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Educação Ambiental na formação empreendedora sustentável: estudo de caso em uma instituição de ensino superior no Rio Grande do Sul
Get PDFNa contemporaneidade, torna-se necessário solidificar a sustentabilidade nas Instituições de Ensino Superior (IES), indo além das ações ecologicamente corretas, para assim, ser uma universidade que desenvolva processos de formação com o objetivo de buscar o equilíbrio econômico, social e ambiental. A Formação Empreendedora Sustentável (FES) nas universidades pode ser um meio para a implementação da sustentabilidade, em harmonia com a proposta da Educação Ambiental. Nesse sentido, a questão de pesquisa foi: a partir dos princípios do campo da Educação Ambiental, quais as possibilidades e os limites para uma Formação Empreendedora Sustentável em uma Instituição de Ensino Superior no Rio Grande do Sul? Por consequência, o objetivo geral desta pesquisa foi propor as possibilidades e os limites para a construção de uma Formação Empreendedora Sustentável em uma Instituição de Ensino Superior, a partir dos Princípios do Campo da Educação Ambiental. Em relação às características metodológicas, o trabalho tem como estratégia de pesquisa, o estudo de um caso em uma universidade pública, no qual a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas em profundidade, baseada em um roteiro pré-estabelecido, aplicada a uma população de treze (13) diretores de Unidades Acadêmicas, quatro (4) gestores estratégicos e cento e quinze (115) discentes. O problema foi abordado sob dois focos: o primeiro na fase qualitativa, em que se pretendeu verificar, por meio da técnica de análise de conteúdo, através de entrevistas, qual era a percepção dos gestores da universidade sobre a Formação Empreendedora Sustentável e a percepção dos discentes sobre o Empreendedorismo Sustentável na instituição. Na fase quantitativa, foi possível constatar, através da análise descritiva dos dados (Escala Likert) e da análise fatorial exploratória, por meio do software IBM SPSS Statistics versão 23, quais as habilidades e as limitações dos discentes que darão subsídio à viabilização da Formação Empreendedora Sustentável, utilizando um questionário estruturado. Foram identificadas como resultado, as possibilidades: inserção de um empreendedorismo voltado à sustentabilidade nas diferentes Unidades Acadêmicas, incentivo à criação de um Centro de Empreendedorismo que pensa de modo transversal, criação ou reestruturação de disciplina ou ações de extensão sobre ES, envolver o educador ambiental formado na instituição, oferecer cursos e incentivar as Incubadoras de Empresas Tecnológicas e as Empresas Juniores a auxiliarem sobre o tema. Quanto aos limites: postura metodológica tradicional entre os docentes da universidade, dificuldade de diálogo entre as diferentes Unidades Acadêmicas da instituição, limitação do acesso da EA nos espaços não formais e desconhecimento sobre o termo ES. Dessa forma, conclui-se que gestores e discentes convergem no sentido de ter uma visão semelhante sobre ES, e que ainda não existe um equilíbrio referente às dimensões do Tripé da Sustentabilidade. Indo além da tese, pode-se observar quais os caminhos teóricos a serem percorridos para a viabilização de uma FES, assim como uma proposta de curso sobre ES, como parte de uma FES na universidade. Também, pode-se observar que o educador ambiental desta proposta refere-se à própria comunidade acadêmica que busca nas suas ações diárias o respeito pelo meio ambiente, assim como pelas futuras gerações.At the modern times, it is necessary to solidify sustainability in Higher Education Institutions (HEI), going beyond the environmentally friendly practices in order to be a university that develops academic qualification programs aiming to seek the economic, social and environmental balance. Sustainable Entrepreneurial Qualification Program (SEQP) in universities can be a means for the implementation of sustainability, aligned with the Environmental Education (EE) proposition. In this sense, the research question was: “From the principles within the field of Environmental Education, what are the possibilities and limits to create a Sustainable Entrepreneurial Qualification Program in a Higher Education Institution in Rio Grande do Sul?” Consequently, the general objective of this research was to identify the possibilities and limits for the creation of a Sustainable Entrepreneurial Qualification Program in a Higher Education Institution, based on the principles within the field of Environmental Education. Regarding the methodological characteristics, the research strategy for this work was a case study in a public university whose data collection was performed through in-depth interviews, based on a pre-established script, carried out with a research population of thirteen (13) academic unit directors, four ( 4) strategy managers and one hundred and fifteen (115) students. The research problem was approached from two foci: the first, during the qualitative phase, whose goal was to verify, through the technique of content analysis as well as through interviews, what the university managers‟ perception on the Sustainable Entrepreneurial Qualification Program was, along with the students‟ perception on the Sustainable Entrepreneurship (SE) in the institution. During the quantitative phase, it was possible to acknowledge, through descriptive data analysis (Likert Scale) and exploratory factor analysis as well as through the IBM SPSS Statistics version 23 software, which students' skills and