4 research outputs found
Reverendi in Christo Patris D. D. Michaelis Violaei, D. Euvertii apud Aurelios coenobiarchae, tumulus. Aureliae, apud Saturninum et Fabianum Hotot, fratres typographos, 1592
No full text[Tombeau. Michel Viole]collation : 228 p. (sig. 2 *-**4 A-B4 C2 D-M4 N6 O-Q4 R-S2 T-Z4 a-b4 c-e2) ; 2 planches (1 manque
Le changement climatique comme contexte d’un cours de physique au niveau secondaire II
No full textContexte : Selon plusieurs études, l’intérêt des élèves pour les sciences physiques décline à l’école secondaire II. Pour rendre les cours de physique plus attrayants, une idée consiste à lier l’enseignement à un phénomène d’actualité. Par exemple, la contextualisation de l’enseignement de la physique autour des questions climatiques pourrait permettre d’augmenter l’intérêt des élèves dans leurs apprentissages, tout en sensibilisant les élèves aux enjeux environnementaux de demain.
Objectif : Notre but est de développer une séquence d’enseignement en sciences physiques faisant le lien avec les questions climatiquesmesurer l’intérêt des élèves pour une telle séquence. Une telle initiative est testée pour la première fois dans l’Etat de Genève.
Méthodes : La séquence d’enseignement a été développée par le deuxième auteur. Elle est alignée avec les objectifs curriculaires du Plan d’études Romand. Seize participants d’une classe du niveau secondaire II et d’un âge moyen de 16 ans ont suivi la séquence dans une école publique à Genève. L’échantillon comporte 75% de filles et 25% de garçons. Nous avons donné le même questionnaire aux élèves avant et après la séquence d’enseignement en sciences physiques intégrant les questions climatiques. Nous avons utilisé une approche quantitative pour mesurer l’intérêt des étudiants pour cette séquence d’enseignement grâce à un questionnaire. Celui-ci comporte 26 items issus de questionnaires validés, et utilise une échelle de Likert. L’effet de la séquence sur l’intérêt des élèves a été mesuré avec une analyse pre/post - avant et après la séquence d’enseignement, via la taille d’effet Cohen-d et un test de Student. De plus, la corrélation item-test (r_it) et le Cronbach Alpha (α) sont reportés afin de vérifier les qualités psychométriques du test, telles que la qualité des items ou la consistance interne. Les calculs ont été effectués avec le logiciel R.
Résultats: Les résultats du test pre (M=2.64, SD=0.61) et post (M=3.50, SD=0.89) indiquent que l’intérêt des étudiants pour la séquence d’enseignement en sciences physiques intégrant les questions climatiques a significativement augmenté (T(25)=5.7, p<0.01, Cohen d=1.1). Le questionnaire montre une très bonne qualité psychométrique, avant la séquence (r_it_moyen=0.53, α=0.90 (5% IC : [0.83,0.96])) et après la séquence (r_it_moyen=0.55, α=0.91 (5% IC : [0.83,0.96])).
Conclusions: Notre étude suggère : 1/ qu’il est possible de développer une séquence d’enseignement en sciences physiques incluant les questions climatiques, et 2/ qu’une telle initiative augmente l’intérêt des élèves de façon significative. Une étude plus poussée pourrait investiguer de manière plus détaillée l’augmentation de l’intérêt des élèves, par exemple il serait intéressant de savoir si celui-ci est corrélé à une augmentation des connaissances conceptuelles en sciences physiques.
Mots-clés: intérêt, climat, enseignement.
Climate change as context of a high school physics course
Context: According to several studies, the motivation of students for learning physical sciences at the secondary school level is declining. One handle to increase the attractivity of science courses is to link the learning material to a known context from real life. As an example, physics taught in the context of climate related questions could bring additional motivation to students and at the same time increase their awareness for such questions.
Goal: Our aim is to develop a physics teaching sequence related to climate issues, and to measure students’ interest in such sequence. Such type of sequence is tested for the first time in the Geneva state.
