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PENSAR EN DELICH
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.El texto recupera la figura de Francisco Delich y pone en relación su condición de pensado y de hombre acción. La sociología, la preocupación por América Latina y su vocación por la acción política son algunos de los tópicos que se tratan.https://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=1479&campo=titulo&texto=delichFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Otras Sociologí
La lengua desterrada
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.El texto recupera la figura del escritor Daniel Moyano y su relación con la lengua española a partir de su experiencia en el exilio en Madrid.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Otras Lengua y Literatur
Docencia, investigación, extensión: a 100 años de la Reforma
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho; Argentina.Las tres funciones que se le atribuyen la educación superior, en el contexto específico de la universidad pública, son puestas en cuestión en este trabajo. Se propone una revisión de cada una de las tres, consideradas como obligatorias y simultáneas para los trabajadores docentes, o como alternativas y ponderadas. Por último, se discute la vigencia y validez de la denominada extensión, categoría que se presenta con rasgos paternalistas "incluso clasistas" y se propone su confrontación con una mirada que ponga el eje en una construcción social del conocimientohttp://hdl.handle.net/11086/14650Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho; Argentina.Otras Ciencias de la Educació
El malestar en la virtualidad universitaria
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.No es fácil saber a ciencia cierta cuán efectiva es nuestra acción pedagógica, qué efectos produce en el otro, es decir, en qué medida algo se aprehende, alguien aprende. Ya Freud insistió en las profesiones imposibles: gobernar, educar… No tenemos certeza acerca de lo que ocurre en nuestras aulas. Aun cuando haya instrumentos que ayudan a vislumbrar los resultados obtenidos y que permiten, por así decirlo, evaluar al estudiante y al profesor, siempre habrá algo que se escurre: tanto los logros como los fracasos.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina
Viejas competencias, nuevos desafíos en el siglo XXI: leer y escribir en la propia lengua. Una experiencia en torno a la comunicación científica
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Irastorza, Ricardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.El artículo recoge la experiencia de más de una década de trabajo en torno a la enseñanza de la redacción científica en el ámbito del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Nacional Córdoba, Argentina. Se parte de la hipótesis de que en los niveles primario y secundario del sistema educativo argentino se ha descuidado la enseñanza de la lectura y la escritura como competencias fundamentales de la formación básica. Al acceder a la Universidad los estudiantes tienen severas dificultades para la comprensión y análisis de textos de mediana complejidad y, más aun, son incapaces de producir los textos que demanda el pasaje por la formación superior (monografías, ensayos, artículos, etc.). El problema se agudiza cuando estos estudiantes, al finalizar su formación, deciden incorporarse como profesores o investigadores a la vida laboral en la Universidad: deben iniciar un complejo proceso de alfabetización que incluye el conocimiento de las reglas de la lengua, las estrategias de comunicación y la familiarización con los diversos formatos que demanda el discurso científico-académico.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Irastorza, Ricardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.Otras Comunicación y Medio
Pasiones y archivos en la universidad
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.La Universidad Nacional de Córdoba acaba de cumplir cuatro siglos. Se trata de una institución con una larga tradición de archivos fundada por jesuitas que en el siglo XVIII fueron expulsados y despojados de una serie de bienes de los que nunca fueron dueños legítimos y de algunos otros que sí les pertenecían: por ejemplo, su biblioteca, un verdadero archivo del saber de toda una época. Esos formidables fondos plurilingües son parte del patrimonio de la referida Universidad; y ello a pesar de que por años vivieron en la zozobra y el destierro: alguien decidió que el mejor lugar para esa enorme librería jesuita era Buenos Aires. A comienzos de este siglo, ese fondo fue redomiciliado: volvió a Córdoba. También atravesó momentos inciertos la biblioteca y el archivo personal de Gregorio Bermann. El derrotero individual de Bermann abarca distintas zonas de la cultura local como nacional e internacional. Como médico recién recibido, y estudiante de filosofía, llegó a Córdoba en 1918 y se convirtió, junto a Deodoro Roca y Arturo Orgaz, en una figura clave de la Reforma de 1918 y en un animador de la vida política y cultural de la ciudad. Su trayectoria intelectual da cuenta del agitado siglo XX, al punto de que su biografía conecta distintos momentos de la vida política y cultural de la ciudad universitaria, del país, y de la historia de la psiquiatría y psicoanálisis en Latinoamérica.http://hdl.handle.net/11086/6736Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Otras Comunicación y Medio
Testimonios argentinos sobre el Che Gregorio Bermann [una obra inconclusa]
