30 research outputs found
Text literacy and the use of pictograms in physical activities
No full textKvalifikācijas darbs: Tekstpratība un piktogrammu izmantošana fiziskajās aktivitātēs Darba autors: Justīne Bergmane-Karkovska Darba zinātniskā vadītāja: Inta Bula-Biteniece Pētījuma mērķis:. fizisko aktivitāšu kopuma izveide bērnu tekstpratības apguvei izmantojot piktogrammas. Pētījuma uzdevumi: 1. analizēt literatūru par 3-4 gadus vecu bērnu pedagoģiski psiholoģiskajiem aspektiem, tekstpratības un lasītpratības attīstīšanu fiziskajās aktivitātēs un piktogrammu izmantošanas iespējām. 2. izveidot fizisko aktivitāšu kopumu bērnu tekstpratības apguvei izmantojot piktogrammas 3. noteikt fizisko aktivitāšu kopuma efektivitāti bērnu tekstpratības apguvei pirmsskolas izglītības iestādē Kvalifikācijas darba apjoms: 41 lpp, 6 tabulas, 4 attēli, 34 izmantotās literatūras un informācijas avoti. Darbs sastāv no četrām daļām. Teorētiskā daļā tika raksturoti pedagoģiski psiholoģiskie aspekti 3-4 gadus veciem bērniem kā arī analizēta tekstpratība un lasītpratība fiziskajās aktivitātēs. Praktiskajā daļā tika veikta bērnu novērošana ar mērķi analizēt fizisko aktivitāšu kopuma izmantojot piktogrammas efektivitāti. Atslēgas vārdi: 3-4 gadīgi bērni, tekstpratība, piktogrammas, fiziskās aktivitātesQualification paper: Text literacy and use of pictograms in physical activities The author: Justīne Bergmane-Karkovska Scientific advisor: Inta Bula-Biteniece The aim of the research: to work out the complex of physical activities using pictograms to develop literacy The objectives of the research: 1. to analyse the literature 3-4 year olds pedagogical and psychological peculiarities, literacy and reading skills development in physical activities and the use of pictograms. 2. to work out the complex of physical activities to develop children’s literacy with the help of pictograms; 3. to test the effectiveness of the complex in children’s literacy development in preschool establishment. The qualification paper consists of 41 pages, 6 tables, 4 figures, 34 literature and information sources. The paper consists of 4 parts. Theoretical part consists of literature analysis of pedagogical and psychological peculiarities, literacy and reading skills development in physical activities and the use of pictograms. Empirical part consists of analysis of children’s observation to test the efficacy of the complex of physical activities using pictograms. Key words: 3-4 year old children, literacy, pictograms, physical activities
Promoting the communication skils of 4-5 year old children in role play in preschool
No full textKvalifikācijas darba tēma: 4 – 5 gadīgu bērnu saskarsmes prasmju veicināšana lomu rotaļās pirmsskolā Darba autore: Laura Bergmane Darba vadītāja: Doc. Dr. paed. Daiga Kalēja Gasparoviča Darba apjoms: 61 lpp., 11 attēli, 6 tabulas, 4 pielikumi. Pētījuma mērķis: teorētiski un praktiski izzināt kā iespējams sekmēt saskarsmes prasmes izmantojot lomu rotaļas ikdienas darbā Kvalifikācijas darba teorētiskajā daļā tiek apkopota un analizēta dažādu autoru zinātniskā literatūra. Autori apraksta saskarsmes prasmes, to nozīmīgumu bērna ikdienā, lomu rotaļu pozitīvo ietekmi uz bērna attīstību. Empīriskajā daļā darba autore apraksta pētnieciski praktisko darbību (novērošanu, anketēšanu, pedagoģiskā izmēģinājuma darbību), balstoties uz teorētiskajā daļā gūtajām atziņām, ieteikumiem, arī apraksta pētījumā iegūto rezultātu. Anketēšanā iegūtie rezultāti tiek apkopoti diagrammās, bet saskarsmes prasmju izaugsme pēc mērķtiecīgas lomu rotaļu iekļaušanas ikdienas darbā tiek aprakstīta uzsverot izaugsmi. Atslēgas vārdi: saskarsmes prasmes, lomu rotaļasTheme of qualification paper: Promotion of communication skills for 4 - 5 year old children through role plays in preschool. Author of the paper: Laura Bergmane Supervisor of the research: Doc. Dr. paed. Daiga Kalēja Gasparoviča. Paper