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Literaturwissenschaftliche Frauenforschung und Literaturunterricht
No full textKublitz-Kramer M. Literaturwissenschaftliche Frauenforschung und Literaturunterricht. Mitteilungen des Deutschen Germanisten-Verbandes. 1992;39(3):41-46
Die Unfähigkeit zu schreiben: Eine Verarbeitungsgeschichte des Nationalsozialismus anhand der Briefe von Maria Gleit an Ernst Kreuder
No full textMit dem 8. Mai 1945 ist das Exil der aus dem nationalsozialistischen Deutschland und Österreich Geflohenen und Vertriebenen nicht beendet. Aber Versuche, Kontakt aufzunehmen und an alte Beziehungen anzuknüpfen, setzen ein, um Lebensumstände, Positionen, Stimmungen und aktuelle Entwicklungen zu klären. In den Beiträgen des Sammelbandes geht es um Briefe von Frauen unterschiedlicher sozialer Herkunft und Lage, politischer Überzeugung und beruflicher Ausbildung und Perspektive: Ella Bergmann-
Michel, Ilse Bing, Erna Blencke, Erna Döblin, Maria Gleit, Gabriele Kätzler, Hildegard Kramer, Vera Lachmann, Luise von Leyden, Johanna Marum, Lili Pollatz, Anna Siemsen, Minna Specht, Hilde Spiel, Grete Weil und Alma S. Wittlin schreiben über traumatische Erfahrungen, über die NS-Verbrechen, die Entfremdung und auch über ihre Akkulturation im Exilland sowie über ihre Pläne und die Vorbereitung einer möglichen Rückkehr, sofern diese nicht kategorisch abgelehnt wird, und über ihre Hoffnungen und Enttäuschungen
nach der Remigration
Zur Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe
No full textKeuffer J, Kublitz-Kramer M. Zur Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe. In: Keuffer J, Kublitz-Kramer M, eds. Was braucht die Oberstufe? Diagnose, Förderung und selbstständiges Lernen. Weinheim-Basel: Beltz; 2008: 7-17
Schriftstellerinnen im Unterricht - eine Selbstverständlichkeit?: ein Gespräch mit Lehrerinnen
No full textKublitz-Kramer M. Schriftstellerinnen im Unterricht - eine Selbstverständlichkeit?: ein Gespräch mit Lehrerinnen. Diskussion Deutsch. 1993;24:403-408
Forschungs- und Entwicklungsplan 2006 - 2008. Oberstufen-Kolleg
No full textKeuffer J, Kublitz-Kramer M, eds. Forschungs- und Entwicklungsplan 2006 - 2008. Oberstufen-Kolleg. Bielefeld; 2006
Kultur in der Stadt
No full textApel F, Kublitz-Kramer M, Steinfeld T. Kultur in der Stadt. Paderborner Universitätsreden ; 36. Paderborn; 1993
Forschung und Entwicklung im Studienjahr 2006-07. Auftrennung von Wissenschaftlicher Einrichtung und Versuchsschule –- Erste Erfahrungen mit der neuen Struktur am Oberstufen-Kolleg
No full textKeuffer J, Kublitz-Kramer M. Forschung und Entwicklung im Studienjahr 2006-07. Auftrennung von Wissenschaftlicher Einrichtung und Versuchsschule –- Erste Erfahrungen mit der neuen Struktur am Oberstufen-Kolleg. Einblicke. 2007;2006/2007:33-35
Bildung, Differenzierung, Grundbildung, Kanon.
No full textHuber L. Bildung, Differenzierung, Grundbildung, Kanon. In: Kublitz-Kramer M, ed. Kanon, Kreativität und Co. Bildungsbegriffe in der Diskussion. AMBOS: Arbeitsmaterialien aus dem Bielefelder Oberstufen-Kolleg. Vol 47. Bielefeld: Obersufen-Kolleg; 2000: 183-194
Schul- und Unterrichtsforschung in der Oberstufe. Kombinatorik von Praxisforschung, Evaluation und Grundlagenforschung
No full textKeuffer J. Schul- und Unterrichtsforschung in der Oberstufe. Kombinatorik von Praxisforschung, Evaluation und Grundlagenforschung. In: Keuffer J, Kublitz-Kramer M, eds. Was braucht die Oberstufe? Diagnose, Förderung und selbstständiges Lernen. Weinheim-Basel: Beltz; 2008: 279-289
Wissenschaftspropädeutik: Der "kompetente" Umgang mit Fachperspektiven
No full textHahn S. Wissenschaftspropädeutik: Der "kompetente" Umgang mit Fachperspektiven. In: Keuffer J, Kublitz-Kramer M, eds. Was braucht die Oberstufe?. Weinheim: Beltz; 2008: 157-168
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