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Teorie e prassi nella formazione degli insegnanti: il Tirocinio del Corso di Laurea di Scienze della Formazione Primaria di Roma Tre. Una proposta comparativa
No full textFormare lo sguardo. Valorizzazione del paesaggio e sviluppo del territorio. IDRUSA: un progetto di ricerca
No full textIl volume è uno degli output del progetto di ricerca denominato ‘IDRUSA’, condotto tra il 2017 e il 2019, volto a ricostruire l’oggetto culturale ‘paesaggio’ dell’area del Salento sud-orientale, a partire dallo sguardo di tre artisti, Paolo Emilio Stasi, Giuseppe Casciaro e Vincenzo Ciardo, che hanno intessuto un fitto dialogo con questa terra, ritraendone molti suoi scorci tra la fine dell’ottocento e la metà del novecento del secolo scorso. La ricerca ha censito meticolosamente una parte importante della loro produzione pittorica, per poi digitalizzarla e montarla in una narrazione originale, grazie anche all’ausilio di stralci letterari, anch’essi oggetto di un attento lavoro di ricerca tra le opere di autori che hanno scritto di/sul Salento, in differenti epoche storiche, e dei nostri luoghi di riferimento in particolare. Il progetto IDRUSA ha realizzato anche una campagna fotografica degli stessi luoghi ritratti nelle opere d’arte, documentando come oggi si offrono allo sguardo. La documentazione fotografica è confluita, insieme ai quadri digitalizzati, in una Cartoguida e in una Mostra didattica itinerante, gli altri due output di progetto, in cui foto di oggi e quadri del Salento di un secolo fa vengono fatti dialogare intessendo un percorso di scoperta del territorio. L’attenzione posta a questi artefatti culturali muovono da una premessa teorica: le narrazioni che riescono a farsi spazio e a risultare dominanti in una comunità, con la ridondanza e la ricorsività di significati e pratiche che generano, definiscono un’idea e un modo di vivere il paesaggio e il territorio. IDRUSA intende perciò proporre una singolare narrazione del paesaggio del Salento sud-orientale da restituire innanzitutto alle comunità che vi abitano, quale contributo per un processo di sensibilizzazione al territorio e al suo rispetto, ma anche di presa di consapevolezza delle sue caratteristiche antropologiche e geografiche e delle sue potenzialità. Un contributo affinché le nostre comunità possano auto-immaginarsi e posizionarsi nei flussi socio-economici in modo progettuale e attivo, culturalmente qualificato e capace di uno sguardo dialogante, inclusivo e sostenibile
Il Tirocinio per lo sviluppo della consapevolezza del ruolo professionale: alcune considerazioni metodologiche
No full textIl volume collettaneo che qui proponiamo intende delineare sia la dimensione scientifico-epistemologica, sia quella operativa/organizzativa delle attività di tirocinio finalizzate alla formazione iniziale degli insegnanti di scuola primaria e di scuola dell’infanzia e poste in essere nel corso di laurea di Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi Roma Tre. Il volume include, inoltre, un’analisi di carattere comparativo fra la realtà italiana di Roma Tre e il tirocinio realizzato all’interno del medesimo CdL dell’Università di Malaga (Spagna), per ricostruirne non solo analogie e differenze, ma anche per innestare processi di riflessione più ampi capaci di evidenziare i nodi epistemologici più rilevanti del rapporto tra la teoria e la prassi, fra i modelli pedagogici e le pratiche educative, fra i percorsi di formazione degli insegnanti e il ruolo assolto dalla scuola nella società contemporanea. Il volume, così, intende perseguire sia una finalità divulgativa - poiché si rivolge agli studenti del CdL che fino ad ora non hanno mai potuto disporre di una guida esplicativa delle attività di tirocinio - sia una finalità più spiccatamente scientifico-epistemologica, cercando di valorizzare sia i temi e le questioni più attuali sia il complesso dialogo/rapporto che intercorre fra le teorie e le prassi educative. Un dialogo quest’ultimo che innerva in profondità la riflessione sull’educazione e che occupa una posizione centrale nel discorso relativo alla configurazione del tirocinio universitario volto alla formazione iniziale dell’insegnante.The collected volume outlines both the scientific-epistemological and the organizational dimensions of the internship activities aimed at the initial training of primary school and kindergarten teachers. The activities are referred to the degree course of Scienze della Formazione Primaria at Roma Tre University. In addition, the volume includes a comparative analysis between the Italian reality of Roma Tre and the internship carried out within the same degree course at University of Malaga (Spain). The goal is to reconstruct not only similarities and differences, but also to trigger broader processes of reflection capable of highlighting the most relevant epistemological nodes of the relationship between theory and practice, pedagogical models and educational practices, teacher training paths and the role fulfilled by school in contemporary society. The volume, thus, intends to pursue both a educational purpose - since it is addressed to degree course students who until now have never been able to dispose of an explanatory guide to internship activities - and a more distinctly scientific-epistemological purpose, seeking to enhance both the most topical themes and the complex dialogue between educational theories and practices. As a mattere of fact, the dialogue deeply innervates reflection about education and occupies a central position in the discourse concerning the configuration of university internship aimed at initial teacher training
Il quartiere di San Lorenzo e le tracce della Montessori | San Lorenzo District and Montessori's traces
No full textAs we know, Montessori began her extraordinary pedagogical adventure in the San Lorenzo district of Rome. After so many decades, what traces are left in the memory of the place? Is there awareness of the action carried out there by Montessori and possibly the desire to connect one's work with hers in the consciousness of cultural operators, associations, groups and individuals? From these questions, born in 2020 during the lessons of the academic course Experimentalism, didactic innovation and Montessori pedagogy at Roma Tre University, the research that we present here arose. To answer them, a laboratory was set up, freely chosen by the students, alongside the institutional course. The project fits into the epistemological and methodological framework outlined by the ACL® (Action Community Learning) model, elaborated by the writer, during a series of community pedagogy researches. The Laboratory, constituting the group of participants in a research community, conducts research work in the field starting from the narratives of the associations and informal groups operating in the socio-educational and cultural context in the district of San Lorenzo. The project is part of an effort aimed at producing didactic innovation in the university environment, closely linking training and research, and at the same time proposes to identify a possible model of dialogue with the territory, in the perspective of the institution's third mission and of the community engagement
“I territori sono narrazioni”: l’edizione 2014 della Summer School di Arti performative e Community Care
No full textIl paesaggio come risorsa educativa per lo sviluppo di comunità
No full textIl presente contributo intende condividere alcune riflessioni teoriche e metodologiche sullo statuto del paesaggio, sul suo essere ‘risorsa immateriale comunitaria’ e sul ruolo che può di conseguenza rivestire in un’ottica di promozione delle comunità locali territoriali se investito di una progettualità specificamente orientata. Illustra il senso e le azioni del progetto IDRUSA per la valorizzazione del paesaggio del Parco Otranto-Santa Maria di Leuca e Bosco di Tricase.This contribution intends to share some theoretical and methodological reflections on the statute of the landscape, on its being an 'intangible community resource' and on the role it
can consequently play in terms of promoting local territorial communities if invested with a specifically oriented planning. It illustrates the meaning and actions of the IDRUSA project for
the enhancement of the landscape of the Otranto-Santa Maria di Leuca and Bosco di Tricase Park
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