consists of: 61 pages, 11 pictures, 6 tables, 4 appendices. Aim of the research: theoretically and practically discover how it is possible to promote communication skills using the role of play in everyday work. The theoretical part of the qualification paper summarizes and analyzes the scientific literature of various authors. Authors describe communication skill, its importance in the child's daily life, the positive impact of role play on the child's development. In the empirical part author describes the research-practical activities (observation, questionnaire, pedagogical experiment), based on the findings and recommendations of the theoretical part, also describes the results of the research. The results of the questionnaire are summarized in diagrams, but the development of communication skills after the purposeful inclusion of role-plays in daily work is described with an emphasis on growth. Keywords: communication skills, role play
Creation of a learning environment for the development of social adaptation of 1.5-2-year-old children in a preschool educational institution
No full textKvalifikācijas darba autore Dace Bergmane veica pētījumu par tematu “Mācību vides izveide 1,5-2 gadus vecu bērnu sociālās adaptācijas attīstībai pirmsskolas izglītības iestādē”. Pētījums sastāv no teorētiskās un praktiskās daļas. Pētījuma teorētiskajā daļā tika analizētas pedagogu, zinātnieku un citu autoru atziņas, un pedagoģiskie paņēmieni, kas veicinātu sociālās adaptācijas procesu bērniem, radot drošības un piederības izjūtu, veicinātu sociālās prasmes. Empīriskajā daļā darba autore veica novērojumus par mācību vides izveidi, kur izvirzīti dažādi kritēriji bērnu sociālās adaptācijas attīstībai. Pētījuma rezultātā tika secināts, ka bērniem sociālā adaptācija būs veiksmīgāka, ja mācību vide tiek iekārtota atbilstoši bērnu vajadzībām un interesēm, izmantoti konkrēti mācību paņēmieni, piemēram, konkrētu uzdevumu veikšana mērķa sasniegšanai, kā arī sociālā adaptācija tiek integrēta rotaļnodarbībās respektējot bērna attīstību, viņa vajadzības un intereses. Balstoties uz pētījuma datiem, tika pētīta un raksturota mācību vides izveide, kas attīstītu bērna sociālo adaptāciju pirmsskolas agrīnā vecuma bērniem. Darba saturs- ievads, teorētiskā daļa un pētījuma empīriskā daļa, literatūras saraksts ar 36 vienībām. Atslēgas vārdi: mācību vide, sociālā adaptācija, pirmsskola.The author of the qualification work Dace Bergmane carried out research on the topic "Creating a learning environment for the development of social adaptation of 1.5-2-year-old children in a pre-school educational institution". The study consists of theoretical and practical parts. The theoretical part of the study analysed the findings of pedagogues, scientists and other authors, and pedagogical techniques that would promote the process of social adaptation in children, creating a sense of security and belonging, promoting social skills. In the empirical part, the author made observations on the creation of a learning environment, where different criteria for the development of children's social adaptation were set. As a result of the research, it was concluded that children's social adaptation will be more successful if the learning environment is designed according to children's needs and interests, specific learning techniques are used, such as performing specific tasks to achieve a goal, and social adaptation is integrated into play activities, respecting the child's development, his needs and interests. Based on the research data, the design of a learning environment that develops the social adaptation of the child in early childhood was investigated and described. Contents of the work: introduction, theoretical part and empirical part of the research, literature list with 36 items. Keywords: learning environment, social adaptation, preschool
