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LA RELAZIONE TRA SELF-REGULATION E CONDOTTE SOCIALI IN ETA' PRESCOLARE: IL RUOLO DI MEDIAZIONE DI EMPATIA E RESILIENZA
No full textLa ricerca si è posta l'obiettivo di verificare se nei bambini di età prescolare la relazione tra le dimensioni temperamentali della self-regulation (effortful control) e dell'impulsività e le condotte sociali è mediata dall'empatia e dalla resilienza, come la letteratura suggerisce (Eisenberg et al., 207 2002). La ricerca è stata condotta su 279 genitori di altrettanti bambini di età compresa tra i 4 e i 6 anni. I partecipanti hanno compilato delle misure eterovalutative standardizzate usate spesso in letteratura. Le relazioni attese, testate attraverso un modello di equazioni strutturali, hanno confermato le ipotesi, in particolare la relazione positiva tra self regulation, empatia e comportamenti prosociali. I risultati delle analisi vengono quindi discussi anche alla luce delle implicazioni di tipo educativo
The function of music in the development of empathy in children: the construction of the educational course "Music and well-Being" and the evaluation of its effects.
No full textIn the present research, the authors examined the contents and the methods of the educational course Music and well-Being (that uses global musical activities based on listening, and on vocal and instrumental production) in order to check its efficiency in improving empathy in a group of four year old children. The results show that the training has been efficient in improving the empathic ability of children towards all emotions considered (joy, sadness, fear, anger) and above all towards emotions of negative hedonic tone
A training to develop six- to nine-year-olds’ empathy towards ethnically different people
No full textEurope has recently seen a massive multi-ethnic influx of migrants, marred by high social costs of inter-ethnic confrontation. This has prompted scholars to develop training schemes to improve the social skills needed to cope with this situation. Decades of studies have acknowledged empathy as a crucial variable in the development of positive interpersonal and intergroup relations. In this study, we tested a training program for enhancing empathy towards ethnically diverse people in 170 six- to nine-year-old children. The materials were drawn from other best-known training schemes and active techniques were used. Multicultural empathy was assessed with a self-report measure. Test, retest and follow-up (at 6 months) comparisons demonstrated the training’s efficacy, with improvement in multicultural empathy persisting six months later. The results suggest that it can be a useful tool to encourage the development of ethnocultural empathy starting from the first years of elementary school. The practical implications for school education are discussed
The Basic Empathy Scale, a measure of empathy in adolescence: A further contribution to the Italian validation|La Basic Empathy Scale, uno strumento per la misura della responsività empatica negli adolescenti: un contributo alla validazione italiana
No full textIl presente studio si propone di contribuire all’adattamento italiano della Basic Empathy Scale (BES), una scala per la misura della responsività empatica nell’adolescenza (Jolliffe e Farrington, 2006a) verificando la generalizzabilità, la validità e, per la prima volta, l’invarianza della sua strut- tura fattoriale tra maschi e femmine. La versione italiana della scala (Albiero et al., 2009) è stata somministrata a 1191 adolescenti. I risultati delle analisi fattoriali confermative multigruppo hanno mostrato un adattamento accettabile dei dati al modello a due fattori ipotizzato, ovvero empatia cognitiva ed empatia affettiva e testimoniato una discreta stabilità di tali dimensioni tra maschi e femmine. L’omogeneità degli item e la coerenza interna della scala hanno mostrato valori buoni. La validità convergente, misurata attraverso l’Interpersonal Reactivity Index e la Scala di Compor- tamento Prosociale, è risultata moderata, evidenziando la non ridondanza della scala rispetto agli strumenti già disponibili. Sono state, infine, discusse le implicazioni e i possibili utilizzi della scala in ambito di ricerca e di assessment psicologico
Tecniche non distruttive per la valutazione della fauna ittica associata alle praterie di Posidonia oceanica / Non destructive methods for the assessment of the fish fauna related to Posidonia oceanica prairies
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L'empatia etnoculturale e la sua relazione con il pregiudizio: contributo alla validazione italiana della scale of Ethnocultural Empathy
No full textThe present study examined the validity of the Scale of Ethnocultural Empathy (SEE), (Wang et al., 2003), and found further evidence for the scale’s good psychometric properties. The SEE was administered to a sample of 124 Italian psychology students to examine the generalizability and reliability of its factor structure. The results of the confirmatory factor analysis showed a reasonable data fit with the SEE’s hypothesized four domains (i.e. Empathic Feeling and Expression, Empathic Perspective Taking, Acceptance of Cultural Differences, and Empathic Awareness). Scale reliability was also satisfactory, showing good internal consistency. Lastly, high SEE scores were significantly associated with low levels of prejudice. Cultural differences between the U.S and Italian SEE versions, research and practice implications are discussed
Notes on the flowering and fruiting of Posidonia oceanica (L.) Delile beds in the Ligurian Sea (North-West Mediterranean)
No full textSelf-regulation e condotte sociali nell'età prescolare: tecniche di misurazione e implicazioni per l'adattamento dei bambini
No full textLa regolazione emotiva è diventata un argomento di crescente interesse per gli studiosi dello sviluppo. Negli ultimi anni un modello di temperamento che ha calamitato l’attenzione degli studiosi del settore è stato quello concettualizzato da Rothbart e coll. (Rothbart, Ahadi, Hershey e Fisher, 2001). L'innovatività di questo modello consiste nel considerare i tratti non solo come dimensioni legate alla reattività emotiva (componenti reattive), ma anche alla sua regolazione (componente autoregolativa). Le componenti reattive del temperamento (estroversione/surgency, affettività negativa) rappresentano l’eccitabilità e la responsività del sistema fisiologico e comportamentale dell’organismo (includendo la reattività emotiva), la componente autoregolativa (effortful control) è vista come l’insieme dei processi neurali e comportamentali che hanno la funzione di modulare questa reattività. Più precisamente, l’effortful control è definibile come la capacità di inibire una risposta dominante per metterne in atto una sottodominante sulla base delle richieste del contesto (Rothbart et al. 2001). Tale modello costituisce il background teorico su cui è stato costruito dagli autori uno strumento per la misurazione del temperamento: il Children’s Behavior Questionnaire (Rothbart, 2001). Obiettivo dello studio è contribuire al primo adattamento italiano del Children’s Behavior Questionnaire-Short Form (CBQ-SF; Putnam e Rothbart, 2006), per la misura del temperamento, e delle Additional Scales (Rothbart et al., 1994), per la misura di empatia, aggressività, senso di colpa/vergogna, negatività, richiesta di aiuto, su un gruppo di 432 bambini di 3-8 anni. I risultati evidenziano caratteristiche psicometriche adeguate. Dalle analisi fattoriali confermative del CBQ-SF emerge una soluzione fattoriale a 4 fattori, che indicano l’esistenza di 4 dimensioni fondamentali del temperamento (Surgency, Affettività Positiva, Affettività Negativa, Effortful Control). Soddisfacente la validità di costrutto del CBQ-SF. La struttura monofattoriale delle Additional Scales è stata confermata. Le implicazioni e i possibili usi dello strumento sono discussi
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