2 research outputs found
Aplikasi Pembelajaran Ilmu Tajwid Berbasis Android
Full text linkSalah satu ilmu yang sangat penting dan harus dimiliki oleh seorang anak sejak usia dini dan umat muslim sebagai dasar sebelum mempelajari ilmu-ilmu lainnya adalah membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. Sebagian besar umat muslim mengalami kesulitan dalam menghafal berbagai macam jenis Ilmu Tajwid dan menerapkannya saat dihadapkan dengan bacaan Al-Qur’an, atau sebagian besar hanya mengetahui sedikit ilmu tajwid dan jarang menerapkannya saat membaca Al-Qur’an. Dengan kita sering membaca dan mengaplikasikan Al-Quran dalam kehidupan kita sehari hari maka hidup kita akan damai. Dunia sedang dalam kemajuan tekhnologi yang semakin pesat, mungkin dari situ kita bisa belajar tentang tajwid dengan menggunakan laptop sebagai medianya seperti aplikasi desktop, flash atau pun web. Tapi semenjak munculnya Android kita tidak usah lagi repot repot membawa laptop kita saat bepergian karena semua fitur sudah ada di dalam smartphone itu sendiri. Dengan kemajuan yang pesat seperti itu maka dibuatlah sebuah aplikasi pembelajaran tajwid, waqaf, dan makharijul huruf ini dengan metode pengembang luther, dan menggunakan software Intellij IDEA serta bahasa pemorgraman JAVA maka kita bisa belajar huruf- huruf hijaiyah beserta harakaat, belajar tentang tajwid dan masih banyak lagi. Dengan adanya aplikasi ini semoga lebih banyak orang yang mengerti cara membaca Al-Quran serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari hari supaya tercipta kehidupan yang damai dan sejahtera
Структурно-функциональная модель психологического благополучия современных студентов
Full text linkIntroduction. The article discusses a topical issue of studying the psychological well-being of students as the main resource for societal development in the near future. Psychological well-being ensures effective socialization and vitality of the individual, helps to constructively cope with stress, and successfully solve age-related problems. A deep understanding of the phenomenology and structural and functional organization of contemporary students’ psychological well-being is absolutely necessary. Methods. The theoretical analysis of the phenomenon of psychological well-being is based on attributive, structural, genetic, and functional types of scientific analysis, as well as scientific synthesis of the identified characteristics. Indicators and predictors of psychological well-being have been empirically studied. The sample was comprised of 300 students of Kostroma State University aged 18–23 years (M = 20.4), 254 of whom were girls and 46 of whom were boys. Results and Discussion. The concept of ‘psychological well-being’ is differentiated from the system of related phenomena; the author\u27s structural-functional model of psychological well-being of contemporary students is theoretically substantiated and empirically verified. A high level of psychological well-being has not found among students. Students with low and average levels of psychological well-being have different subjective criteria for achieving psychological well-being, barriers to its achievement, and resources for achieving well-being. The main indicators of students’ psychological well-being are the feeling of happiness and satisfaction with their own lives. The integral indicator of psychological well-being is associated with the characteristics of the students’ motivational-value sphere. Subjective indicators of the psychological well-being of students include the assessment of the state of health, academic success, life success, and satisfaction with romantic relationships. The predictors of the psychological well-being are innovative competence, meaningfulness of life, and socio-psychological climate of the study group. The functions of psychological well-being are hedonistic, eudemonistic, resourceful, adaptive, protective, stabilizing, and anticipatory functions. The authors concluded that there exist universal trends in the structural and functional organization of the psychological well-being of contemporary students, as well as specific characteristics of the psychological well-being of students with low and average values of the index of well-being.Введение. Статья посвящена актуальной проблеме исследования психологического благополучия студенческой молодежи как главного ресурса развития общества в ближайшем будущем. Психологическое благополучие обеспечивает эффективную социализацию и жизнеспособность личности, помогает конструктивно совладать со стрессами, успешно решать возрастные задачи. Научная новизна исследования – в описании и верификации структурно-функциональной модели психологического благополучия студенческой молодежи в эпоху больших вызовов современности (пандемия, цифровизации, глобализация, неопределенность будущего).
Методы. Теоретический анализ феномена психологического благополучия построен на основе атрибутивного, структурного, генетического, функционального видах научного анализа, а также научного синтеза выявленных характеристик. Эмпирически изучались показатели, индикаторы и предикторы психологического благополучия. Выборку составили 300 студентов Костромского государственного университета в возрасте 18–23 лет (М = 20,4), 254 девушек, 46 юношей. Результаты и их обсуждение. Понятие «психологическое благополучие» дифференцировано из системы родственных феноменов, теоретически обоснована и эмпирически верифицирована авторская структурно-функциональная модель психологического благополучия студентов. Высокий уровень психологического благополучия не зафиксирован у студентов. Показано, что у студентов с низким и средним уровнем психологического благополучия субъективные критерии его достижения, барьеры и ресурсы достижения благополучия, различны. Основными показателями психологического благополучия студентов являются ощущение счастья и удовлетворенность собственной жизнью. Интегральный показатель психологического благополучия связан с характеристиками мотивационно-ценностной сферы студентов. Субъективными индикаторами психологического благополучия студентов являются оценка состояния здоровья, академической успешности и успешности в жизни, удовлетворенность романтическими отношениями. Предикторами психологического благополучия субъекта являются инновационная компетентность, осмысленность жизни, социально-психологический климат учебной группы. Функциями психологического благополучия являются гедонистическая, эвдемонистическая, ресурсная, адаптивная, защитная, стабилизирующая, антиципационная. Сделан вывод о существовании универсальных тенденций структурно-функциональной организации психологического благополучия современных студентов, а также о специфике психологического благополучия студентов с низким и средним индексом благополучия
