83 research outputs found
Programa de investigación para la enseñanza y potenciación de procesos cognoscitivos superiores, formas dinámicas de aprendizaje y ordenamiento de la actividad de estudio.
No full textIP 1115-11-043-95v.1. La Educación de la inteligencia como conocimiento autorregulado : enseñanza y aprendizaje metacognitivos de la fisica / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia, Rodrigo Covaleda, Gloria Amparo Arias. -- v.2. Enseñanza cognitiva y estrategicaen cienciasnaturales para lograr la habilidad de solucion de problemas de contaminacion ambiental / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia, Alicia Uribe Toro, Claudia Maria Bustamante, Ruth ElenaQuiroz, AnaElsy Diaz. -- v.3. Enseñanza y aprendizaje metacognitivos de la apreciacion de las obrasde arte / EgidioLopera E. ; Carlos A. Fernandez, Jorge A. Mejia, Gloria P. Zapata, Claudia P. San Nicolas,DuberM. Echavarria. -- v.4. El cultivo de la razon y del dialogo para la solucion de problemas de convivenciaescolar / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia E., Patricia Parra Moncada, Sandra ValenciaRuiz. -- v.5. La Educación de la inteligencia como potencialidad y resignificacion social de la diversidad.Primera Parte: Activacion cognitiva de la zona de desarrollo proximo en niños con retardo mental moderado/ Egidio LoperaE. ; coninvestigadores: Jorge Antonio Mejia, Luz Estella Giraldo, Maribel Medina Medina,LibiaVelez Latorre. -- Segunda Parte: Entrenamiento a niños con retardo mental leve en estrategias deelaboracion y habilidades cognitivas de observacion y representacion para la comprension de las relaciones interpersonales en el ambito escolar / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia E., Edilma MarinDiaz, Mercedes Jaramillo Blandon.LIBRO(S): El cultivo de la razon etica y del dialogo parala solucion de problemas de convivencia escolar /;investigadores: Egidio Lopera E., Jorge Antonio Mejia E. ;coinvestigadoras: Edilma Marin Diaz, Patricia Parra;Enseñanza cognitiva y estrategica en ciencias naturales para lograr la habilidad de resolucion de problemas de;contaminacion ambiental, con estudiantes de cuarto grado de basica primaria / investigadores: Egidio Lopera;E., Alicia Uribe Toro, Jorge Antonio Mejia E. ; coinvestigadores: Ana ElsyDiaz, Ruth Elena Quiroz, Claudia;Bustamante. -- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002.'-- 132p. : il.; 24 cm. -- ISBN 958655614X.;M., Sandra Eugenia Valencia R. -- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002. -- 126 p. : il. ; 24 cm. -- ISBN;9586555976 -- Aprendizaje metacognitivo de la fisica parael analisis conceptual y procedimental en la;resolucion de problemas / investigadores: Egidio Lopera E., Rodrigo Covaleda, Jorge Antonio Mejia E. ;coinvestigadora: Gloria Amparo Arias. -- Medellin : Universidadde Antioquia, 2002. -- 116 p. : il. ; 24 cm.; ISBN 9586555933 -- Entrenamiento a niños con retraso mentalleve en estrategias de elaboracion y;habilidades cognitivas de observacion y representacion para lacomprensionde las relaciones enterpersonales;en el ambito escolar / investigadores: Egidio Lopera E. ... [etal.]. -- Medellin : Universidad de Antioquia,;2003. -- 108 p. : il. ; 24 cm. -- ISBN 9586556158 -- Activacioncognitivade la zona de desarrollo proximo en;niños con retardo mental moderado / investigadores: EgidioLopera E., Jorge Antonio Mejia ; coinvestigadores:;Luz Estella Giraldo, Maribel Medina Medina, Libia Velez Latorre.'-- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002.; 171 p. : il. ; 24 cm. -- ISBN 958655600X -- Enseñanza metacognitiva dela apreciacion de obras de arte para;el logro del razonamiento critico aplicado / investigadores: Egidio LoperaE., Carlos Arturo Fernandez, Jorge;Antonio Mejia E. ; coinvestigadoras: Gloria Patricia Zapata, Claudia Patricia San Nicolas, Duber Mary;Echavarria. -- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002.'-- 115p. : il.; 24 cm. -- ISBN 9586555666 -
Programa de investigación para la enseñanza y potenciación de procesos cognoscitivos superiores, formas dinámicas de aprendizaje y ordenamiento de la actividad de estudio.