Effective use of technology in mathematics lessons in primary school
No full textBakalaura darba temats: Efektīva tehnoloģiju izmantošana matemātikas stundās sākumskolā. Darba autore: Žanete Bergmane. Darba zinātniskā vadītāja: Ph. D. Linda Mihno. Darba mērķis: Noskaidrot, kā tehnoloģijas izmantot efektīvi matemātikas mācību procesā, apkopot un izstrādāt ieteikumus par efektīvu tehnoloģiju izmantošanu matemātikas mācību procesā. Bakalaura darbs tika izstrādāts divās daļās. Darba teorētiskajā daļā tika apkopota un analizēta teorētiskā literatūra par tehnoloģiju izmantošanu mācību stundās, par efektīvām mācību stundām un efektīvām matemātiskas stundām, par efektīvu tehnoloģiju izmantošanu matemātikas stundās. Bakalaura darba empīriskajā daļā tika izveidots novērošanas protokols un novērotas matemātikas stundas, kurās tiek izmantotas tehnoloģijas. Analizējot iegūtos datus, veidoti ieteikumi, kuri palīdz nodrošināt efektīvu tehnoloģiju izmantošanu matemātikas stundās sākumskolā. Kopējie pētījuma rezultāti apstiprina, ka situācija skolās ir dažāda, tehnoloģijas tiek izmantotas gan efektīvi, gan neefektīvi. Galvenie secinājumi ir, ka tehnoloģiju izmantošana ir efektīva, ja tehnoloģijas tiek izmantotas mērķtiecīgi, pamatoti un līdzsvarā ar citām metodēm. Bakalaura darbs sastāv no 47 lapaspusēm, ietver 1 attēlu, 3 tabulas, tajā izmantoti 55 literatūras avoti, pievienoti 4 pielikumi. Atslēgas vārdi: tehnoloģijas, efektivitāte, matemātika, sākumskola.Title of the Bachelor's Thesis: Effective use of technology in mathematics lessons in primary school. Author of the Thesis: Žanete Bergmane. Scientific Supervisor: Ph. D. Linda Mihno. Aim of the Bachelor's Thesis: To identify how technologies can be used effectively in the mathematical learning process, to collect and develop recommendations on the effective use of technologies in the mathematical learning process. The Bachelor's Thesis was developed in two parts. The theoretical part of the work collected and analyzed theoretical literature on the use of technology in lessons, on effective lessons and effective mathematical lessons, on the use of effective technologies in mathematical lessons. The empirical part of the Bachelor's Thesis involves the creation of an observation protocol and the observation of mathematics lessons in which technology is used. After analyzing the collected data, recommendations were formulated to support the effective integration of technology in primary school mathematics lessons. The overall results of the study confirm that the situation in schools varies, technologies are used both efficiently and inefficiently. The main conclusion is that technology use becomes effective when it is purposeful, pedagogically grounded, and balanced with other teaching methods. The Bachelor's Thesis consists of 47 pages, includes 1 image, 3 tables, and is based on 55 literature sources, 4 attachments attached. Keywords: technology, effectiveness, mathematics, primary school
Using book illustrations to develop the young preschoolers vocabulary
No full textBakalaura darba tēma: Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar grāmatu ilustrācijām vārdu krājuma paplašināšanai. Darba autors: Santa Bergmane Mērķis: Teorētiski un praktiski izpētīt jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšanu grāmatu ilustrāciju aplūkošanā. Uzdevumi: 1. Analizēt pedagoģisko, psiholoģisko un logopēdisko literatūru par pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšanu. 2. Raksturot 2 – 4 gadīgu bērnu vārdu krājuma paplašināšanu ilustrāciju aplūkošanā. 3. Teorētiski izzināt pedagoģiskos paņēmienus 2 – 4 gadīgu bērnu vārdu krājuma paplašināšanai. 