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2. Genetic prothrombotic factors in children with otogenic lateral sinus thrombosis: five case reports
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Genetic prothrombotic factors in children with otogenic lateral sinus thrombosis: five case reports
Author(s): Zangari, P (Zangari, Paola)1; Messia, V (Messia, Virginia)1; Viccaro, M (Viccaro, Marika)2; Bottero, S (Bottero, Sergio)2; Randisi, F (Randisi, Francesco)3; Marsella, P (Marsella, Pasquale)2; Luciani, M (Luciani, Matteo)4; Locatelli, F (Locatelli, Franco)4
Source: BLOOD COAGULATION & FIBRINOLYSIS Volume: 23 Issue: 2 Pages: 158-163 DOI: 10.1097/MBC.0b013e328349cafb Published: MAR 2012
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Abstract: Lateral sinus thrombosis (LST) is an uncommon, but life-threatening complication of both acute and chronic otitis media. There is some evidence that acquired or hereditary prothrombotic disorders are risk factors for LST. The aim of this work was to evaluate the role of thrombotic screening, anticoagulant therapy or prophylaxis in patients with either acute or chronic otitis media and LST. The medical records of five children hospitalized at Pediatric Hospital Bambino Gesu of Rome because of acute or chronic otitis media complicated by mastoiditis and LST were reviewed. All children underwent laboratory workup for hypercoagulability. All the five children were found to be heterozygote for the C677T MTHFR mutation and a child presented also heterozygosity for factor V Leiden mutation. They have been successfully treated with anticoagulant therapy without sequels. Children with acute or chronic otitis media may have a prothrombotic tendency that becomes clinically evident because of the inflammatory state. Patients with a family and/or personal history of thrombosis and/or thrombophilic conditions need anticoagulant prophylaxis also in the absence of clear signs of LST. Treatment with low molecular weight is successful in patients with LST. Blood Coagul Fibrinolysis 23:158-163 (C) 2012 Wolters Kluwer Health vertical bar Lippincott Williams & Wilkins
Principi internazionali di valutazione
No full textLe valutazioni economiche svolgono una funzione cruciale per le misurazioni patrimoniali e reddituali in vari ambiti dell’attività aziendale (formazione del bilancio, operazioni straordinarie, stima delle performance di periodo, etc).
In questo contesto, i GAPV (Generally Accepted Valuation Principles), pur non rappresentando in molti ordinamenti giuridici norme cogenti, costituiscono un imprescindibile punto di riferimento per l’espletamento dell’incarico di valutazione.
Il volume affronta l'ultima versione dei principi internazionali di valutazione licenziati dall’International Valuation Standard Council (IVSC). Dopo una breve presentazione del Board, il testo esamina i singoli standard corredando l’esposizione con alcuni richiami alle pertinenti indicazioni fornite da autorevoli best practice internazionali (AICPA, Appraisal Foundation, RICS, etc) e nazionali (ABI, TECNOBORSA, etc). L’articolazione dei capitoli riprende la struttura degli IVS revised 2011 (Framework, General Standards, Asset Standards e Valuation Applications ), modificati in modo significativo, soprattutto nell’impostazione, rispetto alle precedenti versioni.
Il lavoro espone inoltre i principali contenuti del primo documento ufficiale licenziato dal neo-costituito Organismo Italiano di Valutazione (OIV) avente ad oggetto l’impairment test dell’avviamento in contesti di crisi finanziaria e reale.
L’analisi tecnica dei documenti è accompagnata da riferimenti alla più autorevole dottrina nonché da esemplificazioni pratiche finalizzate a facilitare la comprensione delle linee guida elaborate dall’IVSB e dall’OIV
Use of egg shells as additives in polymer materials, related process and the composite material produced from the process
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Testimonianza di un'esperienza di e-learning on the job: il Progetto Gymnasium
No full textIn questo lavoro si è inteso presentare un’esperienza di e-learning on the job effettuata nell’ambito della Pubblica Amministrazione. Il framework teorico di riferimento è rappresentato dal paradigma costruttivista socio-culturale, che studia le comunità focalizzandosi sulle loro pratiche rilevanti. Il modello di e-learning a cui si fa riferimento è il modello detto blended. Il lavoro si focalizza sulla metodologia seguita nella progettazione e nello sviluppo dello stesso progetto di e-learning proposto. Lo specifico elemento d’analisi è rappresentato dalla figura del tutor e dai ruoli da lui assunti in tale contesto; in particolare vengono presentate e analizzate le competenze sociali da quest’ultimo assolt
The More We Learn, The Less We Know: A Novel Cardiac Mechanism of Brain Damage
No full textNot availabl
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