No full textIP 1115-11-043-95v.1. La Educación de la inteligencia como conocimiento autorregulado : enseñanza y aprendizaje metacognitivos de la fisica / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia, Rodrigo Covaleda, Gloria Amparo Arias. -- v.2. Enseñanza cognitiva y estrategicaen cienciasnaturales para lograr la habilidad de solucion de problemas de contaminacion ambiental / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia, Alicia Uribe Toro, Claudia Maria Bustamante, Ruth ElenaQuiroz, AnaElsy Diaz. -- v.3. Enseñanza y aprendizaje metacognitivos de la apreciacion de las obrasde arte / EgidioLopera E. ; Carlos A. Fernandez, Jorge A. Mejia, Gloria P. Zapata, Claudia P. San Nicolas,DuberM. Echavarria. -- v.4. El cultivo de la razon y del dialogo para la solucion de problemas de convivenciaescolar / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia E., Patricia Parra Moncada, Sandra ValenciaRuiz. -- v.5. La Educación de la inteligencia como potencialidad y resignificacion social de la diversidad.Primera Parte: Activacion cognitiva de la zona de desarrollo proximo en niños con retardo mental moderado/ Egidio LoperaE. ; coninvestigadores: Jorge Antonio Mejia, Luz Estella Giraldo, Maribel Medina Medina,LibiaVelez Latorre. -- Segunda Parte: Entrenamiento a niños con retardo mental leve en estrategias deelaboracion y habilidades cognitivas de observacion y representacion para la comprension de las relaciones interpersonales en el ambito escolar / Egidio Lopera E. ; coinvestigadores: Jorge Antonio Mejia E., Edilma MarinDiaz, Mercedes Jaramillo Blandon.LIBRO(S): El cultivo de la razon etica y del dialogo parala solucion de problemas de convivencia escolar /;investigadores: Egidio Lopera E., Jorge Antonio Mejia E. ;coinvestigadoras: Edilma Marin Diaz, Patricia Parra;Enseñanza cognitiva y estrategica en ciencias naturales para lograr la habilidad de resolucion de problemas de;contaminacion ambiental, con estudiantes de cuarto grado de basica primaria / investigadores: Egidio Lopera;E., Alicia Uribe Toro, Jorge Antonio Mejia E. ; coinvestigadores: Ana ElsyDiaz, Ruth Elena Quiroz, Claudia;Bustamante. -- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002.'-- 132p. : il.; 24 cm. -- ISBN 958655614X.;M., Sandra Eugenia Valencia R. -- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002. -- 126 p. : il. ; 24 cm. -- ISBN;9586555976 -- Aprendizaje metacognitivo de la fisica parael analisis conceptual y procedimental en la;resolucion de problemas / investigadores: Egidio Lopera E., Rodrigo Covaleda, Jorge Antonio Mejia E. ;coinvestigadora: Gloria Amparo Arias. -- Medellin : Universidadde Antioquia, 2002. -- 116 p. : il. ; 24 cm.; ISBN 9586555933 -- Entrenamiento a niños con retraso mentalleve en estrategias de elaboracion y;habilidades cognitivas de observacion y representacion para lacomprensionde las relaciones enterpersonales;en el ambito escolar / investigadores: Egidio Lopera E. ... [etal.]. -- Medellin : Universidad de Antioquia,;2003. -- 108 p. : il. ; 24 cm. -- ISBN 9586556158 -- Activacioncognitivade la zona de desarrollo proximo en;niños con retardo mental moderado / investigadores: EgidioLopera E., Jorge Antonio Mejia ; coinvestigadores:;Luz Estella Giraldo, Maribel Medina Medina, Libia Velez Latorre.'-- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002.; 171 p. : il. ; 24 cm. -- ISBN 958655600X -- Enseñanza metacognitiva dela apreciacion de obras de arte para;el logro del razonamiento critico aplicado / investigadores: Egidio LoperaE., Carlos Arturo Fernandez, Jorge;Antonio Mejia E. ; coinvestigadoras: Gloria Patricia Zapata, Claudia Patricia San Nicolas, Duber Mary;Echavarria. -- Medellin : Universidad de Antioquia, 2002.'-- 115p. : il.; 24 cm. -- ISBN 9586555666 -
L'Adriatico nella venezianistica di Roberto Cessi
No full textThe author illustrates the historiography of Venice in the years 1930-1960 and the
strong influence of its chief exponent, Roberto Cessi. His studies of the relationship
between Venice and the Adriatic region, in particular, had a long-lasting influence. Only
recently have Cessi’s interpretative models been outweighed by the contributions of a
new generation of historians.
