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Pòs-humanismo. As relações entre o humano e a técnica ne época das redes
No full textDo atual fenômeno das redes de relacionamento digitais às novas interações entre o humano e o tecnológico, a obra traz novas perspectivas e debates teóricos das relações que tomam vida nestes cenários. Publicado em parceria com o Centro de Pesquisas ATOPOS, da Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo, o livro reúne textos originais da obra italiana Post-umano, organizado por Mario Pireddu e Antonio Tursi, e também reflexões resultantes do Ciclo de Conferência Atopos, cujo objetivo era discutir os possíveis significados do pós-humano.
Hacking education. A formação entre a abertura e a tecnologia.
No full textTodas as instituições de ensino, incluindo escolas e universidades, baseiam-se no uso das tecnologias.
Estas não são apenas ferramentas, mas, mais propriamente, meios de comunicação que têm
trabalhado por um longo tempo como verdadeiros tradutores de experiências. Tem sido assim tanto
para a exposição oral quanto para o livro-texto, com consequências de sua relevância educacional
sobre os métodos de construção e tradução do conhecimento. As tecnologias de comunicação
digital, em especial, os ambientes de rede, que estão afetando a maioria das formas de relações
sociais e de intercâmbio de conhecimento, oferecem-se, cada vez mais, como arquiteturas para a
participação do usuário, colocando novos desafios para os sistemas de ensino. A construção da
internet e da web mostra uma abordagem diferente para a aprendizagem e para a promoção da
criatividade: a cooperação horizontal e a comunicação aberta são as bases da cultura hacker, que
tem sido o terreno fértil para as mais importantes inovações tecnológicas das últimas décadas. Essas
práticas e esses valores, também devidamente modificados e atualizados, podem funcionar como
um guia para uma reformulação radical dos sistemas de ensino.All educational institutions, including schools and universities, are based on the use of technologies.
These are not just tools, but, more specifically, media that have been working for a long time as true
translators of experience. It has been so for both, oral exposure and for the textbooks, with consequences
of their educational relevance on the ways we build and translate knowledge. The ICTs and
the network environments that are affecting most of the forms of social relations and knowledge
interchange are, more and more, architectures for the participation of users, posing new challenges
to education systems. The construction of the Internet and the web shows a different approach to
learning and to the promotion of creativity: horizontal cooperation and open communication are
the foundation of the hacker culture that has been the breeding ground for the most important
technological innovations of recent decades. These practices and values, also properly modified and
updated, can act as a guide for a radical overhaul of education systems
Nuovi media, culture partecipative e social network. Spazi per l’apprendimento informale, partecipato e produttivo
No full text
La carne del futuro. Utopia della dematerializzazione
No full textIl ruolo che la tecnologia riveste nell’ambito della ricerca scientifica, e ormai anche in quello della vita quotidiana, rende conto di un accoppiamento strutturale tra umano e inumano che trova la sua origine nel rapporto uomo-natura, rapporto dalle infinite implicazioni politiche.
Social reading. Note sull’innovazione didattica delle pratiche di lettura
No full textThe ICTs, and the network environments that are affecting most of the forms of social
relations and knowledge sharing, are powerful architectures for the participation of users,
posing new challenges to education systems. Technology is only a variable among many
others: it is certainly an empowering and habilitating factor, but educator’s attention has
to stay focused on sharing activities and collaborative practices related to user’s
engagement within the interconnected digital media ecosystem. The contemporary media
landscape – in which education and communication are two sides of the same problem –
is increasingly dependent on network practices, DIY culture, knowledge sharing, etc. In
this context, are reading activities changing? In the last two years, the Laboratory of
Audiovisual Technologies (LTA) at the Roma Tre University has experimented different
social reading platforms for academic learning paths, and its members are currently
developing a prototype of a new social reading platform. The paper aims to suggest how
technology and social media can contribute to improve the way we read, unleashing
opportunities for new ways of learning
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