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La vida que aprenc
Get PDF[spa] La vida que aprendo es el título del libro de Carles Capdevila que recoge un conjunto de sus artículos. Lo compré para Sant Jordi y le pedí que me lo dedicara. Escribió las siguientes palabras: «Maestro Jaume, estimado amigo, ¡gracias por todo lo que hemos aprendido juntos! Salud y buen humor».
[cat] La vida que aprenc és el títol del llibre de Carles Capdevila que recull un conjunt dels seus articles. Vaig comprar-lo per Sant Jordi i li vaig demanar que me’l dediqués. Les paraules que va escriure són aquestes: «Mestre Jaume, estimat amic, gràcies per tot el que hem après junts! Salut i bon humor»
Festival magdalener de Reis a l'Hospital Provincial de Castelló
No full textFestival magdalener de Reis a la sala 12 de l'Hospital Provincial de Castelló, 5-1-1971: entrevista a Pepita Capdevila i actuació de la Tuna de la Secció Femenina, que interpreta nadales
Pla mitjà de Jaume Franch, Jordi Guardia i Carme Capdevila durant l’acte de comiat i reconeixement de l’equip deganal sorint a l'FME
No full textL'acte de comiat i reconeixement de l'equip deganal sortint, tindrà lloc dimecres 29 de març a les 12h30 a la sala de juntes de l'FME Serà un acte breu, amb lliurament dels pins de plata de l'FME als membres de l'equip deganal sortint i s'incorporà el retrat del degà Jaume Franch a la galeria de retrats de la sala de juntes. També s'aprofitarà per fer els nomenaments de les persones que formaran part del nou equip directiu i es farà la presentació de l'exposició "Guspires de llum i sal" de la Carme Capdevila, que estarà exposada al vestíbul de l'FME fins al 26 de maig de 2023
Pla mitjà de Jaume Franch, Jordi Guardia i Carme Capdevila durant l’acte de comiat i reconeixement de l’equip deganal sorint a l'FME
No full textL'acte de comiat i reconeixement de l'equip deganal sortint, tindrà lloc dimecres 29 de març a les 12h30 a la sala de juntes de l'FME Serà un acte breu, amb lliurament dels pins de plata de l'FME als membres de l'equip deganal sortint i s'incorporà el retrat del degà Jaume Franch a la galeria de retrats de la sala de juntes. També s'aprofitarà per fer els nomenaments de les persones que formaran part del nou equip directiu i es farà la presentació de l'exposició "Guspires de llum i sal" de la Carme Capdevila, que estarà exposada al vestíbul de l'FME fins al 26 de maig de 2023
sj-docx-1-tam-10.1177_17588359221108691 – Supplemental material for Cabozantinib combination therapy for the treatment of solid tumors: a systematic review
No full textSupplemental material, sj-docx-1-tam-10.1177_17588359221108691 for Cabozantinib combination therapy for the treatment of solid tumors: a systematic review by Daniel Castellano, Andrea B. Apolo, Camillo Porta, Jaume Capdevila, Santiago Viteri, Cristina Rodriguez-Antona, Lidia Martin and Pablo Maroto in Therapeutic Advances in Medical Oncology</p
sj-docx-2-tam-10.1177_17588359221107112 – Supplemental material for Cabozantinib for the treatment of solid tumors: a systematic review
No full textSupplemental material, sj-docx-2-tam-10.1177_17588359221107112 for Cabozantinib for the treatment of solid tumors: a systematic review by Pablo Maroto, Camillo Porta, Jaume Capdevila, Andrea B. Apolo, Santiago Viteri, Cristina Rodriguez-Antona, Lidia Martin and Daniel Castellano in Therapeutic Advances in Medical Oncology</p
sj-docx-1-tam-10.1177_17588359221107112 – Supplemental material for Cabozantinib for the treatment of solid tumors: a systematic review
No full textSupplemental material, sj-docx-1-tam-10.1177_17588359221107112 for Cabozantinib for the treatment of solid tumors: a systematic review by Pablo Maroto, Camillo Porta, Jaume Capdevila, Andrea B. Apolo, Santiago Viteri, Cristina Rodriguez-Antona, Lidia Martin and Daniel Castellano in Therapeutic Advances in Medical Oncology</p
The benefits of using cooperative learning and icts in the efl classroom: a case study.
