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Relations between emotions and cognition
Get PDFEl objetivo del presente artículo es presentar una revisión descriptiva, aunque no exhaustiva, acerca de las relaciones entre cognición y emoción con el fin de brindar al lector una serie de aproximaciones teóricas y conceptuales acerca de estos tópicos de interés que están en constante evolución en la psicología. Se enumera el avance de las discusiones fundamentales implicadas a lo largo del tiempo y algunas de las posturas terapéuticas derivadas de las mismas.En todos los estudios relacionados con estos temas se puede observar que la respuesta emocional difícilmente puede ser separada de otros procesos mentales y ser tratados como una unidad discreta. Se debe agregar que si bien estos constructos se configuran en estilos relativamente estables a lo largo del tiempo la interpretación de cada situación por parte del sujeto es la que vehiculiza las acciones que se desencadenan. Por ello el futuro de las explicaciones acerca de la afectividad tiene como desafío explicar la interacción entre emoción y cognición, tanto desde el punto de vista normativo,como de sus alteraciones.This paper aims to present a descriptive review, but not exhaustive, about the relations between cognition and emotion to provide the reader a series of theoretical and conceptual approaches about these constantly evolving topics of interest in psychology. Advances of fundamental discussions involved over time and some of the therapeutic positions derived there from are listed. All the studies related to these topics show that an emotional response can hardly be separated from other mental processes and be treated as a discrete unit. Moreover, although these constructs are set in styles relatively stable over time, it is the interpretation of each situation made by the subject that conveys the actions that are triggered. Therefore, explanations of emotions in the future face the challenge to explain the interaction between emotion and cognition, both from the regulatory point of view, and their alterations.Fil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina. Universidad del Salvador. Facultad de Psicología; Argentin
Academic frustration and coping
Get PDFDesde el proyecto VRID 1718 en USAL se construyó una escala de frustración académica. Para facilitar su aparición se propuso resolver un problema del Programa de Enriquecimiento Instrumental de Reuven Feuerstein (2017) donde los refuerzos son muy bajos y las posibilidades de resolverlo estaban objetivamente delimitadas, en línea con lo definido por Amsel (1992) aún vigente basada en los mecanismos asociativos, definida como un fenómeno en función de respuestas ante estímulos que implican una disminución, omisión o interferencia de los reforzadores. La escala inicial fue de 46 items y 5 opciones de respuesta. Con 50 sujetos, se ajustaron los términos, luego con 156 se realizó el análisis discriminativo de los ítems quedando eliminados 3. Posteriormente con 431 sujetos cuyo M=23,40 de edad y DE=5,33. El 69,6% eran mujeres. La escala de frustración académica completa alcanzó α=0,879 y un KMO=0,779, con rotación varimax obteniéndose 4 factores con pesos entre .39 y .87 explicando el 42,9% de la varianza denominados: Percepción de frustración, Motivación/resistencia a la frustración, Profesores/materiales, Aspectos sociales. Para estudiar las relaciones con el afrontamiento se aplicó el Inventario de Respuestas de Afrontamiento CRI (Moos,1993 Adaptación Argentina: Mikulic,1998). Se describe el nivel de frustración alcanzado asociado al tipo de afrontamiento.Fil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Universidad del Salvador. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Batageli, Claudio. Universidad del Salvador. Facultad de Psicología; ArgentinaX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología; XXV Jornadas de Investigación y XIV Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSURCiudad Autónoma de Buenos AiresArgentinaUniversidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologí
Apego, mujer y violencia