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Baglione, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.En línea con el propósito central de la Colección Bermann de Edicea, la editorial del Centro de Estudios Avanzados, esta edición pretende recuperar una entrada relevante del archivo del intelectual y reformista argentino. En este caso, su proyecto inconcluso de libro sobre el Che Guevara. Las transcripciones de algunos dactiloscritos, papeles preparatorios, correspondencia, lecturas y otros materiales, pretenden mostrar la cocina del proyecto y el pensamiento y la escritura de Bermann.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Baglione, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina
De la arcilla a la nube: escribir ciencia : normas y estrategias
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.El propósito de este libro es acercar a los lectores una serie de reflexiones sobre la escritura científica-académica y algunas recomendaciones que puedan ayudar a construir textos de este tipo, que cumplan
adecuadamente con los objetivos y las finalidades que se les asignan; y, al mismo tiempo, con los requerimientos de legibilidad que se espera de cualquier texto en función eminentemente comunicativa.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina
Palabras y música en los cuentos de Daniel Moyano: prólogo
No full textFil: Moyano, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Daniel Moyano no sólo navega sobre sus historias, sobre la escritura, navega también en él, entra y sale con una naturalidad que oculta el prodigio de sus recursos narrativos. Un sudaca en la Corte es un breve conjunto de relatos en los que el autor de Tres golpes de timbal abre, como al pasar, la rosa de los vientos de su escritura. Allí está su infancia desolada, su exilio en España, la batalla de su imaginería contra las dictaduras militares, los paisajes de cuero de La Rioja, toda una acuarela móvil con la que juega Moyano como un niño moviendo y transformando el mundo. Su prosa está sostenida por relámpagos poéticos, esos dones que muchos narradores consideran inalcanzables y que en este autor es el ánima misma de su lenguaje. Daniel cuenta como contaba oralmente: con economía precisa y el vuelo inalcanzable. El conjunto de su obra es de la más alta narrativa del siglo XX de nuestro país y de América Latina. Sin embargo, salvo en aisladas ocasiones, se le ha dado en la Argentina el reconocimiento que merece. Mérito mayor del esfuerzo de esta editorial. Quien lea Un sudaca en la Corte entrará en el juego de Daniel. Y jugará sonriendo muchas veces de su propia tristeza, jugará a desarmar un ejército con un oboe y cuando quiera darse cuenta ya estará hablando mano a mano con Don Quijote de la Mancha. Mientras, como el flautista de Hamelin, con un violín y el trino del diablo, este escritor atrae sus lectores hacia el océano aéreo de su imaginación.
Leopoldo CastillaFil: Moyano, Daniel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Literaturas Específica
Qué dicen el arte y la literatura a las ciencias sociales
No full textFil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Delupi, Bal. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Los trabajos que siguen a esta introducción son, en buena medida, el resultado de la intensa conversación de esos días. Y sobre la pregunta que orientó la reflexión, podemos decir que depende de quién la formule,
a quiénes esté dirigida y cuál sea el ámbito en el que resuene. En este caso, en el marco de un programa próximo a cumplir sus primeros 20 años de existencia ininterrumpida, en un centro de posgrado e investigación y en una universidad como la de Córdoba, varias veces centenaria, que no tuvo Facultad de Ciencias Sociales sino hasta hace poco menos de una década.
La historiografía de la crítica de la cultura, especialmente en el ya pasado siglo XX, ha merodeado con frecuencia este asunto, de distintas maneras, pero aquí nos detenemos en un interrogante de Marc Angenot (2015), ¿Qué puede la literatura?, que de manera consciente o inconsciente le ha dado sustancia a nuestra pregunta: aunque de más amplitud y con pretensiones de cierta originalidad, Angenot, en el texto al que aludimos, se acerca a lo que en nuestra intuición podía ser productivo para un colectivo discutiendo: “¿qué sabe la literatura?” y precisa “qué sabe la literatura acerca de las maneras como los otros sectores discursivos ‘conocen’ el mundo y legitiman sus conocimientos” (Angenot, 2015: 266).
Pero la pregunta, nuestra pregunta, involucra también al arte, una esfera del hacer humano, diferente de la creación literaria, pero con aspiraciones similares en el sentido de que se propone también como un repertorio de lenguajes que mimetizan (en sus múltiples acepciones) mundos posibles.
Entonces, la pregunta se disolvió en varias: la primera, qué pueden o qué tienen que decir las ciencias sociales sobre la literatura y el arte; la segunda: la literatura y el arte, en qué medida pueden considerarse “productoras de conocimiento”, mediadoras de saberes, tanto como las llamadas ciencias (sociales). Saer (1997), proponía definir a la ficción (núcleo central de la literaturidad/mímesis) como una antropología especulativa. La formulación parece un oxímoron, pero subraya la función gnoseológica que le atribuye a la literatura. Por su parte, Jorge Dubatti tiene reconocidos desarrollos en los que teoriza acerca de la condición de posibilidad de las ciencias del arte, capaces de producir discurso científico sobre el arte, aunque llama la atención con respecto a que no debe confundirse arte con ciencia.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Delupi, Bal. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina
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