4. Pētīt 3 – 4 gadīgu bērnu vārdu krājuma aktivizēšanu. Pētījuma hipotēze: Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšana būs sekmīga, ja skolotājs pedagoģiskajā procesā radīs labvēlīgu vidi grāmatu ilustrāciju aplūkošanai. Darba teorētiskajā daļā, pamatojoties uz I. Miltiņas, S. Tūbeles, V.Rūķes-Draviņas, D. Markus, I.Prudņikovas, B. Brices u.c. autoru atziņām, tiek analizēti, izzināti un raksturoti pedagoģiskie paņēmieni jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšanai. Pētījuma empīriskajā daļā tika novēroti divdesmit bērni gan individuālās, gan kopējās radošajās pašizpausmēs. Uzsākot novērošanu ņēmu vērā pētāmo bērnu sociālemocionālo attīstību un bērnu sākotnējo vārdu krājumu. Novērošana tika veikta pēc noteiktiem runas attīstības kritērijiem un radītājiem, pamatojoties uz LAMBA izstrādāto projektu par dažādām tematika grupām. Pētījuma noslēgumā tika apkopoti un analizēt iegūtie rezultāti, veikti secinājumi. Empīriskajā daļā tika apstiprināta hipotēze, ka jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājuma paplašināšana būs sekmīga, ja skolotājs pedagoģiskajā procesā radīs labvēlīgu vidi grāmatu ilustrāciju aplūkošanai. Bakalaura darbs sastāv no 80 lpp., tajā iekļautas 2 tabulas, 32 attēli, 13 pielikumi, izmantoti 43 literatūras un citi avoti.Theme of the bachelor thesis: Exposing young children to book illustrations with an aim of widening their vocabulary. Author of the thesis: Santa Bergmane Aim of the research: Do theoretical and practical research on the process of developing junior preschoolers’ vocabulary while viewing book illustrations. Tasks of the research: 1. Analyze pedagogical, psychological and speech therapy literature on the extension of preschoolers’ vocabulary. 2. Describe the vocabulary development of children aged 2-4 during the process of viewing book illustrations. 3. Do theoretical research into the pedagogic methods of vocabulary expansion for children aged 2-4. 4. Study the active usage of the vocabulary by children aged 3-4. Research hypothesis: Development of the junior preschoolers’ vocabulary will be successful if the teacher creates a favorable environment for viewing the book illustrations during the study process. In the theoretical part of the thesis, based on the findings by I. Miltina, S. Tubele, V.Ruke-Dravina, D. Markus, I.Prudnikova, B. Brice et.al., the author analyzes, investigates and identifies the educational methods that help to expand the vocabulary of junior preschool children. In the empirical part twenty children were observed during both individual and collective creative self-expression. When starting the observation, the author took into account the social-emotional development and initial vocabulary of the children who participated in the study. The observation was carried out according to certain speech development criteria and indicators, based on the project developed by LAMBA on various subject groups. At the end of the study, the results were collected, analyzed and the conclusions drawn. The empirical part confirmed the hypothesis that the development of the junior preschool children's vocabulary will be successful if the teacher, during the educational process, creates a favorable environment for viewing the books. The bachelor thesis consists of 80 pages, includes 2 tables, 32 figures, 13 appendices. 43 bibliographic entries and other sources were used in writing the thesis
Child's development and education based on work at preschool age
No full textPētniecības darba tēma: Bērna attīstība un darbaudzināšana pirmsskolas vecumā.
Pētniecības darba autore: Ingrīda Bergmane.
Pētniecības darba zinātniskā vadītāja: Mag. paed. Ērika Vugule.
Pētniecības darba apjoms: 80 lpp., 38 bibliogrāfiskie izdevumi, 14 informatīvie avoti,
2 tabulas, 4 pielikumi, 14 grafiki.
Zinātniski pētnieciskais darbs izstrādāts pedagoģijas nozarē, pirmsskolas pedagoģijas apakšnozarē, izmantojot teorijas un praktiskā darba apkopojumu.
Pētniecības darbs sastāv no: 4 nodaļām, 16 apakšnodaļām, secinājumiem, ieteikumiem izmantotās literatūras un avotu saraksta, un pielikuma.
Pētījuma objekts: Pirmsskolas pedagoģiskais process.
