5 research outputs found
Identificación temprana de factores de riesgo del infarto agudo al miocardio en estudiantes de la carrera de medicina del primer semestre del año 2019 de la UNIDA
No full textEl objetivo general del trabajo fue identificar tempranamente los factores de riesgos que produzcan el infarto agudo al miocardio, en estudiantes de la Carrera de Medicina de la Universidad - UNIDA. En cuanto a la metodología es un trabajo de investigación de tipo observacional descriptivo de corte transverso, de diseño no experimental, que se realizó en la Universidad de la Integración de las Américas (U.N.I.D.A) en Asunción. Se aplicó una encuesta que los estudiantes completaron de forma voluntaria y con previo consentimiento informado. Los resultados obtenidos fueron, alta relación entre las variables del hábito de fumar, género y obesidad, según el cálculo Chi2 de Pearson utilizando un nivel de significancia del 99%. Llama la atención que más del 36% tienen sobre peso, obesidad de tipo I y Tipo II. El mayor porcentaje de estudiantes fumadores son masculinos. Por ende se concluye que a través de este trabajo se lograron identificar tempranamente factores de riesgo para evitar un I.A.M en estudiantes. Esto contribuye en el área de intervención temprana en materia de prevención de factores que deterioran la Salud Pública y el Bienestar Social. Además promueve el cumplimiento del Plan Nacional de Salud 2030 y sirve de antecedente para proponer proyectos de cooperación internacional a la O.M.S y O.P.S en materia de salu
Análisis y fundamentación de los diseños de investigación: explorando los enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos basados en Creswell & Creswell (2018)
No full textThis article focuses on the analysis and foundation of research designs, based on Creswell & Creswell's work titled "Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches" (2018). The quantitative, qualitative, and mixed methods approaches presented in this work are explored to provide a clear and concise understanding of each design and its applicability in research. The analysis is divided into three main sections. Firstly, the proposed quantitative designs by Creswell & Creswell, such as Survey Design and Experimental Design, are examined. Their characteristics and utility in obtaining reliable quantitative data are highlighted. Secondly, qualitative designs, such as Narrative, Phenomenology, Ethnography, Case Study, and Grounded Theory, are explored. Their natures are analyzed, emphasizing their ability to obtain in-depth qualitative data and explore phenomena from subjective perspectives. Lastly, mixed methods design which combine quantitative and qualitative elements, are presented. Sequential Exploratory Design, Sequential Explanatory Design, Concurrent Design, and Embedded Design are discussed, emphasizing their importance in gaining a more comprehensive understanding of the investigated phenomena. The methodology of Grounded Theory is chosen as the approach for this article, highlighting its ability to develop theories from collected data. The importance of basing conclusions on the data itself is emphasized, ensuring the validity and reliability of the findings.Este artículo se centra en el análisis y la fundamentación de los diseños de investigación, basándose en la obra de Creswell & Creswell, titulada "Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches" (2018). Se exploran los enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos presentados en dicha obra, con el objetivo de proporcionar una comprensión clara y concisa de cada diseño y su aplicabilidad en la investigación. El análisis se divide en tres secciones principales. En primer lugar, se examinan los diseños cuantitativos propuestos por Creswell & Creswell, como el Diseño de Encuesta y el Diseño Experimental. Se resaltan sus características y su utilidad para obtener datos cuantitativos confiables. En segundo lugar, se exploran los diseños cualitativos, como la Narrativa, la Fenomenología, la Etnografía, el Estudio de Casos y la Teoría Fundamentada. Se analizan sus naturalezas y se destaca su capacidad para obtener datos cualitativos en profundidad, explorando fenómenos desde perspectivas subjetivas. Finalmente, se presentan los diseños mixtos, que combinan elementos cuantitativos y cualitativos. Se abordan el Diseño Secuencial Exploratorio, el Diseño Secuencial Explicativo, el Diseño Concurrente y el Diseño Incrustado, resaltando su importancia para obtener una comprensión más completa de los fenómenos investigados. La metodología de la Teoría Fundamentada se elige como enfoque para este artículo, destacando su capacidad para desarrollar teorías a partir de los datos recopilados. Se enfatiza la importancia de basar las conclusiones en los propios datos, asegurando así la validez y confiabilidad de los resultados
Análisis de indicadores de comunicación asertiva en la práctica docente de la carrera de medicina, en la Universidad María Auxiliadora, Mariano Roque Alonso 2019
No full textProperly managing relationships with your students is an assertive teacher's ability. In this sense, this work aimed to investigate which assertive communication indicators were present and which were absent in the teaching practice of the medical career teacher. 12 medical students from the María Auxiliadora University, Mariano Roque Alonso 2019 participated in this survey. It was a descriptive, non-experimental, cross-sectional, qualitative study. For the data collection, a semi-structured questionnaire was used and the analysis of the data collected was carried out based on the content analysis according to Bardin. The results showed that teachers have a repertoire of verbal communication indicative of assertiveness, security and respect, a fact that facilitates teaching and learning, an act of love. They have appropriate nonverbal behaviors, attitudes that generate well-being, strengthen emotional ties, an open channel for communication. They present indicators of paralinguistic components, an indispensable resource for understanding the subject.Saber cómo gestionar adecuadamente las interrelaciones con los estudiantes es una habilidad de un maestro asertivo. En este sentido, este trabajo tuvo como objetivo investigar qué indicadores de comunicación asertiva estaban presentes y cuáles estaban ausentes en la práctica docente del maestro de la carrera de medicina. Participaron en esta encuesta 12 estudiantes de medicina de la Universidad María Auxiliadora, Mariano Roque Alonso 2019. Se trató de un estudio descriptivo, no experimental transversal, cualitativo. Para la recopilación de datos, se utilizó un cuestionario semiestructurado y el análisis de los datos recopilados se realizó a partir del análisis de contenido según Bardin. Los resultados mostraron que los maestros tienen un repertorio de comunicación verbal indicativo de asertividad, seguridad y respeto, un hecho que facilita la enseñanza y el aprendizaje, un acto de amor. Tienen comportamientos no verbales apropiados, actitudes que generan bienestar, fortalecen los lazos emocionales, un canal abierto para la comunicación. Presentan indicadores de componentes paralingüísticos, recurso indispensable para la comprensión del tema
