1,721,047 research outputs found
Educazione sostenibile nella scuola secondaria di II grado: il progetto "Scuola 21"
No full textThe Italian secondary education system shows difficulties in introducing the
paradigm of sustainable education. Its curricula convey good contents to the students and allows to train specialized and technically competent teachers which, however, are not properly prepared to strengthen critical thinking and aware acting in students. The project “School 21”, proposed since 2009 by Fondazione Cariplo (Milan, Italy) to the secondary schools and the vocational training centers, aims to improve the italian secondary degree curricula including in the annual planning an interdisciplinary teaching methodology focused on some main sustainability issues: biodiversity, sustainable energy, environmental quality and climate change allow to link articulated and apparently isolated elements, phenomena and situations proper of the various fields of knowledge. The students are facilitated to explore in a systemic and metacognitive way the disciplinary contents emerging from the reality and are directly involved in planning and implementing a solution to a local problem. The learning process supported by the project is centered on the definition of a detailed learning plan which constitutes the essential instrument to achieve the objectives of the project; it allows the teachers to link the students’ skills with the disciplinary subjects, the educational methods, the teaching aids and the expected outputs from the students. A set of quality criteria, defined during a preliminary participated research which involved different stakeholders (experts, teachers and students), orientates and inspires the teachers in the planning of the training process. In addition, also the assessing process of the citizenship skills attained by the students is improved, as requested by the Italian Ministry of Education; a system of indicators has been specifically defined during the preliminary participated research. The students’ and teachers’ remarks collected at the end of the first implementation of the project (school years 2011/2012 and 2012/2013) show the achievement of the objectives of the action research process put in place and demonstrate the effectiveness of the paradigm of sustainable education for the improvement of educational processes in Italian secondary school
Università: sguardi obliqui e sostenibilità
No full textTaking the cue from a didactical trouble, an answer is sought to the appearance of some troubling mental representations about the anatomy of fishes arising from university students in the second year of the biology course; the gap between these mental representations and an accredited scientific perspective and their similarity with the images of the anatomy of fishes produced by children in kindergarten (5 years old), suggest to discuss about sustainability of formal and not formal science education experiences. Students emotional participation proves to be basic for knowledge construction processes; such involvement is achieved by participative democracy practice deeply rooted in the educational actions for sustainability (starting from the contents of Agenda XXI). The properties of an university sustainable education process are discussed
L'essere vivente
No full textLaboratorio proposto a bambini, ragazzi ed adulti per riflettere sul concetto di "essere vivente" e sulle caratteristiche che permettono di distinguere un organismo da un non vivente. Il laboratorio si è svolto nell'ambito della manifestazione "Ventimila laboratori sopra il mare - Incontra le arti e le scienze con l'Università di Genova"
Educazione e coscienza ambientale
No full textIncontro di formazione per gli "Incontri di educazione ambientale e formazione di guardie ecologiche comunali volontarie" del Comune di Genova. Marzo 200
Casale: la città della riscossa contro l'amianto
No full textCasale: la città della riscossa contro l’amianto raccoglie i contributi degli studenti che hanno frequentato il corso di Educazione alla sostenibilità al Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova nell’anno accademico 2014/2015. Rappresenta un percorso culturale ed emozionale che ha impegnato studenti e docente nella scoperta della terribile vicenda che vede lo stabilimento Eternit di Casale Monferrato causa di sofferenze e lutti non solo tra le maestranze al lavoro nei capannoni, ma anche tra la cittadinanza che con la fabbrica nulla aveva a che fare. Accompagnato dalle testimonianze di alcuni dei personaggi chiave del movimento di partecipazione sviluppatosi nella città monferrina, il gruppo di studenti ha voluto unirsi alla popolazione di Casale nella sua lotta contro l’amianto, per l’affermazione della giustizia, per la bonifica del territorio e per la ricerca di cure efficaci per le gravi malattie portate dalle pericolosissime fibre di asbesto; la scarsa conoscenza della vicenda, che coinvolge direttamente Genova in quanto per anni sede legale della Eternit, ha spinto a realizzare momenti di informazione, di stimolo emozionale e di gioco e ad invitare il lettore ad unirsi nella presa di coscienza dell’impatto delle azioni umane sull’ambiente e della irrinunciabilità del rispetto del diritto alla salute di cittadini e lavoratori
Città, territorio, ambiente ed educazione
No full textConduzione di gruppo di lavoro nell'ambito del Convegno "Credere nell'educazione. I giovani e le nuove povertà fra situazioni quotidiane e di frontiera" (La Spezia, 8-9 Ottobre 2010 e 22-23 Ottobre 2010
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