limitations will provide resources to the Sustainable Entrepreneurial Qualification Program feasibility, using the structured questionnaire method. As a result, the following possibilities were identified: insertion of a sustainability-oriented entrepreneurship in the different Academic Units, encouragement for the creation of a Entrepreneurship Center that uses cross-cutting approaches, creation or restructuring of discipline or extension measures on SE involving the environmental educator graduated from the institution, offering of courses and encouragement of Technology Business Incubators and Junior Achievement Programs to assist on the theme. Regarding the limits: traditional methodological posture among university professors, dialogue deficit between the different Academic Units of the institution, limitation of the EE access to non-formal spaces and lack of knowledge on the SE phrase. Thus, it is concluded that managers and students converge in order to have a similar view on higher education, and that there is still no balance regarding the dimensions of the Sustainability Tripod. Going beyond the thesis, one can observe which theoretical paths to follow for the feasibility of an SEQP, as well as a proposed course on higher education, as part of an SEQP at the university. In addition, it can be observed that the environmental educator of this proposition refers to the academic community itself that seeks, in its daily actions, the respect for the environment, as well as for future generations
A práxis da educação ambiental nas obras públicas do Município do Rio Grande -RS
Get PDFDissertação (mestrado)Apresenta-se nesta dissertação na linha de Educação Ambiental Não formal (EANF) a pesquisa realizada na Prefeitura Municipal do Rio Grande (PMRG), durante a execução do Projeto Educação Ambiental (PEA) nas Obras do Município do Rio Grande – RS, desenvolvido pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), tendo como questão de pesquisa se a práxis da Educação Ambiental nesse âmbito possibilita a humanização dos sujeitos. O referido projeto implementou um Programa de Educação Ambiental exigido como condicionante para a Licença Ambiental de Instalação (LI) em obras públicas municipais, com intuito de promover o espaço educativo, tendo como referência, dentre outras, a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). A pesquisa através da práxis, teve como objetivo observar e refletir sobre os resultados do processo educativo, que ocorreu através de oficinas, com participação social de 154 sujeitos envolvidos com as obras. Dentre esses, agentes públicos de equipe multidisciplinar da Prefeitura, empresários da construção civil, trabalhadores dos canteiros de obras e também comunidade do entorno das obras. A metodologia utilizada contou com pesquisa bibliográfica, documental e descritiva; e a coleta de dados qualitativos e quantitativos ocorreu pela observação participante durante as etapas do projeto. Para a análise dos resultados, foram escolhidos indicadores de acordo com cada fase do projeto e sujeitos envolvidos, assim como utilizou-se uma ferramenta analítica que permite estabelecer conexões entre elementos em interação no meio ambiente, conhecida como Estrutura Conceitual (EC) da Plataforma Intergovernamental sobre Biodiversidade e Serviços de Ecossistêmicos (IPBES). Proporcionou-se a humanização, pelo diálogo, informação e problematização quanto à triagem, segregação e destinação de resíduos da construção civil (RCC), na busca de soluções para a proteção do meio ambiente, sendo cada obra um tema gerador, a fim de abordar questões de saneamento básico para fazer a reflexão crítica sobre a preservação da natureza. Nessa abordagem, pela práxis, foi possível observar, ao longo da pesquisa, algumas características das relações dos sujeitos com a natureza e os compromissos assumidos para a gestão de RCC nas obras através da EA, tendo sido compreendido que é necessário abordar também, como temas geradores, aspectos ecológicos e a qualidade de vida para todos os seres vivos, em consonância com o Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA). Além disto, se identificaram as limitações e as potencialidades da EA exigida como condicionante no licenciamento ambiental de empreendimentos públicos. Dentre os limites estão a falta de conhecimentos, de pessoal capacitado, de condições técnicas e recursos financeiros para a implementação, o acompanhamento e a fiscalização desta política pública, tanto nos órgãos públicos quanto nas empresas contratadas. Como possibilidades, a fim de sanar os limites, aponta-se a união entre as diferentes esferas públicas, de órgãos governamentais e entidades da sociedade civil.In this dissertation, in the line of Non-formal Environmental Education (EANF), the research carried out in the Municipality of Rio Grande (PMRG), during the execution of the Environmental Education Project (PEA) in the Works of the Municipality of Rio Grande - RS, developed by Federal University of Rio Grande (FURG), with the research question as to whether the praxis of Environmental Education in this context enables the humanization of subjects. This project implemented an Environmental Education Program required as a condition for the Environmental Installation License (LI) in municipal public works, with the aim of promoting the educational space, having as reference, among others, the National Environmental Education Policy (PNEA). The research through praxis aimed to observe and reflect on the results of the educational process, which took place through workshops, with the social