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Sviluppare metodi e processi per una cooperazione adattiva tra locale e globale
No full textResponsible Advanced Design is an approach to responsible, collaborative, and inclusive design based on a conceptual model called ADIR, that relates the processes of Advanced Design with the principles of Responsible Innovation.
The Responsible Advanced Design approach was applied to an international cooperation programme involving three Universities from three different countries. The Winter School: Design for Responsible Innovation project was developed in 2020-2022 by the University of Bologna, in collaboration with Pontificia Universidad Católica de Chile and Tecnológico de Monterrey, with the aim of adapting ADIR methods and processes to real case studies and testing them within three culturally, socially and productively different territories, with respect to thematic areas relevant to each of the three realities considered: gender equality and proximity links in neighbourhoods (Italy); ethical responsibility and sustainable food (Chile); accessibility and involvement for active longevity (Mexico)
Design per la cultura produttiva: Modelli di innovazione collaborativa per la valorizzazione del territorio e la promozione dello sviluppo economico sostenibile
No full textAssumendo la cultura produttiva italiana come parte viva del patrimonio immateriale di un territorio, il contributo vuole portare
alla luce una piccola selezione di iniziative che, guidate dal design come strumento di mediazione, hanno cercato di abilitare modalità alternative di relazione tra il sistema produttivo, quello della ricerca e creativo e la cultura produttiva Made in Italy. L’obiettivo è evidenziare quanto l’ibridazione di competenze possa dar vita a progetti in grado di generare processi innovativi di valorizzazione del patrimonio culturale-produttivo territoriale. A partire dalle analisi svolte si presentano alcune attività sperimentali che si sono svolte in Emilia-Romagna con l’Advanced Design Unit dell’Università di Bologna dove emerge quanto sia proficuo “sconfinare” tra i contesti
Desarrollar métodos y procesos de cooperación adaptativa entre local y global
No full textResponsible Advanced Design is an approach to responsible, collaborative, and inclusive design based on a conceptual model called ADIR, that relates the processes of Advanced Design with the principles of Responsible Innovation.
The Responsible Advanced Design approach was applied to an international cooperation programme involving three Universities from three different countries. The Winter School: Design for Responsible Innovation project was developed in 2020-2022 by the University of Bologna, in collaboration with Pontificia Universidad Católica de Chile and Tecnológico de Monterrey, with the aim of adapting ADIR methods and processes to real case studies and testing them within three culturally, socially and productively different territories, with respect to thematic areas relevant to each of the three realities considered: gender equality and proximity links in neighbourhoods (Italy); ethical responsibility and sustainable food (Chile); accessibility and involvement for active longevity (Mexico)
Design and Responsible Innovation. Ethics and Caring as Keys to Addressing Contemporary Crises
Full text linkCurrent global crises have generated profound environ- mental, social and economic instability, exacerbating the so-called “North–South divide”. To cope with increasing uncertainty and complexity, design has faced profound structural changes and reviewed its approaches. Design
has come to the Responsible Innovation concept to define perspectives on how to develop products and services with a positive impact and create new forms of individual and collective knowledge. Based on ethical values of caring, Responsible Design focuses on ideas and practices that enable designers to address complex eco-socio-political wicked problems. At the intersection between Responsible Innovation and design cultures and practices, several exam- ples of local and global initiatives can be identified. To better understand the state of the art and envision possible devel- opments of Responsible Design, a selection of case studies was analysed, and action research was carried out. Thus, two perspectives emerge: 1) Design for Responsible Inno- vation; 2) and Responsible Innovation applied to Design. In both views, design becomes ethically responsible, empower- ing people to take care of themselves, their communities and the environment
L'itinerario come esperienza di design per la valorizzazione del patrimonio culturale
No full textIl contributo presenta possibili declinazioni del concetto di itinerario culturale, intendendolo come strumento di attivazione del territorio, formato di narrazione di uno specifico progetto allestitivo e traiettoria per sperimentare nuovi contesti di applicazione della relazione tra design e beni culturali anche in funzione dell’apporto delle nuove tecnologie digitali
Leggere l’Innovazione Responsabile attraverso l’Advanced Design
No full textIn the context of global challenges and contemporary complexity, it is needed to understand how academia and research in the design field could activate more sustainable and responsible innovation processes, in order to find inclusive, equal and ethical responses to socio-economic and environmental challenges. The concept of Responsible Research and Innovation (RRI) has been included in European policies aiming at activating processes of designing solutions able to involve all the actor domains of a territory and at improving the relationship between science, technology and society. Design cultures are strongly connected with Responsible Innovation (RI) and RRI principles and dimensions. This contribution focuses on the intersection between RRI/RI and design in the education field, proposing a model called Advanced Design per/con l’Innovazione Responsabile (ADIR), which is an approach that could be used considering the actor domains defined by the quintuple-helix system. ADIR model is characterised by a collabo- rative co-definition of learning strategies which aim at innovating both involved communities and territories, by adopting design practices to build solutions that are responsible for individuals, for society and for the environment
