1,721,099 research outputs found
La scuola come comunità di narrazione
Full text linkPERCHÉ RACCONTARSI? L’INSEGNANTE CHE COMUNICA LA PROPRIA ESPERIENZA PROFESSIONALE NE EVIDENZIA VALORE E CRITICITÀ, COSTRUENDO UNA COMUNITÀ DI SAPERI IN CUI È LA PRATICA A RISCRIVERE,
LEGITTIMARE E TRASFORMARE LE STORIE PROFESSIONALI
La consulenza pedagogica nella prospettiva del professionalismo
No full textIl presente contributo intende offrire una lettura della figura del consulente pedagogico
dentro l’evoluzione degli attuali scenari professionali. Nella prima parte
sarà presa in esame la letteratura che ha sviluppato il dibattito sulla funzione consulenziale
che caratterizza molti professionisti dell’educazione e della formazione.
Nella seconda parte sarà approfondita la letteratura sul professionalissimo organizzativo
al fine di esplorare nelle conclusioni le possibili evoluzioni del costrutto di
consulenza pedagogica dentro i nuovi scenari professionali
Per una ricerca pedagogica nelle organizzazioni in ottica semplessa
No full textL’articolo muove dalla convinzione che gli sudi sulla semplessità possono offrire nuove chiavi di lettura pedagogica dei processi educativi che vengono a generarsi all’interno dei contesti organizzativi. Attraverso i costrutti di complessità e di semplessità verranno delineate alcune aree potenziali di sviluppo delle teorie e delle pratiche di ricerca e formazione nei luoghi di lavoro.The article assumes that the semplexity theory and the study on complexity could develop new points of view useful to understand the educational processes involved into organizations. These two concepts will be illustrated and used for defining new ways to produce knowledge on theories and practices on educational process embedded in the workplaces
La formazione nei contesti della cura
No full textUna delle linee di ricerca emergenti all'interno delle scienze della formazione è riconducibile allo studio e alla sperimentazione di quello che in letteratura viene definito approccio "riflessivo". Il testo si inserisce in questo filone di indagine restituendo attraverso uno studio empirico alcuni dati circa le diverse modalità "riflessive" attraverso le quali i professionisti novizi costruiscono la propria identità di lavoratori esperti. Il testo si articola in una prima parte nella quale si fa una ricognizione teorica del problema trattato e una seconda parte dove si descrive la ricerca empirica. Questa è stata condotta attraverso un approccio qualitativo coinvolgendo circa 100 studenti iscritti alla laurea infermieristica dell'Università degli Studi di Siena. Il materiale narrativo è stato interpretato attraverso il metodo misto quantitativo/qualitativo e validato attraverso il metodo dela triangolazione. Alcune conclusioni dello studio riguardano: la rilevazione di quanto le pratiche di cura si connotino come pratiche riflessive; la conferma della contraddittorietà del lavoro di cura nei contesti ospedalieri e educativi nei quali il professionista dell'educazione si trova a far fronte a problemi incerti e confusi; la individuazione di alcune logiche di azione formativa che sembrano promettenti nel formare professionisti riflessivi
What will your story be? The Transformative Power of Expressive Writing
No full textThis literature review explores research focusing on the potential for e- xpressive writing to heal and transform adults. Our stories have the capa- city to name and bring closure to painful and unpleasant events. Stories al- low us to explore the pieces of our lives–from the mundane to the trauma- tic–and weave them into a comprehensive whole. In this review the term “heal” is used in psychological and somatic terms. Does nailing our pain to the page renew our sense of self? Do our bodies seem lighter because wri- ting lifts our burdens? An analysis of the studies about writing and healing
167
results in a synthesis of three interrelated themes that underscore expressive writing’s function as a healing process: revealing our secrets, naming our pain, and the associated physical and mental health benefits. The connection between story making and truth telling as tools for self- discovery and as catalysts for perspective transformation begs further study
Action Learning e Action Oriented Research
No full textIl contributo analizza dal punto di vista teorico l'evoluzione dell'approccio denominato in letteratura come “Action Learning”. A seguito della revisione della letteratura nazionale e internazionale, nella seconda parte del contributo viene invece sviluppata la dimensione metodologica dell'Action Learning cogliendone le implicazioni trasformative ed emancipative. Utilizzando uno studio di caso, l’obiettivo dell’articolo è discutere le potenzialità e i limiti di questo approccio che, pur sviluppatosi fuori dal dibattito pedagogico nazionale e internazionale, si è diffuso sempre più negli ultimi anni anche come dispositivo di formazione degli adulti nei contesti di vita e di lavoro. I risultati illustrati sono l’esito sia di una revisione della letteratura, sia di una interpretazione di dati qualitativi raccolti durante un processo di consulenza organizzativa che ha visto coinvolta l’Università degli Studi di Siena e Confartigianato Imprese. L'obiettivo dell’articolo è quello di illustrare sia il dispositivo metodologico sia le implicazioni pedagogico-didattiche dell’Action Learning applicandolo ad un caso di sviluppo professionale e organizzativo
- …