participation of 154 subjects involved with the works. Among these, public agents of a multidisciplinary team from the City Hall, businessmen in the construction industry, construction site workers and also the community surrounding the works. The methodology used included bibliographic, documentary and descriptive research; and the collection of qualitative and quantitative data occurred through participant observation during the stages of the project. For the analysis of the results, indicators were chosen according to each phase of the project and the subjects involved, as well as an analytical tool that allows establishing connections between elements in interaction in the environment, known as the Conceptual Framework (EC) of the Intergovernmental Platform. on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES). Humanization was provided through dialogue, information and problematization regarding the sorting, segregation and disposal of civil construction waste (RCC), in the search for solutions for the protection of the environment, with each work being a generating theme in order to address basic sanitation issues to make critical reflection on nature preservation. In this approach, through praxis, it was possible to observe, throughout the research, some characteristics of the subjects' relationships with nature and the commitments assumed for the management of RCC in works through EE, having understood that it is necessary to address also, as themes generators, ecological aspects and quality of life for all living beings, in line with the National Environmental Education Program (ProNEA). In addition, the limitations and potentialities of the EA required as a condition for the environmental licensing of public undertakings were identified. Among the limits are the lack of knowledge, trained personnel, technical conditions and financial resources for the implementation, monitoring and inspection of this public policy, both in public agencies and in contracted companies. As possibilities, in order to remedy the limits, the union between the different public spheres, governmental bodies and civil society entities is pointed out
O (Não) Cumprimento dos Termos de Ajustamento de Conduta e a Contribuição da Educação Ambiental em Áreas de Preservação Permanente no município de Palmeira das Missões-RS
Get PDFO Termo de Ajustamento de Conduta (TAC) é uma ferramenta na qual o causador do dano reconhece sua conduta e assume o compromisso de reparar ou adequar os danos causados mediante as exigências legais. Desse modo, esta pesquisa, cuja abordagem é qualiquantitava, traz como objetivo identificar as razões do não cumprimento dos TACs para a recuperação de Áreas de Preservação Permanente (APPs) do Arroio Macaco, evidenciando o papel da Educação Ambiental (EA) na prevenção e mitigação dos danos às mesmas, no município de Palmeira das Missões - RS. A revisão teórica aborda as seguintes temáticas: Dano Ambiental, TACs, APPs e EA. Apresenta reflexões relacionadas ao conceito e aspectos dos TACs para reparar danos ambientais gerados em áreas de APPs, bem como o papel da EA na promoção de estratégias para a realidade pesquisada. Para a realização da pesquisa, utilizaram-se os seguintes instrumentos metodológicos para a coleta dos dados: Análise documental e entrevista semiestruturada com os sujeitos da pesquisa, divididos em dois grupos Gestores e Produtores Rurais. Como metodologia analítica, utilizou-se a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) para interpretar os dados coletados e confecções de gráficos e tabelas para subsidiar a apresentação dos resultados. Os resultados indicam que os produtores rurais apresentam uma percepção ambiental fragmentada e que necessita ser trabalhada para a melhoria do estado de preservação dos recursos naturais. Apesar de ser reconhecida a importância do Arroio Macaco, evidencia-se a ocupação das áreas para plantio agrícola, assoreamento do leito do arroio, a falta de informações sobre Educação Ambiental, pois não houve a realização de cursos pela maioria dos envolvidos, mas, apesar disso, os mesmos descrevem a importância da EA estar presente em suas realidades. Conclui-se que ações isoladas não são suficientes, e que a mudança de comportamentos por parte dos envolvidos é de extrema necessidade e, para que aconteça, deverá ocorrer maior cobrança por parte dos órgãos de controle e fiscalização, com aplicação de ações de EA, implantação de Programas Federais no município. Espera-se que as reflexões propostas na pesquisa promovam outras discussões com enfoque na EA Crítica, entre Gestores, Produtores e a Comunidade como um todo.The term of adjustment of conduct is a tool in which the causer of damage recognizes his conduct and assumes the commitment to repair or adjust the damages caused by the legal requirements. Thus, this research, whose approach is quali-quantitative, aims to identify the reasons for (non) compliance with the terms of adjustment of conduct for the recovery of permanent preservation areas of the Arroio Macaco, highlighting the role of environmental education (EE) in the prevention and mitigation of damage of them, in the municipality of Palmeira das Missões-RS. The theoretical review approach the following topics: Environmental damage, TACs, APPs and EE. Presents reflections related to the concept and aspects related to TACs to repair environmental damage generated in areas of APPs, as well as EE role in promoting strategies for the searched reality. For the research realization, the following methodological tools were used for data