Methods: The teaching sequence was developed by the second author. It is aligned with curricula aims of the “Plan d’Etudes Romand”. 16 participants from secondary school aged 16 followed the teaching sequence in a school of the Geneva state. The sample consists of 75% girls and 25% boys. Students completed the same questionnaire before and after the physics teaching sequence that included climate change issues. We applied a quantitative approach to measure students’ interest for this teaching sequence, using a set of 26 items drawn from validated questionnaires, and based on a Likert scale. The impact of the teaching sequence on students’ interest was measured with a pre/post analysis before and after through Cohen-d size effect and a t-test. Besides, the item-test correlation (r_it) and Cronbach Alpha (α) are reported to measure the psychometric qualities of the questionnaire, such as items’ qualities and internal consistency. Calculations were done with the R software.
Results: The results of the pre (M=2.64, SD=0.61) and post (M=3.50, SD=0.89) test show that students’ interest for the physics teaching sequence that includes climate issues has significantly increased (T(25)=5.7, p<0.01, Cohen d=1.1). The questionnaire exhibits very good psychometric properties, before the sequence (average r_it=0.53, α=0.90 (5% CI : [0.83,0.96])) and after the sequence(average r_it=0.55, α=0.91 (5% CI : [0.83,0.96])).
Conclusions: Our study suggests that: 1/ it is possible to develop a physics teaching sequence that includes climate issues, and 2/such initiative significantly increases students’ interest. A more advanced study could investigate further whether the increase of interest is correlated to an increase of conceptual knowledge.
Keywords: interest, climate, teachin
Detective work : Researching Soviet World War II policy on Poland in Russian archives, (Moscow, 1994)*
No full textAnna M.Cienciala. Detective work: Researching Soviet World War II policy on Poland in Russian archives (Moscow, 1994). After providing a background on information available before the opening of Russian archives, as well as published documents available before 1991 and up to spring 1994. the author describes her research on the topic (for the period Jan. 1939-Dec. 1941 ) in the following archives: ( 1 ) The Russian Center for Preservation and Study of Records of Modern History, formerly the Central Party Archives; (2) The Archive of Foreign Policy of the Russian Federation; ( 3 ) The Center for Preservation of Contemporary Documentation, which contains the Archives of the President of the Russian Federation. Although documents dealing with foreign policy are still absent from the files of the Po1itbiuro and Central Committee, the author found much interesting material in the Comintern/Dimitrov collections in the first archive mentioned above. Again, though most of the declassified documents in the second archive are of secondary importance, she found some interesting materials there as well. The third archive yielded few documents of interest. In conclusion, historians still await the declassification of key Soviet documents dealing with Soviet foreign policy not only for the World War II period, but also for the interwar period.Anna M. Cienciala. La recherche dans les archives russes sur la politique de l 'URSS vis-à- vis de la Pologne pendant la Deuxième Guerre mondiale : un travail de détective. Après un rappel des documents accessibles avant l'ouverture des archives russes et des publications disponibles avant 1991 et jusqu'au printemps 1994, l'auteur décrit sa recherche sur son sujet (pour la période allant de janvier 1939 à décembre 1941 ) dans les fonds d'archives suivants : l Je Centre de Conservation et d'Étude des Documents sur l'Histoire Contemporaine de Russie (RCHIDNI), ex-Archives Centrales du Parti (CPA) ; 2. le Centre des Archives de Politique Extérieure de la Fédération de Russie ( AVPRF) ; 3 . le Centre de Conservation de la Documentation Contemporaine (CHSD), qui contient les Archives du Président de la Fédération de Russie. Bien que la documentation ayant trait à la politique extérieure manque encore dans les dossiers du Politbjuro et du Comité Central , 1 'auteur a pu trouver un bon nombre de documents très intéressants dans les collections Dimitrov du Comintern conservées au RCHIDNI . De même, bien que les documents declassifies dans les archives de l'AVPRF soient ď importance relativement secondaire , certains ont retenu son attention . Le CHSD contient en revanche très peu de documents dignes d'intérêt. En conclusion, les historiens sont encore dans l'attente de la déclassification des documents soviétiques essentiels portant sur la politique extérieure non seulement pour la période de la Deuxième Guerre mondiale mais aussi pour celle de l'entre-deux-guerres.Cienciala Anna M. Detective work : Researching Soviet World War II policy on Poland in Russian archives, (Moscow, 1994)*. In: Cahiers du monde russe : Russie, Empire russe, Union soviétique, États indépendants, vol. 40, n°1-2, Janvier-juin 1999. Archives et nouvelles sources de l'histoire soviétique, une réévaluation Assessing the new Soviet archival sources. pp. 251-269