Pētījuma bāze: Pirmsskolas izglītības iestāde, 40 respondenti (bērnu vecāki) un 20 bērnu darbības izpēte.
Pētījuma mērķis: Pētīt pirmsskolas vecuma bērnu attīstības īpatnības un darbaudzināšanas iespējas pirmsskolas izglītības iestādē un mājās.
Atslēgas vārdi: Pirmsskolas vecuma bērns, psiholoģiskā attīstība, darbaudzināšana, temperaments, psihosociālā attīstība, pedagoģija, psiholoģija, pedagogs, rotaļa u.c.
Pētnieciskā darba teorētiskajā daļā autore pēta informāciju par pirmsskolas vecuma bērnu atīstības procesiem un posmiem, kā arī informāciju par darbaudzināšanu, tās principiem un nozīmi bērna attīstībā.
Pētniecības darba praktiskajā daļā autore apkopo, analizē un izdara secinājumus par pētījumā iegūtajiem rezultātiem, izmantojot kvantitatīvo pētījuma metodi: anketēšanu un bērnu darba novērtēšanu.
Secinājumi: Pirmsskolas vecuma bērna attīstībā ir liela nozīme darbaudzināšanas procesiem pirmsskolas izglītības iestādē un mājās.Research work theme: Children development and work upbringing in pre – school age.
Research work author: Ingrīda Bergmane.
Research work scientific chair: Mag. Paed. Ērika Vugule.
Research work volume: 80 pages, 38 lending library issues, 14 informative sources, 2 tables, 4 supplements, 14 graphic.
Scientific research work is worked out in pedagogy field, pre-school pedagogy sub sector, using theories and practical work summary.
Research work consists of: 4 sections, 16 sub sections, conclusions, references used literature and source list, and supplement.
Research object: Pre – school pedagogic process.
Research base: Pre – school education institution, 40 parents and 20 children’s action investigation.
Research target: Research pre – school age children development special characters and work upbringing chances pre – school in education institution and in home.
Research tasks:
1.Summary and analyzed informative material about pre –school age children development process and work upbringing in pre-school age.
2.Summary and research available pedagogical and psychological literature about pre – school age children development process, work upbringing and it meaning in children development.
3.Make inquiry form.
4.Perform parent inquiry, to get research necessary fact materials ant to let know, how made upbringing and education work at home is.
5.Summary and analyzed research results.
6.Make conclusions about findings in research results.
7.Give references about children development promotion and work upbringing.
Key words: Pre – school children, psychological development, work upbringing, temperament, psychosocial development, pedagogy, psychology, teacher, game e.t.c.
Research work theoretical part author is searching information about pre – school children development processes and levels, and information about work upbringing, principles and meaning in children development. Research work practical part author summary, analyses and make conclusions about results in research, using quantitative researching method: survey.
Conclusions: Pre – school age children development has big meaning in work upbringing process in pre – school education institution and at home.