Design per l’Innovazione Responsabile. Guida per processi formativi in trasformazione = Diseño para la Innovación Responsable. Guía para procesos formativos en transformación
No full textDesign per l’Innovazione Responsabile. Guida per processi formativi in trasformazione ha l’obiettivo di contribuire al dibattito scientifico sull’Innovazione Responsabile applicata negli ambiti della formazione al Design, sostenendo la diffusione dei suoi principi attraverso un approccio aperto e multi-prospettico e fornendo un’esemplificazione delle possibili applicazioni nelle diverse aree e contesti in cui si muove il designer contemporaneo. Il libro presenta la riflessione corale che ha avuto origine dal progetto Winter School: Design for Responsible Innovation, al quale hanno contribuito l’Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, il Tecnologico de Monterrey e la Pontificia Universidad Catolica de Chile. I processi formativi co-disegnati diventano abilitanti di competenze transdisciplinari su equità di genere, etica, progettazione collaborativa e strategie di open access, attraverso la contaminazione di valori, conoscenze e strumenti tra la scala locale e globale.Diseño para la Innovación Responsable. Guía para procesos formativos en transformación pretende contribuir al debate científico sobre la Innovación Responsable aplicada en los ámbitos de la formación en Diseño, apoyando la difusión de sus principios a través de un enfoque abierto y multi-perspectivo, y proporcionando una ejemplificación de posibles aplicaciones en las diferentes áreas y contextos en los que opera el diseñador contemporáneo. El libro presenta la reflexión coral que se originó gracias al proyecto Winter School: Design for Responsible Innovation, al que contribuyeron el Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, el Tecnológico de Monterrey y la Pontificia Universidad Católica de Chile. Los procesos formativos co-diseñados se convierten en habilitadores de competencias transdisciplinares sobre equidad de género, ética, diseño colaborativo y estrategiasì de acceso abierto, a través de la hibridación de los valores, conocimientos y herramientas entre la escala local y la global
Spontaneous Rituals as a Design Model for CCI Platforms
Full text linkThe research investigates the sector of the Cultural and Creative Industries, with a focus on their relation with iden-tity, communities and territories. In contemporary times, a territorial disintegration has been observed, underlay by the after covid-19, which highlights an increasing tendency towards the digitization of processes.Within these dynamics, we can see how digital col-laborative models dedicated to CCI still have considerable scope for design. This research proposes an analytical method that applies an advanced design approach to tools primarily used in anthropology. Through a morphological analysis of some selected spontaneous rituals, the research iden-tifies categories and subcategories of design interest. The impact of these categories are then applied to the platforms dedicated to CCI with the aim of turning them into digital spaces capable of activating a closer collaboration between the actors and local communities involved
Una nuova propedeutica per i corsi in design
No full textIn questo testo si propone una ricerca d’indagine sull’utilità di corsi propedeutici nell’attuale panorama didattico internazionale del design. I corsi propedeutici trovano le prime applicazioni didattiche nel Bauhaus
e modificano la propria metodologia e forma durante le successive sperimentazioni didattiche fino ai tempi attuali. L’analisi storica di queste modifiche, associata ad una metodica analisi delle competenze e dei saperi che la figura del designer contemporaneo deve possedere, saranno le basi per lo sviluppo di un nuovo modello di didattica applicata al progetto.
Il modello proposto si innesta nei percorsi didattici attuali. Questa scelta strategica permetterà la valutazione dello stesso senza gravare su modifiche dei quadri accademici esistenti che si proporranno come caso pilota. Per questo motivo la propedeutica si ipotizza possa essere applicata durante corsi intensivi durante il mese di settembre e saranno dedicati ad ogni anno della laurea triennale. Il carattere dei corsi sarà di tipo esplorativo e vedrà il convergere nello stesso corso la professionalità di tre figure: il tecnico, il docente scientifico e il progettista. Gli studenti saranno quindi guidati ad esplorare le discipline scientifiche introdotte attraverso linguaggi progettuali propri e utilizzando le tecniche messe loro a disposizione
Una nuova propedeutica per i corsi in design
No full textIn questo testo si propone una ricerca d’indagine sull’utilità di corsi propedeutici nell’attuale panorama didattico internazionale del design. I corsi propedeutici trovano le prime applicazioni didattiche nel Bauhaus
e modificano la propria metodologia e forma durante le successive sperimentazioni didattiche fino ai tempi attuali. L’analisi storica di queste modifiche, associata ad una metodica analisi delle competenze e dei saperi che la figura del designer contemporaneo deve possedere, saranno le basi per lo sviluppo di un nuovo modello di didattica applicata al progetto.
Il modello proposto si innesta nei percorsi didattici attuali. Questa scelta strategica permetterà la valutazione dello stesso senza gravare su modifiche dei quadri accademici esistenti che si proporranno come caso pilota. Per questo motivo la propedeutica si ipotizza possa essere applicata durante corsi intensivi durante il mese di settembre e saranno dedicati ad ogni anno della laurea triennale. Il carattere dei corsi sarà di tipo esplorativo e vedrà il convergere nello stesso corso la professionalità di tre figure: il tecnico, il docente scientifico e il progettista. Gli studenti saranno quindi guidati ad esplorare le discipline scientifiche introdotte attraverso linguaggi progettuali propri e utilizzando le tecniche messe loro a disposizione
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