collection: documentary analysis and a semi-structured interview with the subjects of the research, divided into two groups- managers and rural producers. As an analytical methodology, the analysis of content (Bardin, 2011) was used to interpret the collected data and graphs and tables confection to subsidize the presentation of the results. The results indicate although the importance of the Arroio Macaco being recognized, the lack of APPs, occupation of the agricultural planting areas, silting up the bed of the Arroio Macaco, which the rural producers present a fragmented environmental perception that needs to be worked out for the improvement of the preservation state of natural resources, the lack of information about environmental education, the non-realization of courses by the majority of those involved, but nonetheless they describe the importance of EE being present in their realities. It is concluded that isolated actions are not sufficient, and the change of behaviors of the involved ones is extremely necessary and for that to happen should occur greater collection by the control and inspection organs with application of EE actions, implementation of Federal programs in the municipality and it is expected that the reflections proposed in the research promote other discussions with focus on EE critical, between managers, producers and the entire community
Educação ambiental no contexto da extensão rural pública: a execução do programa de assessoria técnica, social e ambiental no núcleo operacional São Gabriel (RS)
Get PDFO histórico de desigualdade no uso e posse das terras agricultáveis impulsionou o surgimento de políticas públicas de reforma agrária no Brasil. A principal dessas políticas, é a criação de assentamentos de reforma agrária, nos quais os assentados, além de receber um lote de terra para seu uso, são beneficiários de outras políticas públicas, entre estas, uma específica de Extensão Rural, o Programa de Assessoria Técnica, Social e Ambiental (ATES). Este programa traz em sua definição a incorporação do campo social da Educação Ambiental, colocando esta como uma atribuição dos técnicos contratados. No presente estudo, buscou-se esclarecer qual a forma que a Educação Ambiental vem sendo trabalhada no âmbito do programa de ATES, utilizando como referência as classificações descritas por Sauvé (2005) e Layrargues (2012), correntes e macrotendências, respectivamente. Para responder a essa questão, foram entrevistados membros da equipe técnica de ATES do Núcleo Operacional (NO) São Gabriel. As entrevistas foram analisadas através da metodologia intitulada Análise Textual Discursiva (ATD). As principais temáticas trabalhadas nesse sentido são o lixo doméstico, o lixo agrícola, a produção sustentável e outros assuntos que, de uma forma ou outra, estão relacionados à constituição de um ambiente. Observouse que as ações desenvolvidas pelos técnicos de ATES enquadram-se nas correntes conservacionista/recursista, biorregionalista, naturalista/recursista e naturalista, bem como apresentam aproximações, por razões diversas, com as três macrotendências existentes segundo Layrargues (2012). Também foi constatada a insatisfação dos técnicos com a forma insuficiente que a Educação Ambiental está colocada no Programa de ATES. Constatou-se também a existência de diferentes concepções sobre a categoria ambiente, as quais estão relacionadas com os fatores “histórico de vida” e “função desempenhada no âmbito do Programa”.La desigualdad de la historia en el uso y la propiedad de la tierra agrícola estimuló el surgimiento de políticas públicas para la reforma agraria en Brasil. La principal de estas políticas es la creación de asentamientos de reforma agraria en la que los colonos, y reciben una parcela de tierra para su uso, es beneficiario de otras políticas públicas, entre ellas, un Extensión Rural específica, el Programa de Asesoramiento Técnica, Social y Ambiental (ATES). Este programa trae en su definición que incorpora el campo social de la educación ambiental, poniendo esto como una misión de los técnicos contratados. En el presente estudio, hemos tratado de aclarar la forma en que la educación ambiental se ha trabajado en el programa ATES, utilizando como referencia las clasificaciones descritas por Sauvé (2005) y Layrargues (2012), corrientes y macro tendencias, respectivamente. Para responder a esta pregunta, entrevistamos a los miembros del equipo técnico de la Unidad Operativa ATES (NO) San Gabriel. Las entrevistas se analizaron utilizando la metodología titulada Análise Textual Discursiva (ATD). Los principales temas trabajados en esta dirección son residuos domésticos, residuos agrícolas, la producción sostenible y otros asuntos que de una forma u otra están relacionados con la provisión de un entorno. Se observó que las acciones desarrolladas por los técnicos ATES entran dentro del actual Conservación / en recursos, biorregionalista, los enfoques actuales, por diversas razones, con los tres actuales tendencias macro segundo naturalista / recursos y naturalista, y Layrargues (2012). También se constató la insatisfacción con forma técnica insuficiente que la educación ambiental coloca en este programa. También se encontró que hay diferentes puntos de vista sobre la categoría de medio ambiente, que están relacionados con los factores de "historia de vida" y "función realizada en el marco del programa"
Potencialidades da educação ambiental no processo de gestão ambiental do campus Santa Vitória do Palmar / FURG: perspectivas dos estudantes do curso de bacharelado em turismo binacional.