CONTRA LOS ESTEREOTIPOS: RENATO RODRÍGUEZ Y LA ENTREVISTA LITERARIA
No full textA pesar de su condición de outsider —o quizás por eso mismo — la crítica literaria ha considerado que la obra y trayectoria de Renato Rodríguez son representativas de lo que sería una auténtica vocación literaria. Ajeno a los imperativos que el mercado impone actualmente sobre los autores y, a la vez, leído y respetado por la institución crítica, son pocas las entrevistas que este autor ha concedido. Por ello es que en este trabajo nos preguntamos: ¿cómo ha asumido Rodríguez ese diálogo, obligado ritual contemporáneo de consagración para los escritores?, ¿podrían estas entrevistas considerarse material secundario o apoyo para comprender su escritura? Desde nuestra perspectiva, y apoyados en las ideas de Ángel Rama, Néstor García Canclini y Leonor Arfuch sobre el género, las entrevistas son utilizadas por Rodríguez para precisar y aclarar ciertos estereotipos, ideas preconcebidas sobre él como autor y su obra. El autor, así, las maneja como un espacio de intervención desde donde hacerse oír, quizás no tanto por el público, sino por la crítica literaria.Against Stereotypes: Renato Rodríguez and the Literary InterviewABSTRACTIn spite of his condition as an outsider —or perhaps because of that condition—, literary criticism has considered that the work and the trajectory of Renato Rodríguez are representative of an authentic literary vocation. Indifferent to the imperatives of the market on authors, while, at the same time, read and respected by the critics, this author has granted very few interviews. Thus, we ask here: how has Rodríguez assumed this dialogue, an obligatory contemporary consecration ritual for writers?; could these interviews occupy a designated place within the author’s work?; could they be considered just secondary or supporting material to understand his writing? From our perspective and based on the ideas of Ángel Rama, Néstor García Canclini and Leonor Arfuch, the interviews are used by Rodríguez in order to specify and clarify certain preconceived ideas about himself and his work. Thus, he participates in them as a space from which he can make himself heard, perhaps not so much by the public, but more by the literary critics.Contre les stéréotypes : Renato Rodríguez et l’interview littéraireRÉSUMÉMalgré sa condition d’outsider —ou peut-être juste à cause de cela—, la critique littéraire a considéré que l’oeuvre et la carrière de Renato Rodríguez sont représentatives de ce qui serait une véritable vocation littéraire. Étranger à ce que le marché impose actuellement aux auteurs et, en même temps, lu et respecté par l’institution critique, cet auteur a accordé très peu d’interviews. C’est pourquoi dans ce travail l’on se pose ces questions : Rodríguez, comment a-t-il assumé ce dialogue, ce rituel contemporain obligatoire de consécration pour les écrivains ?, et ces interviews, pourraient-elles être considérées comme du matériel secondaire ou d’appui pour comprendre son écriture ? Depuis notre perspective, et sur la base des idées d’Ángel Rama, de Néstor García Canclini et de Leonor Arfuch par rapport au genre, les interviews sont employées par Rodríguez pour préciser et clarifier certains stéréotypes : des idées préconçues sur lui comme auteur et sur son oeuvre. Alors, l’auteur les emploie comme un espace d’intervention pour se faire écouter du public, mais surtout de la critique littéraire.Contra os estereótipos: Renato Rodríguez e a entrevista literáriaRESUMOApesar de sua condição de outsider —ou talvez por isso mesmo— a crítica literária tem considerado a obra e trajetória de Renato Rodríguez como representativas do que poderia ser uma autêntica vocação literária. Sendo contrário às imposições atuais feitas pelo mercado aos escritores e, ao mesmo tempo, lido e respeitado pela instituição crítica, são poucas as entrevistas ministradas por este autor. Por isso neste trabalho nos perguntamos: como assumiu Rodríguez esse diálogo, ritual contemporâneo atual e obrigatório para consagrar os escritores?, poderiam estas entrevistas ser consideradas como material secundário ou de apoio para compreender sua escritura? Do nosso ponto de vista, e também sustentados nas idéias de Ángel Rama, Néstor García Canclini e Leonor Arfuch sobre o gênero, as entrevistas são utilizadas por Rodríguez para determinar e esclarecer alguns estereótipos, idéias preconcebidas sobre ele como autor e sobre sua obra. Desta forma o autor controla um espaço de intervenção a partir do qual se faz ouvir, talvez nem muito pelo público, mas sim pela crítica literária