No full textTreball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP419. Curs: 2018/2019.The aim of this study was to find out if the use of Information and Communication
Technologies (ICTs) and Cooperative Learning promoted students’ engagement inside
the English as a Foreign Language (EFL) classroom. To achieve this objective, two
groups of students of 4th year of Compulsory Secondary Education (CSE) were
selected for the study. There was a total of 28 participants. They were asked to fill in a
pre-questionnaire and post-questionnaire. The first one was given before starting with
the study and the later when it was already finished. The results suggested that
students preferred to use the ICTs to learn vocabulary and to work in collaborative
groups
El rendimiento académico de adolescentes de 2º ciclo de ESO: Diferencias entre deportistas y no-deportistas
No full textEl rendimiento académico durante la adolescencia es un tema que preocupa a docentes, padres, madres, investigadores, etc. Del mismo modo, un estilo de vida sedentario, propio de la sociedad moderna, está afectando cada vez más a la población infantil y adolescente, causando, entre otras, enfermedades y dolencias cardiorrespiratorias propias del adulto. Durante la adolescencia, el abandono deportivo se produce de forma masiva y la principal causa se centra en la falta de tiempo para compaginar deporte y estudios. Además, muchas investigaciones sugieren que el deporte y el rendimiento académico están relacionados de forma positiva.
En la presente Tesis se pretende analizar la influencia de ciertas variables personales, contextuales, de hábitos y deportivas sobre el rendimiento académico; así como examinar el rendimiento académico y ciertas variables de hábitos en busca de diferencias entre deportistas y no-deportistas.
Un total de 313 adolescentes de 2º ciclo de ESO participaron en el estudio, todos de centros de Castellón de la Plana, de los cuales 124 eran deportistas y 189 no-deportistas. A todos ellos se les administró el cuestionario CHTE sobre hábitos de estudio y el PFYTL sobre práctica física y tiempo libre. Además, se administró un cuestionario a los padres y se obtuvo las notas académicas de los sujetos.
Los principales resultados muestran que el perfil de sujeto con mejor rendimiento académico corresponde a las variables de género femenino, centro privado/concertado, nivel de estudios superior del padre y de la madre, mejores hábitos de estudio, menos ocio sedentario, sí practica deporte, sí compite, sí practica con entrenador/a, sus padres practican deporte. Además, de forma significativa, los sujetos deportistas tienen mejor rendimiento académico, mejores hábitos de estudio y dedican menos tiempo al ocio sedentario que los sujetos no-deportistas
El rendimiento académico de adolescentes de 2º ciclo de ESO: Diferencias entre deportistas y no-deportistas
No full textEl rendimiento académico durante la adolescencia es un tema que preocupa a docentes, padres, madres, investigadores, etc. Del mismo modo, un estilo de vida sedentario, propio de la sociedad moderna, está afectando cada vez más a la población infantil y adolescente, causando, entre otras, enfermedades y dolencias cardiorrespiratorias propias del adulto. Durante la adolescencia, el abandono deportivo se produce de forma masiva y la principal causa se centra en la falta de tiempo para compaginar deporte y estudios. Además, muchas investigaciones sugieren que el deporte y el rendimiento académico están relacionados de forma positiva.
En la presente Tesis se pretende analizar la influencia de ciertas variables personales, contextuales, de hábitos y deportivas sobre el rendimiento académico; así como examinar el rendimiento académico y ciertas variables de hábitos en busca de diferencias entre deportistas y no-deportistas.
Un total de 313 adolescentes de 2º ciclo de ESO participaron en el estudio, todos de centros de Castellón de la Plana, de los cuales 124 eran deportistas y 189 no-deportistas. A todos ellos se les administró el cuestionario CHTE sobre hábitos de estudio y el PFYTL sobre práctica física y tiempo libre. Además, se administró un cuestionario a los padres y se obtuvo las notas académicas de los sujetos.
Los principales resultados muestran que el perfil de sujeto con mejor rendimiento académico corresponde a las variables de género femenino, centro privado/concertado, nivel de estudios superior del padre y de la madre, mejores hábitos de estudio, menos ocio sedentario, sí practica deporte, sí compite, sí practica con entrenador/a, sus padres practican deporte. Además, de forma significativa, los sujetos deportistas tienen mejor rendimiento académico, mejores hábitos de estudio y dedican menos tiempo al ocio sedentario que los sujetos no-deportistas
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