576 research outputs found
Writing Medicine at University
No full textCoordination: Virgínia Castillo, Andreu Pulido, Enric Serra; Author: Andreu Ayats; Advisor: Dr. Lluís Ramió i Torrentà; Adaptation to English: Peter Redmond and Assessment: David OwenPublishing date: December 2015Second edition (adapted to accessibility criteria): July 2023User guide to written communication in academic disciplines (in this case medicine) for teachers and studentsGuia que ajuda els destinataris (professorat i alumnat) a comunicar-se amb eficàcia dins l'àmbit de la medicinaAquest projecte ha rebut un ajut Interlingua de la Generalitat de Cataluny
Writing Education at University
No full textCoordination: Virgínia Castillo, Enric Serra (UAB), Andreu Pulido (UdG); Author, Guide in Catalan: Enric Serra; English (Adaptation and Revision): Peter Redmond and Stuart DykePublishing date: December 2016Second edition (adapted to accessibility criteria): April 2023User guide to written communication in academic disciplines (in this case education) for teachers and studentsGuia que ajuda els destinataris (professorat i alumnat) a comunicar-se amb eficàcia dins l'àmbit de l'educacióAquest projecte ha rebut un ajut Interlingua de la Generalitat de Cataluny
Writing Chemistry at University
No full textCoordination: Virgínia Castillo, Enric Serra (UAB), Andreu Pulido (UdG); Author: Peter Redmond and Revision of English: Peter RedmondPublishing date: December 2016Second Edition (adapted to accessibility criteria): September 2023User guide to written communication in academic disciplines (in this case chemistry) for teachers and studentsGuia que ajuda els destinataris (professorat i alumnat) a comunicar-se, sobretot per escrit, en la seva disciplina acadèmica; química en aquest casAquest projecte ha rebut un ajut Interlingua de la Generalitat de Cataluny
Trauma and abuse; the risk factors and effects on the Longitudinal course and Outcomes of Youth with Bipolar Disorder
No full textPrograma de Doctorat en Medicina i Recerca Translacional / Tesi realitzada conjuntament amb University of Pittsburgh[eng] This doctoral thesis arises from the interest in investigating the role of traumatic
events (i.e. physical and/or sexual abuse) in the course of bipolar disorder among youth,
and to further elucidate what are the risk factors that pose this youth in a vulnerable
position to experience their first lifetime physical and/or sexual abuse.[spa] La presente tesis se presenta en formato clásico con dos artículos publicados en revista Q1 (Journal of affective Disorders).
La tesis está realizada sobre la mayor muestra seguida durante más tiempo de jóvenes con trastorno bipolar de inicio en edad pediátrica, y está basada en dos estudios. El primero evalúa los efectos del trauma, específicamente el abuso sexual y/o físico, sobre el curso de la enfermedad bipolar en la infancia y adolescencia. El segundo estudio, evalúa cuáles son los factores de riesgo que existen para experimentar abuso físico y/o sexual, de nueva aparición, evaluando variables clínicas, sociales y demográficas en una muestra seguida durante una media de 12 años.