Evaluación de las habilidades blandas en estudiantes emprendedores de una universidad virtual en Cartagena de Indias y estrategias de enseñanza para su fortalecimiento
No full textProblemática. La falta de desarrollo de habilidades blandas como la comunicación efectiva, la resiliencia y el liderazgo en los estudiantes emprendedores de la UNAD representa un desafío significativo para su formación, lo que afecta su capacidad para enfrentar los retos del mercado y del entorno profesional. Objetivos. Evaluar el nivel de habilidades blandas en estudiantes de la UNAD que acceden a educación virtual, identificando fortalezas y áreas de mejora en competencias claves. Materiales y métodos. Se utilizó un diseño de investigación cuantitativo-descriptivo. El instrumento de evaluación consistió en una encuesta aplicada a 24 estudiantes de Cartagena de Indias, la cual midió variables relevantes para el estudio. Resultados. Los resultados indican que la educación virtual tiene un impacto positivo en el desarrollo de habilidades blandas. Los estudiantes demostraron una alta disposición para aprender de los errores, una notable confianza en su capacidad para liderar e influir, y una buena habilidad para establecer relaciones de confianza y comunicarse de manera efectiva. Discusión. Los hallazgos destacan la relevancia de la educación virtual como herramienta para potenciar habilidades blandas, pero también subrayan la necesidad de un diseño pedagógico más enfocado en el desarrollo integral de estas competencias. Conclusiones. El fortalecimiento de habilidades blandas es esencial para preparar a los estudiantes emprendedores de la UNAD ante los retos del mercado. La educación virtual se consolida como un medio eficaz para potenciar dichas competencias, aunque se requiere el diseño de estrategias educativas más específicas y personalizadas para maximizar los resultados. Contribución/originalidad. Este estudio aporta
evidencia empírica sobre el impacto de la educación virtual en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes emprendedores, subrayando su relevancia en el ámbito del emprendimiento
Evaluación de las habilidades blandas en estudiantes emprendedores de una universidad virtual en Cartagena de Indias y estrategias de enseñanza para su fortalecimiento
No full textProblem. The lack of development of soft skillssuch as effective communication, resilience andleadership among entrepreneurial students atUNAD presents a significant challenge for theiracademic and professional training, affectingtheir ability to face market and the workplacedemands. Objectives. To evaluate the level of soft skills among UNAD students enroled in virtual education, identifying strengths and areas for improvement in key competencies. Materials and Methods. A quantitative-descriptive research design was used. The evaluation instrument consisted of a survey applied to 24 students in Cartagena de Indias. The questionnaire measured variables relevant to the development of soft skills. Results. The findings indicate that virtual education has a positive impact on the development of soft skills. Students showed a strong willingness to learn from mistakes, high confidence in their leadership and influence abilities, and strong capacities to build trust and communicate effectively. Discussion. The results highlight the potential of virtual education to enhance soft skills. However, they also underscore the need for a pedagogical approach more intentionally focused on the comprehensive development of these skills. Conclusions. Strengthening soft skills is essentialto prepare UNAD’s entrepreneurial students forthe challenges of the market. Virtual education emerges as an effective tool for fostering theseskills, though more targeted and personalizededucational strategies are needed to maximizeresults. Contribution/Originality. This study providesempirical evidence on the impact of virtual educationon soft skills development in entrepreneurial students, emphasizing its importance in the fieldof entrepreneurship.Problemática. La falta de desarrollo de habilidades blandas como la comunicación efectiva, la resiliencia y el liderazgo en los estudiantes emprendedores de la UNAD representa un desafío significativo para su formación, lo que afecta su capacidad para enfrentar los retos del mercado y del entorno profesional. Objetivos. Evaluar el nivel de habilidades blandas en estudiantes de la UNAD que acceden a educación virtual, identificando fortalezas y áreas de mejora en competencias claves. Materiales y métodos. Se utilizó un diseño de investigación cuantitativo-descriptivo. El instrumento de evaluación consistió en una encuesta aplicada a 24 estudiantes de Cartagena de Indias, la cual midió variables relevantes para el estudio. Resultados. Los resultados indican que la educación virtual tiene un impacto positivo en el desarrollo de habilidades blandas. Los estudiantes demostraron una alta disposición para aprender de los errores, una notable confianza en su capacidad para liderar e influir, y una buena habilidad para establecer relaciones de confianza y comunicarse de manera efectiva. Discusión. Los hallazgos destacan la relevancia de la educación virtual como herramienta para potenciar habilidades blandas, pero también subrayan la necesidad de un diseño pedagógico más enfocado en el desarrollo integral de estas competencias. Conclusiones. El fortalecimiento de habilidades blandas es esencial para preparar a los estudiantes emprendedores de la UNAD ante los retos del mercado. La educación virtual se consolida como un medio eficaz para potenciar dichas competencias, aunque se requiere el diseño de estrategias educativas más específicas y personalizadas para maximizar los resultados. Contribución/originalidad. Este estudio aportaevidencia empírica sobre el impacto de la educación virtual en el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes emprendedores, subrayando su relevancia en el ámbito del emprendimiento