No full textEs una obra que pretende dar una visión amplia de la mujer como víctima de violencia de parte de su pareja, además de tratar de identificar las motivaciones que mantiene la relación de pareja a pesar de concientizar las agresiones entre la pareja. Se realizó una amplia revisión bibliográfica de antecedentes del apego y las teorías sobre la violencia, se vinculó las dos variables a fin de realizar aportes en la rama de salud mental que permita generar estrategias de cambio a esta problemática planteada y mejorar la calidad de vida de las mujeres que experimenta agresiones de parte de su pareja. Se realizó un aporte empírico con la relación del apego y la violencia doméstica, mediante un estudio de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo correlacional de cohorte transversal. La muestra estuvo constituida por dos grupos: el primero N= 600 (no maltratadas), con edades comprendidas entre 18 a 59 con una x=29,36 y una S=10,744 y el segundo por 118 mujeres víctimas de violencia de pareja 20 a 59 años con una x=35,27 y una S= 10,011. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario Relationships-revised (ECR-R) Questionnaire validado por Fraley y Shaver (2000), con un α=0,87, que evaluó el tipo de apego, además, se construyó una escala que evalúa niveles de violencia doméstica, con un α= 0,968. Se concluyó que, en base a los resultados de esta investigación, predominaron el apego ansioso y una asociación significativa entre este tipo de apego con las creencias irracionales de las mujeres víctimas de violencia.Fil: Pilco Guadalupe, Alexandra. Universidad Nacional de Chimborazo; EcuadorFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin
Analysis of Dimensions of Prosocial Behavior in an Argentinean Sample of Children
Get PDFThe aim is to determine how many factors or dimensions could explain the prosocial behavior, from the point of view of motivation. A sample of 472 middle class children and adolescents, both sexes, from Buenos Aires, Argentina completed the Spanish version of Prosocial Tendencies Measure (Carlo & Randall, 2002). The results of both exploratory and confirmatory factor analyses suggest that a four-factor structure seems more appropriate to explain the motivations for carry out a prosocial behaviour than one of six factors, as proposed by Carlo and Randall (2002). Finally the correlations between the four dimensions found in this article reinforce the hypothesis that the only prosocial behaviour selflessly motivated is altruism.Fil: Richaud, Maria Cristina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones En Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J.a Rimoldi; ArgentinaFil: Mesurado, Maria Belen. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones En Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J.a Rimoldi; ArgentinaFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones En Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J.a Rimoldi; Argentin
Validación del Cuestionario de Conducta Infantil (CBQ-VSF) en una muestra de niños y niñas del Área Metropolitana de Buenos Aires
No full textEl Cuestionario de Conducta Infantil (Children's Behavior Questionnaire-Very Short Form, CBQ-VSF, Putnam & Rothbart, 2006) es una de las medidas del temperamento más utilizadas en la literatura. El CBQ-VSF ha demostrado ser una medida válida de las dimensiones que sus autores postulan como componentes del temperamento: Esfuerzo de Control, Afectividad Negativa y Reactividad/Extraversión. Este conjunto de datos recolecta los resultados de la aplicación del Cuestionario de Conducta Infantil ( Versión Muy Breve) a una muestra de 232 niños/as de 3 a 7 años (M= 4.41 DS= 0.92, 52 % mujeres) residentes en el Área Metropolitana de Buenos Aires. El propósito central es la obtención de las propiedades psicométricas de este instrumento, nunca validado hasta el momento en nuestro país. Su validación pondrá a disposición de otras investigaciones en curso una medida del desarrollo socioemocional ( y especialmente de la autorregulación emocional) de gran valor para dar cuenta de su influencia sobre otros dominios del desarrollo, como el lenguaje o la cognición social.Fil: de Grandis, María Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Resches, Mariela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
Vocabulario temprano - CDI I - Argentina/Perú