Los artículos publicados en esta tesis se adjuntan abajo:
- I. The Effect of Traumatic Events on the Longitudinal Course of Youth with Bipolar Disorder. SCImago Journal Rank: 1.873. Impact Factor: 4.084. Andreu Pascual, M., Levenson, J.C., Merranko, J., Gill, M.K., Hower, H., Yen, S., Strober, M., Goldstein, T.R., Ryan, N., Goldstein, B.I., Weinstock, L.M., Keller, M.B., Axelson, D.A., Birmaher, B. Journal of Affective Disorders, (2020), (274), (126-135). doi: https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.05.131
- II. Risk factors preceding new onset abuse among youth with bipolar disorder: A longitudinal prospective analysis. SCImago Journal Rank: 1.873. Impact Factor: 4.084. Andreu-Pascual, M., Merranko, J., Gill, M.K., Levenson, J.C., Hafeman, D., Hower, H., Yen, S., Strober, M., Goldstein, B.I., Diler, R., Ryan, N., Weinstock, L.M., Keller, M.B., Axelson, D.A., Birmaher, B., Goldstein, T.R. .Journal of Affective Disorders, (2022), (300), (296-304). ISSN 0165 0327,https://doi.org/10.1016/j.jad.2022.01.003.(https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0165032722000052
Writing Economics at University
No full textCoordination: Virgínia Castillo, Enric Serra (UAB), Andreu Pulido (UdG); Author: Peter Redmond; Consultants: Rosa Ros Massana, José Ignacio Silva Becerra and Revision of English: David OwenPublishing date: December 2015Second edition (adapted to accessibility criteria): April 2023User guide to written communication in academic disciplines (in this case economics) for teachers and studentsGuia que ajuda els destinataris (professorat i alumnat) a comunicar-se, sobretot per escrit, en la seva disciplina acadèmica; economia en aquest casAquest projecte ha rebut un ajut Interlingua de la Generalitat de Cataluny
Seminario Permanente de Doctorado. Libro de Actas. Séptima edición. Curso 2024-2025
No full text1. Introducción (pp.1)
2. Sesiones:
• 1ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 10-13):
o Moderadora: Marta Ambite Pérez.
o Jornada de bienvenida de la CADE.
o ¡Taller - Presentación y dinámicas de WellDoct! Nilda Gálvez, Mónica Jiménez Ríos y Cristina Orío Aparicio
• 2ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 14-18):
o Moderadora: Mónica Jiménez Ríos.
o Taller - Pinceladas de autoconocimiento. Carmen González, Paula del Prado y Laura Lucero.
o Ponencia 1 - El arte en la investigación: creación artística y foto-elicitación en la recogida de datos. Mª Piedad García-Murga Suárez.
o Ponencia 2 - Discursos, prácticas y subjetividades en la investigación. Escolar Julio Fernando Acosta
• 3ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 19-22).
o Moderadora: Giulia Meneghel.
o Taller - Diseño de investigaciones empíricas: estrategias y decisiones metodológicas. Anna Doquin de Saint-Preux.
o Ponencia 1 - Resignificación del trauma por abuso sexual y maltrato a través de la danza terapéutica. Nuria Shang Sobrera.
o Ponencia 2 - Opciones teóricas y metodológicas para reflexionar sobre los procesos educativos en las experiencias de mujeres artistas. María Rita Barbosa
• 4ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 23-27).
o Moderador: David Rodríguez Rodríguez.
o Taller - Seminario de escritura académica y científica. Estrategias para la escritura de un artículo de investigación en educación. Marcela Jarpa Azagra.
o Ponencia 1 - Patrimonios controversiales y competencias socioemocionales. Norberto Reyes Soto.
o Ponencia 2 - Visualidades, imágenes y colecciones: un estudio sobre la configuración de la pedagogía Colombiana entre 1932-1944 Leidy. Yohanna Albarracin Camacho.
• 5ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 28-31).
o Moderadora: Vannesa Hortal de Lucas.
o Taller - Writing academic articles: necessary knowledge and skills for a thesis by publication. Pavel N. Zemliansky.
o Ponencia 1 - Medir y potenciar la creatividad en la educación superior. Victor Caleya.
• 6ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 32-34).
o Moderador: David Rodríguez RodrÍguez.
o Coordinadora: María José Camacho Miñano.
o Taller - Métodos creativos de investigación en educación. Veronica Moretti, Noemí Ávila Valdés y Ricardo Montt Martínez.
• 7ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado pp. (35-37).
o Moderador: Marta Ambite Pérez.
o Taller - Reading Time - The Place of Reading in Doctoral Education. Marit Honerød Hoveid.
