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Le bureau dans tous ses états / Michel Vérot, réal. ; Françoise Juttet, concept. ; Marc Legrand, présent.
No full textCollection : Futur antérieurRésumé : Évolution du secteur tertiaire des années 60 aux années 90 analysée par le sociologue Marc Legrand au travers d'images issues des archives du CNDP. (source : Canopé)Durée : 00:26:33Thème : Sociét
Robert Legrand. Boucher de Perthes, 1963
No full textBouloiseau Marc. Robert Legrand. Boucher de Perthes, 1963. In: Annales historiques de la Révolution française, n°176, 1964. p. 250
Robert Legrand. Boucher de Perthes, 1963
No full textBouloiseau Marc. Robert Legrand. Boucher de Perthes, 1963. In: Annales historiques de la Révolution française, n°176, 1964. p. 250
Canon à la louange du patriarche Euthyme II, par Marc Eugénicos
No full textLegrand Emile. Canon à la louange du patriarche Euthyme II, par Marc Eugénicos. In: Revue des Études Grecques, tome 5, fascicule 20,1892. pp. 420-426
Robert Legrand, La guerre d'indépendance américaine et La Fayette
No full textBélissa Marc. Robert Legrand, La guerre d'indépendance américaine et La Fayette. In: Annales historiques de la Révolution française, n°349, 2007. pp. 214-215
Robert Legrand, La guerre d'indépendance américaine et La Fayette
No full textBélissa Marc. Robert Legrand, La guerre d'indépendance américaine et La Fayette. In: Annales historiques de la Révolution française, n°349, 2007. pp. 214-215
Un exemple de parcours de l'innovation à la recherche
No full textMarc Legrand begins with the fact that the great amount of time spent by pupils learning mathematics is disproportionate to the small role it plays in their education. This failure is not due to the pupils' imability but to the poor teaching of mathematics.
During maths lessons, the pupils are hardly ever allowed to express doubt ; the teacher states the theorem as can sbsolute truth. The author presents a teaching method of mathematics based on the cognitive conflict and describes a teaching experiment carried out with first and second year university students.Marc Legrand part du constat de la disproportion du temps passé par les élèves à faire des mathématiques et du rôle dérisoire qu'elles jouent dans leur formation. Cet échec n'est pas dû à une incapacité des élèves, mais au fait qu'on s'y prend mal dans l'enseignement des mathématiques. Trop souvent en cours de mathématique le doute n'est pas permis pour l'élève, le professeur énonce le théorème, vérité absolue. L'auteur propose une didactique de la mathématique basée sur le «conflit cognitif». Il nous livre une expérience pédagogique réalisée avec des étudiants en DEUG.Legrand Marc. Un exemple de parcours de l'innovation à la recherche. In: Recherche & Formation, N°7, 1990. Les professions de l'éducation : recherches et pratiques en formation. pp. 21-33
Marc-Antoine Legrand : défense et illustration du moyen comique
No full textInternational audienceThe paper presents some of the ideas about the theatre and a few comical tools used by Marc-Antoire Legrand, a writer for the French and the French-Italian stage from 1690 to the end of the 1720. In his opinion, the playwright must priviledge a kind of pleasure specific to the performance, with no intellectual claims. Therefore, he inserts in his plays hints to current events, people or places, uses citations displaced from their context, cultivates the burlesque, and so on. His ambition is to create a true complicity with the spectator, even if this means sacrificing the intelligibility of his plays for future generations.L'article présente la vision du théâtre et quelques uns des outils d'amusement du spectateur qui caractérisent le travail du dramaturge Marc-Antoine Legrand, fournisseur de la scène française et du théâtre italien de 1690 à la fin des années 1720. Persuadé que le dramaturge doit viser la production d'un plaisir proprement théâtral, non intellectualisé, Legrand privilégie les allusions à la réalité, le burlesque, le montage de citations déplacées de leur contexte, et autres. Son théâtre cultive la complicité avec le spectateur, quitte à ne pas savoir affronter l'écueil du temps
L’âme enfantine. Cinquante chansons pour les écoles, par Marc Legrand. (Armand Colin et Cie)
No full textJost Guillaume. L’âme enfantine. Cinquante chansons pour les écoles, par Marc Legrand. (Armand Colin et Cie). In: La revue pédagogique, tome 34, Janvier-Juin 1899. pp. 243-245
The Future of Canadian Climate Policy — with Marc Lee
No full textMarc Lee is a Senior Economist at the Canadian Centre for Policy Alternatives\u27 BC Office. In addition to tracking federal and provincial budgets and economic trends, Marc has published on a range of topics from poverty and inequality to globalization and international trade to public services and regulation. Marc is the Co-Director of the Climate Justice Project, a research partnership with UBC\u27s School of Community and Regional Planning that examines the links between climate change policies and social justice.Resources:Climate Justice Project: www.policyalternatives.ca/projects/cli…tice-projectMarc Lee\u27s Posts on Policy Note: www.policynote.ca/author/marclee/Canadian Centre for Policy Alternatives: www.policyalternatives.ca/Marc\u27s Twitter: twitter.com/MarcLeeCCPA International Panel on Climate Change, 2021 report: www.ipcc.ch/report/ar6/wg1
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