Keywords: Venetian Historiography, History of the Adriatic, History of Venice, Roberto
Cessi
Expectativas de un grupo de padres sobre el uso de internet en relación con el desarrollo integral de los niños entre 7 y 10 años de edad estudiantes del colegio Jesús Rey de la ciudad de Medellín
No full textEl propósito de esta investigación es caracterizar las expectativas de un grupo padres sobre el uso de internet en relación con el desarrollo integral de los niños -entre 7 y 10 años de edad- estudiantes del colegio “Jesús Rey” de la ciudad de Medellín. Este estudio se justifica dada la importancia del vínculo familia- escuela y del uso de internet, herramienta tecnológica que ha revolucionado los proceso de aprendizaje- enseñanza y la forma de comunicación e interacción en los entornos familiares y escolares. Se utilizó la metodología de enfoque cuanticualitativo. El principal hallazgo cuantitativo se relaciona con las expectativas de los padres sobre el uso de Internet y su influencia en las dimensiones académicas, profesional y científica, psicolingüística, socioafectiva y vocacional del desarrollo integral. El hallazgo cualitativo más connotado es la percepción de Internet desde las expectativas de los padres como una tecnología de apoyo a las tareas escolares. Se concluye que según las expectativas de los padres, los ambientes mediáticos de Internet contribuyen a la formación holística de niños y niñas, integrando su ser con el saber, el sentir y la actuación ética. Palabras claves: Expectativas parentales, Internet, desarrollo integral.Agradecimientos. --
Resumen. --
Contenido. --
Lista de tablas. --
Lista de figuras. --
Introducción. --
1. Revisión de literatura antecedentes. --
2. Planteamiento del problema. --
3. Justificación. --
4. Objetivos. --
4.1. Objetivo General. --
4.2. Objetivos Específicos. --
5. Conceptos teóricos. --
5.1. Redes de conceptos y teorías que fundamentan el diseño teórico. --
5.2. Concepto de “Expectativas parentales”. --
5.3. Concepto de “Internet”. --
5.4. Concepto y dimensiones del Desarrollo integral. --
5.5. La educación holística y sociointegradora del niño en edad escolar. --
6. Metodología. --
6.1. Características. --
6.2. Tipo de investigación. --
6.3. Enfoque de investigación. --
6.4. Nivel de la investigación. --
6.5. Muestra intencional. --
6.5.1. Características de la muestra. --
6.5.2. Criterios de inclusión. --
6.6. Trabajo de campo y de recolección de la información. --
6.7. Técnicas de registro. --
6.8. Técnicas de sistematización. --
7. Análisis de los resultados. --
7.1. Análisis cuantitativo. --
7.2. Análisis cualitativo. --
8. Discusión de resultados. --
9. Conclusiones abiertas y recomendaciones a partir del logro de los objetivos y de la interpretación de los hallazgos. --
Bibliografía. --
Anexos. --
Anexos 1 cuadro sinóptico de la revisión de literatura. --
Anexo 2 cuestionario de expectativas de los padres sobre internet y el desarrollo integral de sus hijos evaluación de pares académicos. --
Anexo 3 encuesta para padres de familia sobre las expectativas que tiene de sus hijos y el uso de la web. --
Anexo 4 expectativas de los padres, las ventajas o beneficios de internet para el desarrollo integral de sus hijos. --
Anexo 5 expectativas de los padres, las desventajas o aspectos negativos de internet para el desarrollo integral de sus hijos. --
Anexo 6 expectativas de los padres, los tipos de información en internet a los cuales acceden sus hijos. --
Anexo 7 cartilla. --
Anexo 8 consentimiento informado
Teorías del sistema cerebro/mente: implicaciones psicoeducativas