• 8ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 39-44).
o Moderadores: Vannesa Hortal y David Rodríguez.
o Taller 1 - WellDoct! Todo bajo control: Gestión del tiempo durante el doctorado. Dra. Tania Vieites Leston.
o Taller 2 - Revisiones Sistemáticas siguiendo el Protocolo PRISMA. Dra. Inmaculada Pedraza-Navarro y Dra. Silvia Sánchez-Serrano.
o Ponencia 1 - Caminos hacia la Educación en Derechos Humanos Decolonial. Eliana Souza.
o Ponencia 2 - Intervención sobre ansiedad ante los exámenes en población universitaria. Raquel Moreno Camacho
• 9ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 45-50).
o Moderadora: Vannesa Hortal de Lucas.
o Taller - Métodos creativos de investigación: del cuerpo a la generación de conocimiento. Ricardo Montt Martínez.
o Ponencia 1 - La profesión educativo-pedagógica en entornos sanitarios. Un modelo de cuidado. Marco Ceccarelli.
o Ponencia 2 - Competencias de vida y envejecimiento activo: el papel del aprendizaje permanente. Davide Bonaiuti.
o Ponencia 3 - Biografías lúdicas y subjetividad de jóvenes en el contexto socio-cultural de Montevideo. Martín Pérez Pollero.
• 10ª sesión del Seminario Permanente de Doctorado (pp. 51-56).
o Moderador: David Rodríguez y Vannesa Hortal.
o Taller - Los secretos de la validación de instrumentos: asegura la rigurosidad de tu investigación. María José Fernández Díaz y Víctor León Carrascosa.
o Ponencia 1 - Diseño y validación de un cuestionario de enfoque mixto y contextualizado. Belén González-Laguillo García.
o Ponencia 2 - Proceso de creación, validación y normalización de un instrumento de evaluación lectora en la República Dominicana. Daniel Cubilla Bonnetier.
o Ponencia 3 - Juicio de expertos y prueba piloto para un cuestionario sobre la influencia de la música en la identidad sociocultural en adolescentes. David Rodríguez Rodríguez.
3. Conclusiones (pp. 57-58)Este Libro de Actas, en el acto de atrevimiento colectivo que supone imaginar desde la investigación educativa que otros mundos son posibles, reúne las conversaciones que hemos llevado a cabo en esta séptima edición del Seminario Permanente de Doctorado en Educación, celebrado a lo largo del curso 2024-2025 en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Entre estas páginas encontraremos no solo una memoria académica, sino el resultado de una teoría que es y se hace en la práctica del pensar y actuar colectivo, de una búsqueda sostenida por la convicción de que investigar es también escuchar, implicarse, crear y conmoverse. Este seminario se ha consolidado como un espacio vivo dentro de la formación doctoral de nuestras investigadoras en educación, donde el saber no se acumula, sino que se entrelaza, se discute y se expone a la incertidumbre. A lo largo de estos diez encuentros, nos hemos dejado llevar por la palabra dicha, la escritura, el silencio, la escucha activa y el cuerpo mismo, en una conversación plural que ha roto con las formas más hegemónicas de exponer el conocimiento, para abrazar aquellos lenguajes que acostumbran a refugiarse en los márgenes de la gnoseología. Este imaginar colectivo incluyó talleres que arrojaron luz sobre el oficio en el que toda persona doctoranda se está iniciando: la escritura académica, las metodologías de la investigación y las técnicas de validación de instrumentos. Asimismo, conversamos a partir de ponencias que, desde nuestras sensibilidades, extienden los bordes del conocimiento sobre el papel de la danza a la hora de resignificar el trauma, el sentido del arte como vía de indagación, el rol de los cuidadores en la pedagogía hospitalaria o la apertura a los enfoques decoloniales en derechos humanos. Finalmente, día a día, ensayamos la construcción de espacios de cuidado impulsados por el proyecto Welldoct!, que nos recordaron que merece la pena remar a contracorriente del productivismo, y que la investigación también se hace desde la vulnerabilidad compartida, el descanso, el autocuidado y la conversación calmada. En definitiva, en