, such as the cash flow that allowed to know the feasibility of the project. This
project is the result of the academic requirement established by the Universidad Cooperativa de
Colombia for the author to obtain the degree of Civil Engineer.I. Justificación. --
II. Objetivos. --
Objetivo general. --
Objetivos específicos. --
III. Desarrollo del modelo de negocios. --
Producto o servicio. --
IV. Propuesta de valor. --
V. Segmentación del mercado. --
VI. Competencias directas a nivel local. --
VII. Normativa. --
VIII. Relación con los clientes. --
IX. Canales. --
X. Fuentes de ingreso. --
XI. Recursos claves. --
A. Financiera. --
B. Tecnológico. --
C. Físicos. --
D. Recursos humanos. --
XII. Aliados estratégicos. --
XIII. Conclusiones. --
XIV. Bibliografía. [email protected]
Reseña Elsa Freire y Paulo Freire: por una pedagogía de la convivencia de Nima Spigolon (2022)
No full textElsa Freire e Paulo Freire: por uma pedagogia da convivência , by Nima Spigolon (2022), is part of the “Elsa Freire Triptych”1, in which the author seeks to demonstrate the true importance and the possibility of inaugurating a feminine political-pedagogical canon in the work of Paulo Freire, based on Elsa Freire’s presence in his productions. Spigolon’s book arises from the research she began in her master’s thesis and continued in her doctoral thesis at the University of Campinhas. In this first part of the triptych, Spigolon will portray the family, love, and professional life of Elsa Costa Freire from the late 1940s until 1964, when she went into exile with her family.
 
- …