SAĪSINĀJUMU SARAKST
Didactic games for promoting the attention of 4-5-year-old children in the preschool educational process
No full textDidaktiskās spēles 4 – 5 gadu vecu bērnu uzmanības attīstībai pirmsskolas pedagoģiskajā procesā Darba autore: Jūlija Bergmane Zinātniskā vadītāja: Mg.paed., Mg.phil. PSN lektora p.i. Ērika Lanka Kvalifikācijas darba apjoms: 36 lpp.,3 tabulas,11 attēli.,21 literatūras avoti. Kvalifikācijas darbā analizētas teorētiskās pieejas uzmanības attīstības pamatprincipiem. Darbā tika apkopotas un izveidotas didaktiskās spēles, kas veicina 4–5 gadus vecu bērnu uzmanības attīstību pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Turklāt tika veikts pētījums, kura rezultāti apliecina didaktisko spēļu nozīmīgumu uzmanības attīstībā. Pētījuma objekts: 4 – 5 gadus vecu bērnu uzmanības attīstība pirmsskolā pedagoģiskajā procesā Pētījuma priekšmets: didaktiskās spēles kā līdzeklis uzmanības sekmēšanai. Pētījuma mērķis: teorētiski izpētīt un praktiski aprobēt 4–5 gadus vecu bērnu uzmanības attīstības sekmēšanu didaktiskajās spēlēs pirmsskolā. Pētījuma uzdevumi: -izanalizēt pedagoģisko, psiholoģisko un metodisko literatūru par uzmanības attīstību 4–5 gadus veciem bērniem pirmsskolā; -izstrādāt un aprobēt didaktisko spēļu kopu, kas veicina uzmanības attīstību šajā vecumposmā; -veikt pētījumu par uzmanības attīstības dinamiku 4–5 gadus veciem bērniem didaktiskajās spēles pirmsskolā. Pētījuma jautājums: Kā didaktiskās spēles sekmē 4–5 gadus vecu bērnu uzmanības attīstību pirmsskolā? Pētīšanas metodes: literatūras analīze, novērošana, Pjerona-Rūzera metode, Šultes tabulas pielietošana, matemātiskā datu apstrāde. Pētījuma bāze: 18 bērni no Rīgas X pirmsskolas izglītības iestādes, tostarp 10 meitenes un 8 zēni 2024.gada rudenī.Didactic games for the development of attention of 4-5 years old children in preschool pedagogical process Author: Jūlija Bergmane Scientific supervisor: Mg. paed., Mg.phil., PSN lecturer Ērika Lanka Bachelor thesis volume: 36 pages, 3 tables, 11 pictures, 21 sources of literature. The qualification analyses theoretical approaches to the basic principles of attention development. The didactic games that promote the development of attention of 4-5 year old children in the preschool pedagogical process were collected and created. In addition, a study was conducted, the results of which confirm the importance of didactic games in the development of attention. Object of the study: the development of attention in 4-5 year olds in the pre-school pedagogical process The subject of the study: didactic games as a means of promoting attention development. Aim of the study: theoretical investigation and practical validation of the promotion of attention development of 4-5 year old children in didactic games in pre-school. Tasks of the research: - to analyze pedagogical, psychological, and methodological literature on the development of attention in 4–5 year olds children in the pre-school ; - to develop and validate a set of didactic games that promote the development of attention at this age; - o carry out a study on the dynamics of attention development in 4-5-year-old children in didactic games in pre-school. Research question: how do didactic games promote the development of attention in 4–5-year-old children in preschool? Method of data collection: literature analysis, observation, Pierre-Russer method, application of Schulte's table, mathematical data processing. Study sample: 18 children from pre-school institution X in Riga, including 10 girls and 8 boys in autumn 2024
Kin-state diaspora politics: Serbian and Hungarian diaspora policy case studies
No full textAutore maģistra darbā Etniskās dzimtenes īstenotā diasporas politika: Serbijas un Ungārijas diasporu politikas gadījumu analīze apskata diasporas politiku un tās lomu starpvalstu attiecību veidošanā. Pētījums ir balstīts uz Serbijas un Ungārijas diasporas politikas analīzi pēc 1989. gada.
Analizējot diasporas politiku un partiju ideoloģiskās piederības lomu aktīvas diasporas politikas īstenošanā, autore secina, ka aktīvāka diasporas politika tiek īstenota laikā, kad pie varas ir labējā spārna partijas.
Darbā autore analizē Serbijas attiecības ar Horvātiju un Slovēniju, Ungārijas attiecības ar Slovākiju un Rumāniju diasporas politikas kontekstā, secinot, ka negatīvi tiek vērtēta vienpusēji īstenota diasporas politika, kas sniedzas ārpus kultūras un identitātes stiprināšanas jomas.In the paper Kin-state diaspora politics: Serbian and Hungarian diaspora policy case studies for Master’s degree the author analyzes diaspora politics and its role in inter-state relations. The research paper is based on the Serbian and Hungarian diaspora policy case studies after 1989.
Analysing the diaspora policy and the role of the ideologies of political parties in the implementation of active diaspora policy, the author concludes that a more active diaspora policy is implemented at a time when right-wing parties are in power.