Get PDFReview of research’s public progress about current theories explaining brain/mind system interaction, expands understanding of learning-teaching process based on shared meaning. Educational Psychology’s study object, theoretical and applied field of transdisciplinary convergence from Cognitive Psychology and Educational Sciences, is the school’s conceptualization as an interpersonal relationships ecosystem, constructed throughout the pedagogical act, understood like a didactic mediation that facilitates through plurality of methods the relation between student’s previous knowledge, and the construction of new explanations about reality. In this interactive scene, where a complex framework of activity and communication the integral development of the student and also his personality as a unitary and articulated set of knowledge, attitudes, emotions, motives and interests is constructed. Through the process of finding meaning and social recognition, students, through their working groups, succeed creating acceptance and affection links with other people, which promotes their self-concept and self-esteem to projec them socially and morally.La revisión del avance público de la investigación sobre las teorías vigentes que explican la interacción del sistema cerebro/mente amplía la comprensión del proceso de aprendizaje-enseñanza fundamentado en el significado compartido. El objeto de estudio de la psicología de la educación, campo teórico y aplicado de la convergencia transdisciplinaria de la psicología cognitiva y de las ciencias de la educación, es la conceptualización de la escuela como ecosistema de relaciones interpersonales construidas durante el acto pedagógico; éste es entendido como mediación didáctica que facilita, a través del pluralismo de los métodos, la relación de los conocimientos previos del alumno y la construcción de nuevas explicaciones de la realidad. La escuela es una fuente de significados culturales, de procesos, socialización y de sentido de las tareas del aprendizaje-enseñanza, refrendadas por la familia y la sociedad. En este escenario interactivo, entramado de vínculos, actividad y comunicación, se construye el desarrollo integral del alumno, es decir, su personalidad como conjunto unitario y articulado de conocimiento, actitudes, afectos, motivos e intereses. Mediante el proceso de búsqueda de sentido y de reconocimiento social, los estudiantes, a través de sus grupos de trabajo, logran crear vínculos de aceptación y afecto con otras personas, lo cual promueve su autoconcepto y autoestima para proyectarse social y moralmente.
 
Eficacia de dos programas de entrenamiento con padres de familia sobre el grado de aceptación y de conocimiento sobre desarrollo integral de sus niños trisómicos
No full textRESUMEN: Esta investigación pretende, a través de sus dos tratamientos experimentales, de sus referencias conceptuales y de sus análisis y recomendaciones, suplir algunas carencias, reivindicando el papel de los padres cono maestros compensatorios de los déficits del niño en continua interacción con las instituciones educativas y el equipo interdisciplinario.MaestríaMagister en Educación : Psicopedagogí
Controversias sobre la relación neuroplasticidad, Internet, aprendizaje y recursos mentales
Get PDFEl presente artículo es derivado de la investigación en curso, “Aprendizaje-enseñanza de solución transdisciplinaria de problemas y metacognición”, desarrollada en la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Envigado, adscrita al grupo Educación y Desarrollo, y financiada por el Comité Nacional para el Desarrollo de la Investigación (Conadi). El descubrimiento de la neuroplasticidad cerebral, Internet y la nueva concepción de los recursos mentales y del aprendizaje son tres acaecimientos, anudados entre sí, que continuarán durante esta segunda y posteriores décadas del siglo XXI, no solamente concitando nuevas reflexiones sobre sus implicaciones educativas, sino también delimitando los contornos teóricos y aplicados a las prácticas pedagógicas, de la relación entre cultura, sistema nervioso/encéfalo humano, aprendizaje y procesos cognitivos. A continuación se exponen algunas controversias en torno a estos aspectos, permitiendo generar reflexiones y sus posibles aplicaciones en el campo de la educación y el desarrollo.