Get PDFDissertação (mestrado)É necessário compreender que a universidade tem a função social de formar profissionais éticos, sob o paradigma crítico, tornando-os cidadãos mais conscientes da crise vivenciada e comprometidos com a transcendência da mesma. Na Educação Ambiental, os componentes ‘reflexivo’ e ‘participante’ são importantes para que a coletividade tenha clareza quanto aos problemas e dificuldades que enfrenta e se comprometa com a busca de soluções e alternativas. Nesse estudo pretendi analisar as potencialidades da Educação Ambiental no processo de constituição de um campus sustentável do ponto de vista socioambiental, a partir da perspectiva dos estudantes do curso de bacharelado em Turismo Binacional. Realizei um estudo teórico para compreender os conceitos basilares da pesquisa e busquei conhecer o que as universidades brasileiras vêm desenvolvendo com relação à sustentabilidade nos seus espaços de ingerência. Assim, o propósito da investigação foi desenvolver um estudo de caso exploratório, analisando informações que auxiliem a desvelar quais as potencialidades da Educação Ambiental no processo de constituição de um campus sustentável. Os dados primários foram levantados a partir de questionários respondidos pelos sujeitos pesquisados e analisados através da metodologia de pesquisa social quali quantitativa. Na análise dos resultados, constatei que os estudantes consideram importante estudar num espaço socioambientalmente sustentável, porém, não participam dos processos de gestão ambiental universitária. As injustiças do sistema hegemônico que vivemos exigem rupturas sociais e considero que uma maneira efetiva de buscá-las é estimular permanentemente a construção de espaços educativos que sejam capazes de estabelecer relações dialógicas de ação-reflexão ação entre os sujeitos envolvidos. Consolidando, assim, no meio acadêmico, valores de justiça social e equilíbrio ambiental através do ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão.Es importante hoy en día entender que la universidad tiene como función social formar profesionales éticos y crítico, que les permita ser ciudadanos conscientes y comprometidos con la trascendencia de la actual crisis socio-ambiental. En Educación Ambiental, el componente "reflexivo" y "participativo" son importantes para que la comunidad tenga una noción clara en relación a los problemas y las dificultades que enfrentan, comprometiéndose así a la búsqueda de soluciones y alternativas. El presente estudio pretende analizar la educación ambiental como potencial en el proceso de formación de un campus social y ambientalmente sostenible, desde la perspectiva de los estudiantes de licenciatura en Turismo Binacional. La investigación comprendió un estudio teórico de los aspectos conceptuales importantes que permitieron identificar cuáles son las acciones de sostenibilidad social y ambiental que las universidades brasileñas vienen desarrollando en sus espacios de interferencia. La metodología utilizada fue el método de estudio de caso exploratorio, Para la obtención de datos primarios se aplicaron cuestionarios estructurados y para su análisis se utilizó la metodología mixta (cuali-cuantitativa). Los resultados evidenciaron que los estudiantes consideran importante estudiar en un espacio social y ambientalmente sostenible. Sin embargo, no participan de los procesos de gestión ambiental de la universidad. Las injusticias del sistema hegemónico que vivimos requieren de perturbación social y creo que una manera eficaz de conseguir está en el permanente estimulo de la construcción de espacios educativos capaces de establecer relaciones dialógicas de acción-reflexión-acción entre los sujetos involucrados. Fortaleciendo en las universidades, valores de justicia social, y equilibrio del medio ambiente a través de la docencia, investigación, extensión y gestión
Educação Ambiental em unidades de conservação: uma experiência de gestão
Get PDFEste estudo de caso foi realizado no Parque Nacional da Serra do Cipó (MG) com o objetivo de identificar as temáticas, práticas e desafios relacionados à promoção da Educação Ambiental Crítica no contexto de gestão participativa do referido Parque. Foi realizada então, uma pesquisa qualitativa descritiva, com estratégias de pesquisa ancoradas por triangulação de dados, através de um estudo prévio exploratório sobre o Parque com anotações em diário de campo, entrevistas com os gestores e análise documental de atas de reuniões, totalizando 17 atas. Os resultados indicam que existem desafios que necessitam ser superados para se promover uma ação pedagógica organizada em formato de projeto, voltado para a recepção de escolas, que seja vinculado ao currículo escolar. Por outro lado, o que se percebe é a predominância da Educação no Processo de Gestão Ambiental, de forma que a gestão do Parque tem como foco de suas práticas educativas o incentivo da participação da comunidade, o que se manifesta em suas políticas internas de funcionamento. Percebe-se ações voltadas para a gestão de conflitos e promoção do diálogo com os atores sociais envolvidos. As temáticas sobre Educação Ambiental surgidas em reuniões do Conselho Gestor são relacionadas à dinâmica da realidade vivida e suas contradições, que balizam as temáticas surgidas, de forma que os atores sociais passam a intervir na realidade, participando das decisões. O aspecto formativo deste espaço se configura através da institucionalização da participação, em que os atores sociais se fazem ouvir e suas necessidades são legitimadas. Em comparação com o contexto brasileiro, o Parque estudado apresenta avanços relacionados às iniciativas de aproximação entre Parque e comunidade, porém a luta pela participação ainda não acontece, sendo ainda encarregado ao Estado, na figura do ICMBio, o papel de promovê-la, o que levanta questionamentos sobre o verdadeiro sentido da participação.This study was carried out in Serra do Cipó National Park (MG) in order to identify the themes, practices and challenges related to the promotion of Critical Environmental Education in the context of participatory management of the mentioned Park. A descriptive qualitative research was carried out, with research strategies anchored by triangulation of data, through a previous exploratory study about the Park with field notes, interviews with managers and documentary