The author analyzes Serbia's relations with Croatia and Slovenia, Hungary's relations with Slovakia and Romania in the context of diaspora policy. The author concludes that a unilaterally implemented diaspora policy is evaluated negatively, if the diaspora policy includes broader objectives than the strengthening of culture and identity
Librarian – Teacher as a promoter of Information Literacy at School
No full textBakalaura darbā „Bibliotekārs – pedagogs kā informācijpratības veicinātājs skolā” tiek pētīta bibliotekāra kā pedagoga loma skolas bibliotēkā un informācijpratības veicināšanas metodes vidusskolēniem. Pētnieciskā darba mērķa auditorija ir vidusskolēni. Darbā tiek pētītas vidusskolēnu psiholoģiskās iezīmes un vecumposma specifika, kāda atklājas tieši šajā vecumā. Kā arī vērsu uzmanību uz bibliotekāru prasmi būt gan bibliotekāram, gan pedagogam, lai spētu pēc iespējas labāk un produktīvāk veikt savu tiešo pienākumu – palīdzēt vidusskolēniem tapt informācijpratīgiem, veiksmīgi atrast un izmantot nepieciešamo informāciju. Savā darbā pieskāros arī informācijpratības definēšanai pēc būtības un funkcijas.
Darba teorētisko daļu papildina praktiskais pētījums. Lai noskaidrotu vispusīgāk un iegūtu pēc iespējas objektīvākus datus, pielietoju divas pētniecības metodes – anketēšanu un interviju. Ar šo pētniecības metožu palīdzību mans mērķis bija noskaidrot vidusskolēnu viedokli par šo tēmu, kā arī uzzināt bibliotekāra domas.In the Bachelor Paper “Librarian - Teacher as a Promoter of Information Literacy at School” The role of the librarian in the school libraries and promotion methods of information literacy for secondary school students are examined. The secondary school students are the audience of the research work. In the work psychological characteristics and the specifics of the age group that reveals during this age are examined. The Author also pay attention to the ability of the librarian to be both the librarian and the pedagogue in order to be able to accomplish in a better and more efficient way their professional responsibilities – to help secondary school students become more information literate and to be able to find and use the necessary information in a more successful way. In this work the Author also touch upon defining the information literacy in its terms and function.
The theoretical part of the work is supplemented with a practical research. In order to obtain as objective data as possible the Author use two research methods – questionnaire and interview. My aim is with the help of these research methods to find out the opinion of the secondary school students about this topic as well as to find out the point of view of the librarian
The Determination and Disputing of Paternity
No full textŠī darba tēma ir „Paternitātes noteikšana un apstrīdēšana”, kura mērķis ir ne tikai aplūkot paternitātes noteikšanas institūtu kā tādu, bet arī apzināt kādas ir aktuālākas problēmas tiesu praksē, kāds ir šo problēmu regulējums un atrisinājums ārvalstīs. Īpaši autore pievērš uzmanību to personu lokam un viņu tiesībām apstrīdēt paternitāti, kuras nav likumā uzskaitītas pie personām, kurām ir atļauts apstrīdēt paternitāti. Secīgi tiek aplūkoti arī nepieciešamie pierādījumi, kas jāiesniedz tiesā šādās lietās. Autore secina, ka trešajām personām nav tiesību apstrīdēt paternitāti, kura ir jau labprātīgi atzīta no cita vīrieša puses. Jo citām personām nav tiesību iejaukties jau juridiski nostiprinātā ģimenē.The theme of this paper is “The Determination and Disputing of Paternity” and aim of it is not only to examine institution of paternity as it self, but also study what are the most common problems in job of the court, what is controllable and solution for these problems in foreign countries. Especially author pays her attention to persons which are not affected by the law to dispute paternity. Also author in her paper deals with problem what kinds of evidences are good enough in these cases to prove paternity. One of the main conclusions which author has came to is that no person can’t dispute paternity when it’s already admitted of one’s man free will. Because other persons have no rights no interfere in family in which child gets all his love and support