No full textEsta base de datos ha sido elaborada mediante un proceso de examen de dos bases previas y de la transformación y análisis de dichos datos. Dichas bases previas corresponden a las adaptaciones argentina y peruana de los Inventarios de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates I, diseñados para la evaluación del desarrollo comunicativo de niños en el rango etario entre los 16 y 30 meses. La construcción de la base de datos resultante se ha llevado a cabo con el objetivo de realizar una comparación transcultural del tamaño y composición del vocabulario expresivo en niños y niñas hablantes de español argentino y peruano.Fil: Resches, Mariela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Junyent Moreno, Andrea Anahí. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Blume, María. Pontificia Universidad Catolica de Peru. Departamento de Humanidades; PerúFil: Fernández Flecha, María. Pontificia Universidad Catolica de Peru. Departamento de Humanidades; PerúFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
Trayectorias del desarrollo lingüístico y comunicativo de niños hablantes tardíos. Factores individuales y contextuales
No full textEste conjunto de datos, aún en construcción, reúne datos correspondientes al Tiempo 1 de un estudio longitudinal más amplio que concluirá en 2023 (Ver resumen del proyecto en SIGEVA) . Hasta el presente se ha recolectado una muestra de 27 niños y niñas (14 hablantes tardíos y 13 normohablantes) de entre 18 y 30 meses de edad residentes en la zonas del Bajo Flores (CABA) y en el primer cordón del conurbano bonaerense. Los niños/as provienen de hogares en condición de alta vulnerabilidad social. El tiempo 1 del estudio reúne datos acerca del primer desarrollo léxico y gramatical (CDI Mac Arthur Bates); desarrollo cognitivo temprano (Escala Bayley III) y respuestas a un extenso cuestionario sociodemográfico que incluye hábitos de lectura en el hogar y uso de pantallas. Adicionalmente para cada participante se ha recolectado una muestra de interacción espontánea con el/la cuidador/a primario/a en situación de juego libre, de 20 minutos de duración. El material audiovisual por el momento no se encuentra disponible en el RI CONICET.Fil: Resches, Mariela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Querejeta, Maira Gisela. Provincia de Buenos Aires. Gobernación. Comisión de Investigaciones Científicas. Centro de Estudios en Nutrición y Desarrollo Infantil; ArgentinaFil: Laguens, Ana. Provincia de Buenos Aires. Gobernación. Comisión de Investigaciones Científicas. Centro de Estudios en Nutrición y Desarrollo Infantil; ArgentinaFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Marder, Sandra Esther. Provincia de Buenos Aires. Gobernación. Comisión de Investigaciones Científicas. Centro de Estudios en Nutrición y Desarrollo Infantil; Argentin
Comunicación Lenguaje e Interacción social en niños y niñas de 18 a 30 meses: un estudio exploratorio
No full textEste conjunto de datos forma parte de un estudio exploratorio que constituye una aproximación transversal a los datos que estaba previsto recolectar en el Tiempo 1 del estudio longitudinal sobre Hablantes Tardíos, y que se vio interrumpido a causa de la situación de emergencia sanitaria declarada en marzo de 2020. El mismo contiene datos del desarrollo del lenguaje temprano y el desarrollo cognitivo de 42 niños y niñas de entre 18 y 30 meses de edad. Asimismo, se han reunido datos sociodemográficos de las familias, condiciones de los hogares, y estímulos socioambientales como practicas de lectura y contacto con pantallas. Adicionalmente se cuenta con material videograbado por los propios cuidadores/as en el hogar sobre situaciones cotidianas de juego, lectura y comida. Por ultimo los cuidadores/as participaron de una entrevista en profundidad que recoge actitudes, prácticas y representaciones de los/las cuidadores en relación con la crianza, y con especial referencia a la influencia de la situación de pandemia sobre los mencionados aspectos. Tanto los datos videograbados como las transcripciones de las entrevistas no se encuentran por el momento disponibles en el RI CONICETFil: de Grandis, María Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Resches, Mariela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Manrique, Maria Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
A cultural adaptation of an online intervention for emotional disorders