analysis of minutes of meetings, totaling 17 minutes. The results indicate that there are challenges that need to be overcome in order to promote a pedagogical action organized in a project format, aiming the reception of schools, linked to the school curriculum. On the other hand, what is perceived is the predominance of Education in the Environmental Management Process, meaning that the Park's management focuses on its educational practices encouraging the participation of the community, which is manifested in its internal policies of operation. Actions focused at conflict management and promotion of dialogue with the social actors involved can be seen. The themes on Environmental Education that arise in meetings of the Management Council are related to the dynamics of the reality and its contradictions, that guide the issues that have arisen, so that the social actors can intervene in the reality, participating in the decisions. The formative aspect of this space is setted up by the institutionalization of participation, in which social actors are heard and their needs are legitimized. In comparison with the Brazilian context, the Park studied presents advances related to the initiatives of approach between the Park and community, but the role of promoting participation is still in charge of the State, which raises questions about the true meaning of participation
Educação ambiental no processo de gestão dos resíduos de serviço de saúde: Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr - HU FURG
Get PDFDissertações (mestrado)Este trabalho é resultado de um estudo realizado no Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr/ HU FURG, situado no extremo sul do estado do Rio Grande do Sul - RS. Considerando que o processo de segregação dos Resíduos de Serviços de Saúde (RSS) realizado de forma correta e consciente pelos profissionais dentro da unidade de saúde pode contribuir na redução de acidentes de trabalho, visa à minimização dos resíduos desde o ponto de origem e eleva a qualidade e eficiência dos serviços prestados, foram esclarecidas as necessidades de capacitação para dos funcionários do HU FURG. O objetivo desta pesquisa foi reconhecer as necessidades do Hospital Universitário Dr. Miguel Riet Corrêa Jr em relação à Educação Ambiental na gestão de resíduos de serviço de saúde, a partir do diagnóstico da situação vivenciada no dia a dia em relação ao processo de segregação dos RSS. O método de pesquisa empregado caracterizou-se por uma abordagem qualitativa, envolvendo profissionais da chefia do HU FURG. Foi realizado um estudo de caráter descritivo exploratório, onde se utilizou de análise documental, entrevista semiestruturada com a chefia dos profissionais envolvidos no processo. Os resultados da pesquisa demonstraram que os profissionais da chefia entrevistados, referiram sentir necessidade de capacitação referente à segregação de RSS. Desta forma, espera-se contribuir para a conscientização dos profissionais da área a respeito da necessidade de capacitação referente ao gerenciamento correto dos RSS.This study is the result of a study carried out at the university hospital Dr Miguel Riet Corrêa Jr/HU FURG, located in the southern extreme of the state of Rio Grande Do Sul - RS, considering that the process of segregation of health services waste (SSR) carried out correctly and consciously by professionals within the health unit can contribute to the reduction of work related accidents, aims at minimizing waste from the point of origin and quality and efficiency of the services rendered, the trainning needs for HU FURG. The objetive of this research was to recognize the needs of the university hospital Dr Miguel Riet Corrêa Jr, in relation to environmental education in the management of health service waste, from the diagnosis of the situation experienced in the day to day in relation the process of segregation of the RSS. The employed research method was characterized by a qualitative approach involving of HU FURG. A descriptive exploratory study was carried out, wher documentary analysis was used, a semi-structured interview with the heads of the professionals involved in the process. The research results showed that the interviewed professionals of the head said they felt the need for training regarding the segregation of RSS. In this way, it is hoped to contribute to the awareness of professionals in the area regarding the need for training regarding the correct management of RSS
A educação ambiental e o uso sustentável de Mauritia flexuosa "BURITI" na comunidade de Parinari na Amazônia Peruana.
Get PDFA presente pesquisa tem por objetivo conhecer a organização da comunidade de Parinari (departamento de Loreto, Perú) no extrativismo sustentável do "buriti" (Mauritia flexuosa) e a função da Educação Ambiental nesse contexto.A escolha desta temática nesta espécie se deu por se tratar de um recurso vegetal que tem importância ecológica, econômica e social na região amazônica do Perú e porque desde o ano 2000 a comunidade em menção mudou a sua forma de coleta, transformando em práticas extrativistas sustentáveis o que anteriormente era uma coleta destrutiva (cortando a palmeira).A pesquisa está apresentada em três capítulos, sendo que o primeiro partiu de uma revisão sistemática da literatura, onde foram utilizados trabalhos encontrados no Scielo, nas principais revistas de investigação e em repositórios das universidades mais importantes do Perú, com o objetivo de conhecer o panorama dos estudos desenvolvidos sobre o "buriti" nos últimos cinco anos (entre 2014 e 2018) no território peruano, visandoidentificar como está a produção científica com relação a este recurso. O segundo capítulo/artigo partiu da análise baseada em dois esquemas, sendo um deles sobre as"partes interessadas" (atores sociais) com baseno manual doPrograma das Nações Unidas para o Desenvolvimento(PNUD),e outro esquema para compreender a relação entre os elementos sociais e naturais,utilizando o Marco Conceitual da Plataforma Intergovernamental sobre Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos (IPBES, sigla em inglês). Para tanto, objetivou-se o reconhecimento dos atores e elementos sociais e naturais no uso e manejo do "buriti"na comunidade de Parinari, para a compreensão da organização da comunidade nesta atividade. O terceiro e último capítulopartiu do