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Caen (Calvados). Place Guillouard.
No full textLeroux Pascal. Caen (Calvados). Place Guillouard. . In: Archéologie médiévale, tome 24, 1994. pp. 384-385
ED-MEDIA & ED-TELECOM 96
No full textLeroux Pascal. ED-MEDIA & ED-TELECOM 96 . In: Sciences et techniques éducatives, volume 3 n°3, 1996. pp. 393-396
5eme Rencontre Francophone sur la Didactique de l'Informatique
No full textLeroux Pascal. 5eme Rencontre Francophone sur la Didactique de l'Informatique . In: Sciences et techniques éducatives, volume 3 n°2, 1996. pp. 261-265
5eme Rencontre Francophone sur la Didactique de l'Informatique
No full textLeroux Pascal. 5eme Rencontre Francophone sur la Didactique de l'Informatique . In: Sciences et techniques éducatives, volume 3 n°2, 1996. pp. 261-265
Pascal Leroux. Conception et réalisation d’un système coopératif d’apprentissage - Etude d’une double coopération : maître/ordinateur et ordinateur/groupe d’apprenants (juin 1995)
No full textLeroux Pascal. Pascal Leroux. Conception et réalisation d’un système coopératif d’apprentissage - Etude d’une double coopération : maître/ordinateur et ordinateur/groupe d’apprenants (juin 1995). In: Sciences et techniques éducatives, volume 7 n°1, 2000. Education et informatique. Hommage à Martial Vivet. pp. 157-158
Pascal Leroux. Conception et réalisation d'un système coopératif d'apprentissage - Étude d'une double coopération : maître/ordinateur et ordinateur/groupe d'apprenants. Thèse de doctorat de l'université Pierre et Marie Curie, Paris VI, 30 juin 1995
No full textLeroux Pascal. Pascal Leroux. Conception et réalisation d'un système coopératif d'apprentissage - Étude d'une double coopération : maître/ordinateur et ordinateur/groupe d'apprenants. Thèse de doctorat de l'université Pierre et Marie Curie, Paris VI, 30 juin 1995. In: Sciences et techniques éducatives, volume 2 n°2, 1995. pp. 245-246
Le projet de réhabilitation et de mise en valeur du château de Caen
No full textLeroux Pascal, Marin Jean-Yves. Le projet de réhabilitation et de mise en valeur du château de Caen. In: Études Normandes, 54e année, n°3, 2005. Le Patrimoine : Mémoire et Projets. pp. 59-64
Activité productive et processus constructifs à l'école : les activités scolaires de production peuvent-elles être source de construction pour les élèves ?
No full textVerillon Pierre, Manneux Guy, Leroux Pascal. Activité productive et processus constructifs à l'école : les activités scolaires de production peuvent-elles être source de construction pour les élèves ?. In: Aster, recherches en didactique des sciences expérimentales, n°41, 2005. Produire, agir, comprendre. pp. 3-26
Un environnement support de projets collectifs entre apprenants : SPLACH
No full textOur research deals with collaborative learning at a distance and takes place in the field of CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning). To promote communications between people learning in a distance context, we think that it is important to involve these learners in collective activities. We suggest to set-up activities using project-based learning in order to favour collective learning. From a model of activities with steps constituted themselves of asynchronous and synchronous phases, we designed and developed a computer environment to support this project-based learning. This environment has been experimented in two different contexts : with pupils in a secondary school in the domain of technology and with students learning programming at the Télé-université of Québec. This article presents the model of collective activities, the computer environment and the experiments.Notre recherche concerne l’apprentissage collaboratif à distance et se situe dans le domaine des CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning). Pour encourager les communications entre personnes apprenant à distance, nous pensons qu’il est important d’impliquer ces apprenants dans des activités collectives. Ainsi, nous proposons de mettre en place des activités en nous fondant sur la pédagogie de projet pour favoriser l’apprentissage collectif. A partir d’une modélisation des activités de projet en étapes composées elles-mêmes de phases asynchrones et synchrones, nous avons conçu et développé un environnement informatique pour supporter cette pédagogie de projet. Cet environnement a été expérimenté dans deux contextes différents : avec des élèves de collège dans le domaine de la technologie et avec des étudiants apprenant la programmation à la Télé-université du Québec. Cet article présente le modèle d’activité collective, l’environnement support ainsi que les expérimentations.George Sébastien, Leroux Pascal. Un environnement support de projets collectifs entre apprenants : SPLACH. In: Sciences et techniques éducatives, volume 8 n°1-2, 2001. Environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur. EIAO'2001, sous la direction de Cyrille Desmoulins, Monique Granbastien et Jean-Marc Labat. pp. 49-60
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