No full textLos tratamientos transdiagnósticos han sido pensados para intervenir en los factores comunes que comparten ciertos trastornos. Los tratarnos emocionales (ansiedad y depresión) comparten una misma vulnerabilidad: las personas que los padecen utilizan estrategias de regulación emocional desadaptativas. David Barlow fue quién desarrolló una intervención específica para este tipo de trastorno, focalizando el tratamiento en la enseñanza de técnicas psicológicas y estrategias adaptativas para afrontar el estrés y los problemas cotidianos. El laboratorio LabPsiTec ha realizado una adaptación de protocolo de Barlow a una plataforma online (Sonreír es Divertido), con el objetivo de favorecer la prevención de los trastornos emocionales mediante una plataforma auto-aplicada, que utiliza elementos multimedia para enriquecer la información que se le transmite al paciente. El CIIPME-CONICET junto a la Fundación Aiglé está llevando a cabo la adaptación del sistema a la población argentina. En este trabajo se presentarán los datos preliminares del Estudio Piloto, en el que participaron estudiantes de grado de la carrera de psicología de la USAL, evaluando la comprensión y viabilidad del sistema para ser utilizado en población argentina.The transdiagnostic treatments are designed to intervene in the common factors that certain disorders share. The emotional disorders (anxiety and depression) have in common the use of maladaptive regulation strategies. David Barlow was who developed a specific intervention for this disorder, focusing in the teaching of psychological techniques and adaptive strategies to cope stress and everyday problems. The Labpsitec laboratory developed an online intervention (Smiling is Fun), based on the unified protocol of Barlow, with the aim of promoting the prevention of emotional disorders through a self-applied platform that uses multimedia elements to enrich the information transmitted to the patient. The CIIPME-CONICET and Aiglé Foundation are carrying out the adaptation of the system to the argentinian population. In this work we presents the preliminary data from the pilot study, which involved undergraduate psychology students from USAL. In this work the evaluation of the understanding and the feasibility to use the system in the local population will be presented.Fil: Farfallini, Luis. Fundación Aiglé. Sede Central Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina. Universidad del Salvador; ArgentinaFil: Marcaccio, Antonela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina. Universidad del Salvador; ArgentinaFil: Batageli, Claudio. Universidad del Salvador; ArgentinaVIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XXIII Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología, XII Encuentro de Investigadores en Psicología del MercosurCiudad Autónoma de Buenos AiresArgentinaUniversidad de Buenos Aires. Facultad de Psicologí
Avances en la construcción de un modelo ecológico de calibración
No full textSe define tradicionalmente la calibración como la relación de convergencia o discrepancia empírica entre el éxito subjetivo y el éxito objetivo alcanzado por un agente en la realización de una colección de tareas. Se propone en esta contribución un nuevo modelo de calibración que se caracteriza por: 1) el énfasis en la interacción ecológica entre los individuos y su entorno, esto es, el empleo de un enfoque teórico bottom-up; 2) la formalización matemática de los fenómenos de la calibración mediante el empleo de conceptos propios del cálculo diferencial e integral; 3) la generalidad de su formulación y; 4) su capacidad para explicar fenómenos que permanecían sin explicación hasta el momento, tales como la posibilidad de reducción de sesgos de la calibración mediante entrenamiento experimental. En este trabajo se presenta el modelo y los principales avances experimentales obtenidos mediante su aplicación a tareas de aptitud verbal, razonamiento matemático y decisiones forzadas entre dos opciones. Se revisa la evidencia acumulada acerca de: 1) la generación experimental de los sesgos de sobreconfianza y subconfianza; 2) la moderación de estos sesgos mediante entrenamiento metacognitivo y; 3) algunos artefactos metodológicos que pueden producirse en la medición de estos fenómenos. Se analizan finalmente las contribuciones y limitaciones del modelo propuesto. Se concluye que el modelo es coherente con la evidencia acumulada y se proponen lineamientos para futuras investigaciones.Fil: Macbeth, Guillermo Eduardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Cortada de Kohan, Nuria Emporia Griselda. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Lopez Alonso, Alfredo Oscar. Universidad de Buenos Aires; ArgentinaFil: Kohan Cortada, Ana Felisa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
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