entendimento do pensamento coletivo da comunidade sobre o uso do "buriti" como um recurso de importância ecológica, econômica e social através do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), como objetivo de identificar a presença da Educação Ambiental como processo na mudança da coleta do "buriti" na comunidade em menção. Dentre os indícios mais marcantes dos capítulos abordados salienta-se que os estudos sobre "buriti" apresentam uma tendência decrescente nos últimos cinco anos e que não houve um processo da Educação Ambiental como tal junto à comunidade, mas sim, a introdução de um instrumento de escalada por atores internos, considerado uma inovação de tecnologia social que proporcionou uma possibilidade de coleta sem corte da árvore. Isto ocasionou uma mudança de atitudes, direcionada pelos benefícios econômicos que eles recebem com o trabalho proporcionado pelo buriti na comunidade, o qual é a mais importante atividade de renda.O êxito da mudança na atividade de coleta do "buriti" foi possível pela iniciativa de "atores-chaves" internos.The present research aims at knowing the organization of the community of Parinari in the sustainable extractivism of the "buriti" (Mauritia flexuosa) and the function of Environmental Education in this context. The choice of this theme in this species occurred because it is a vegetal resource that has ecological, economic and social importance in the Amazon region of Peru and because since 2000 the community in question has changed attitudes expressed in its collection form, transforming it in sustainable extractive practices what used to be a destructive collection (cutting the palm tree) evidenced in the Amazon region. The research is presented in three chapters, the first of which was based on a systematic review of the literature, using works found in Scielo, the main research journals and repositories of the most important universities in Peru with the purpose of knowing the panorama of the studies carried out on the "buriti" in the last five years (between 2014 and 2018) in the Peruvian territory; with that knowing how is the scientific production regarding this resource. The second chapter / article was based on the analysis based on two schemes, one on "stakeholders" (social actors) using the UNDP (United Nations Development Program) manual and another scheme to understand the relationship between the social elements and natural resources using the Conceptual Framework of the Intergovernmental Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES). For this, the objective was the recognition of the actors and social and natural elements in the use and management of "buriti" in the community of Parinari in the Peruvian Amazon; to understand the organization of the community in this activity. And the third and last one, started from the understanding of community collective thinking about the use of "buriti" as a resource of ecological, economic and social importance through the Discourse of the Collective Subject (DSC), in order to evidence the presence of Environmental Education as process in the change of "buriti" collection in the mentioned community. Among the most striking indications of the chapters discussed, it was pointed out that there was no Environmental Education process as such in the community, but rather the introduction of an instrument of escalation by internal actors, considered a social technology innovation that provided a possibility of harvesting of the tree, which led to a change in attitudes, driven by the economic benefits they receive from the work provided by "buriti" in the community, which is the most important income activity. The "buriti" studies show a decreasing trend in the last five years. And the success of the change in "buriti" collection activity was made possible by the "key actors" initiative
Potencialidades da educação ambiental no processo de gestão ambiental do campus Santa Vitória do Palmar / FURG: perspectivas dos estudantes do curso de bacharelado em turismo binacional.
Get PDFÉ necessário compreender que a universidade tem a função social de formar profissionais éticos, sob o paradigma crítico, tornando-os cidadãos mais conscientes da crise vivenciada e comprometidos com a transcendência da mesma. Na Educação Ambiental, os componentes reflexivo e participante são importantes para que a coletividade tenha clareza quanto aos problemas e dificuldades que enfrenta e se comprometa com a busca de soluções e alternativas. Nesse estudo pretendi analisar as potencialidades da Educação Ambiental no processo de constituição de um campus sustentável do ponto de vista socioambiental, a partir da perspectiva dos estudantes do curso de bacharelado em Turismo Binacional. Realizei um estudo teórico para compreender os conceitos basilares da pesquisa e busquei conhecer o que as universidades brasileiras vêm desenvolvendo com relação à sustentabilidade nos seus espaços de ingerência. Assim, o propósito da investigação foi desenvolver um estudo de caso exploratório, analisando informações que auxiliem a desvelar quais as potencialidades da Educação Ambiental no processo de constituição de um campus sustentável. Os dados primários foram levantados a partir de questionários respondidos pelos sujeitos pesquisados e analisados através da metodologia de pesquisa social qualiquantitativa. Na análise dos resultados, constatei que os estudantes consideram importante estudar num espaço socioambientalmente sustentável, porém, não participam dos processos de gestão ambiental universitária. As injustiças do sistema hegemônico que vivemos exigem rupturas sociais e considero que uma maneira efetiva de buscá-las é estimular permanentemente a construção de espaços