Al César lo que es del César. Dos lecturas sobre el poder temporal: Hugo de San Víctor y Egidio Romano
No full textAegidius Romanus is a prominent author within several theoreticians on the relationship between Temporal & Spiritual Power in Christian Medieval Theocratic Thought. However, in the process leading to his work (early XIV Century) some relevant antecedents can be found: Hugh of Saint Victor anticipated in the XII Century the main tenets of Aegidius' Political and Theological view, while Augustine of Hippo (early V Century), and Pope Gelasius I (late V Century) also held doctrines present in Aegidius' work. This paper presents the incipient Division of Powers in the V Century, the subordination of Temporal Power to the Spiritual one in Hugh of Saint Victor, and the radical submission of the Temporal Power to the Churchly Might in Aegidius.Egidio Romano es un autor prominente dentro del cuadro de teóricos que discutieron la relación entre el poder temporal y el espiritual en el pensamiento teocrático de la Cristiandad medieval. Sin embargo, su trabajo (principios del siglo XIV) puede encontrar ciertos antecedentes relevantes: Hugo de San Víctor anticipó, en el siglo XII, los postulados centrales de la visión política y teológica de Egidio. Y también Agustín de Hipona (a principios del siglo V) y el Papa Gelasio I (a fines del siglo V) defendieron doctrinas presentes en el pensamiento de Egidio. Este trabajo expone, así, la incipiente división de poderes en el siglo V: la subordinación del poder temporal al espiritual en el pensamiento de Hugo de San Víctor y, luego, la sumisión radical del poder temporal frente al poder religioso propuesto por Egidio
Al César lo que es del César. Dos lecturas sobre el poder temporal: Hugo de San Víctor y Egidio Romano
No full textAegidius Romanus is a prominent author within several theoreticians on the relationship between Temporal & Spiritual Power in Christian Medieval Theocratic Thought. However, in the process leading to his work (early XIV Century) some relevant antecedents can be found: Hugh of Saint Victor anticipated in the XII Century the main tenets of Aegidius\u27 Political and Theological view, while Augustine of Hippo (early V Century), and Pope Gelasius I (late V Century) also held doctrines present in Aegidius\u27 work. This paper presents the incipient Division of Powers in the V Century, the subordination of Temporal Power to the Spiritual one in Hugh of Saint Victor, and the radical submission of the Temporal Power to the Churchly Might in Aegidius.Egidio Romano es un autor prominente dentro del cuadro de teóricos que discutieron la relación entre el poder temporal y el espiritual en el pensamiento teocrático de la Cristiandad medieval. Sin embargo, su trabajo (principios del siglo XIV) puede encontrar ciertos antecedentes relevantes: Hugo de San Víctor anticipó, en el siglo XII, los postulados centrales de la visión política y teológica de Egidio. Y también Agustín de Hipona (a principios del siglo V) y el Papa Gelasio I (a fines del siglo V) defendieron doctrinas presentes en el pensamiento de Egidio. Este trabajo expone, así, la incipiente división de poderes en el siglo V: la subordinación del poder temporal al espiritual en el pensamiento de Hugo de San Víctor y, luego, la sumisión radical del poder temporal frente al poder religioso propuesto por Egidio
Adaptación y codificación semiótica de un texto literario : una propuesta pedagógica para el desarrollo psicolingüístico
No full textRESUMEN : El propósito inicial de este trabajo se habrá cumplido, entonces, si logra establecer el diálogo entre los elementos propuestos por Bruner y Vygostski, y aquellos que desde la lingüística y la semiótica, posibilitan mirar- procedimientos y resultados de modelos pedagógicos, con una intención amplia y generosa: procurar la autorreferencia y la mejora de quienes forman el futuro. Finalmente, queremos expresar nuestro reconocimiento a la paciente labor de asesor/á y acompañamiento que muchas personas nos hicieron posibilitando este trabajo en su gestación y en su forma finalMaestríaMagíster en Educació
- …