educativos que sejam capazes de estabelecer relações dialógicas de ação-reflexãoação entre os sujeitos envolvidos. Consolidando, assim, no meio acadêmico, valores de justiça social e equilíbrio ambiental através do ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão.Es importante hoy en día entender que la universidad tiene como función social formar profesionales éticos y crítico, que les permita ser ciudadanos conscientes y comprometidos con la trascendencia de la actual crisis socio-ambiental. En Educación Ambiental, el componente "reflexivo" y "participativo" son importantes para que la comunidad tenga una noción clara en relación a los problemas y las dificultades que enfrentan, comprometiéndose así a la búsqueda de soluciones y alternativas. El presente estudio pretende analizar la educación ambiental como potencial en el proceso de formación de un campus social y ambientalmente sostenible, desde la perspectiva de los estudiantes de licenciatura en Turismo Binacional. La investigación comprendió un estudio teórico de los aspectos conceptuales importantes que permitieron identificar cuáles son las acciones de sostenibilidad social y ambiental que las universidades brasileñas vienen desarrollando en sus espacios de interferencia. La metodología utilizada fue el método de estudio de caso exploratorio, Para la obtención de datos primarios se aplicaron cuestionarios estructurados y para su análisis se utilizó la metodología mixta (cuali-cuantitativa). Los resultados evidenciaron que los estudiantes consideran importante estudiar en un espacio social y ambientalmente sostenible. Sin embargo, no participan de los procesos de gestión ambiental de la universidad. Las injusticias del sistema hegemónico que vivimos requieren de perturbación social y creo que una manera eficaz de conseguir está en el permanente estimulo de la construcción de espacios educativos capaces de establecer relaciones dialógicas de acción-reflexión-acción entre los sujetos involucrados. Fortaleciendo en las universidades, valores de justicia social, y equilibrio del medio ambiente a través de la docencia, investigación, extensión y gestión
O (não) cumprimento dos termos de ajustamento de conduta e a contribuição da educação ambiental em áreas de preservação permanente no município de Palmeira das Missões-RS
Get PDFO Termo de Ajustamento de Conduta (TAC) é uma ferramenta na qual o causador do dano reconhece sua conduta e assume o compromisso de reparar ou adequar os danos causados mediante as exigências legais. Desse modo, esta pesquisa, cuja abordagem é qualiquantitava, traz como objetivo identificar as razões do não cumprimento dos TACs para a recuperação de Áreas de Preservação Permanente (APPs) do Arroio Macaco, evidenciando o papel da Educação Ambiental (EA) na prevenção e mitigação dos danos às mesmas, no município de Palmeira das Missões - RS. A revisão teórica aborda as seguintes temáticas: Dano Ambiental, TACs, APPs e EA. Apresenta reflexões relacionadas ao conceito e aspectos dos TACs para reparar danos ambientais gerados em áreas de APPs, bem como o papel da EA na promoção de estratégias para a realidade pesquisada. Para a realização da pesquisa, utilizaram-se os seguintes instrumentos metodológicos para a coleta dos dados: Análise documental e entrevista semiestruturada com os sujeitos da pesquisa, divididos em dois grupos Gestores e Produtores Rurais. Como metodologia analítica, utilizou-se a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) para interpretar os dados coletados e confecções de gráficos e tabelas para subsidiar a apresentação dos resultados. Os resultados indicam que os produtores rurais apresentam uma percepção ambiental fragmentada e que necessita ser trabalhada para a melhoria do estado de preservação dos recursos naturais. Apesar de ser reconhecida a importância do Arroio Macaco, evidencia-se a ocupação das áreas para plantio agrícola, assoreamento do leito do arroio, a falta de informações sobre Educação Ambiental, pois não houve a realização de cursos pela maioria dos envolvidos, mas, apesar disso, os mesmos descrevem a importância da EA estar presente em suas realidades. Conclui-se que ações isoladas não são suficientes, e que a mudança de comportamentos por parte dos envolvidos é de extrema necessidade e, para que aconteça, deverá ocorrer maior cobrança por parte dos órgãos de controle e fiscalização, com aplicação de ações de EA, implantação de Programas Federais no município. Espera-se que as reflexões propostas na pesquisa promovam outras discussões com enfoque na EA Crítica, entre Gestores, Produtores e a Comunidade como um todo.The term of adjustment of conduct is a tool in which the causer of damage recognizes his conduct and assumes the commitment to repair or adjust the damages caused by the legal requirements. Thus, this research, whose approach is quali-quantitative, aims to identify the reasons for (non) compliance with the terms of adjustment of conduct for the recovery of permanent preservation areas of the Arroio Macaco, highlighting the role of environmental education (EE) in the prevention and mitigation of damage of them, in the municipality of Palmeira das Missões-RS. The theoretical review approach the following topics: Environmental damage, TACs, APPs and EE. Presents reflections related to the concept and aspects related to TACs to repair environmental damage generated in areas of APPs, as well as EE role in promoting strategies for the searched reality. For the research realization, the following methodological tools were used for data collection: documentary analysis and a semi-structured interview with the subjects of the research, divided into two groups- managers and rural producers. As an analytical methodology, the analysis of content (Bardin, 2011) was used to interpret the collected data and graphs and tables confection to subsidize the presentation of the results. The results indicate although the importance of the Arroio Macaco being recognized, the lack of APPs, occupation of the agricultural planting areas, silting up the bed of the Arroio Macaco, which the rural producers present a fragmented environmental perception that needs to be worked out for the improvement of the preservation state of natural resources, the lack of information about environmental education, the non-realization of courses by the majority of those involved, but nonetheless they describe the importance of EE being present in their realities. It is concluded that isolated actions are not sufficient, and the change of behaviors of the involved ones is extremely necessary and for that to happen should occur greater collection by the control and inspection organs with application of EE actions, implementation of Federal programs in the municipality and it is expected that the reflections proposed in the research promote other discussions with focus on EE critical, between managers, producers and the entire community
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