esta edición hemos celebrado la diferencia como fuente de sentido. Desde los márgenes y en los cruces, desde lo cuantificable hasta lo inefable, desde las narrativas visuales hasta la etnografía crítica, cada uno de estos encuentros nos invitó a repensar lo conocido no como certeza, sino como búsqueda situada y abierta a la posibilidad. Del mismo modo, la presencia de jóvenes investigadoras e investigadores de España, Italia, Colombia, Uruguay, Brasil, Perú y Noruega evidenció la pluralidad de perspectivas y contextos que componen el común de la experiencia humana; lo que, puesto en diálogo, ha ampliado los contornos de los que hoy comprendemos como educación. Tras esta hermosa experiencia, estamos convencidas de que la investigación se vuelve más fecunda cuando se piensa con las otras; cuando se da espacio al asombro, a la incomodidad, a la pregunta inquieta. Por eso, esta compilación no pretende dar clausura a nada, sino dejar abiertas puertas y ventanas, sembrar inquietudes, incitar a imaginar otras formas de enseñar, aprender y habitar el mundo. Agradecemos a todas las personas que han hecho posible este recorrido: a las talleristas que de manera generosa y abnegada, compartieron su saber con nosotras; a las ponentes valientes que nos permitieron asomarnos a sus tesis, a las autoridades académicas que nos guían y acompañan de cerca y, sobre todo, a las doctorandas que, con curiosidad innata, mirada crítica y deseo irrefrenable de transformar, han dado vida a cada una de las diez sesiones de esta séptima edición del Seminario Permanente de Doctorado en Educación. Ojalá estas páginas no sean solo testimonio, sino también provocación para inspirar nuevas rutas, metodologías conscientes y vinculaciones insospechadas. Porque, en un mundo que a menudo se resiste a detenerse en lo pequeño, necesitamos más que nunca espacios que abracen con esperanza la diferencia.DecanatoFac. de EducaciónTRUEunpu
Writing Biology at University
No full textCoordination: Virgínia Castillo, Enric Serra (UAB), Andreu Pulido (UdG); Author, Guide in Catalan: Mariona Ferrandiz, Ares Llop, Anselm Rodrigo, Anna Soler; English (Adaptation and Revision): Peter Redmond, Fiona KelsoPublishing date: December 2017Second edition (adapted to accessibility criteria): May 2023User guide to written communication in academic disciplines (in this case biology) for teachers and studentsGuia que ajuda els destinataris (professorat i alumnat) a comunicar-se, sobretot per escrit, en la seva disciplina acadèmica; biologia en aquest casAquest projecte ha rebut un ajut Interlingua de la Generalitat de Cataluny
Multiple nonsteroidal anti-inflammatory drug hypersensitivity without hypersensitivity to aspirin
No full textSubjects developing anaphylaxis or urticaria/angioedema
after chemically unrelated nonsteroidal antiinflammatory
drug intake should not be classified as
cross-hypersensitive unless they do not tolerate acetyl
salicylic acid. Such cases should avoid the culprit drugs;
however, they may still benefit from other nonsteroidal
anti-inflammatory drugs, including acetyl salicylic acid.Perez-Sanchez, N.; Bogas, G.; Cornejo-Garcia, JA.; Andreu Ros, MI.; Doña, I.; Perez-Alzate, D.; Blanca-López, N. (2016). Multiple nonsteroidal anti-inflammatory drug hypersensitivity without hypersensitivity to aspirin. Journal of Allergy and Clinical Immunology. 4(3):524-525. doi:10.1016/j.jaip.2015.11.017S5245254
"A te convien tenere altro viaggio" : l'oportunitat de llegir plenament la Commedia de Dant en la traducció catalana d'Andreu Febrer
No full textUn ràpid cop d'ull a les apòstrofes al lector disseminades al llarg dels versos de la Commedia de Dant Alighieri permet adonar-se de la importància d'aquestes interrupcions de l'objectivitat narrativa de l'obra: la seva abundància adverteix d'un tractament específic del «jo» poètic, mentre que un estudi més acurat descobreix en aquestes l'afany de temporalització que guiava l'autor, en tant que dipositari d'una revelació teològica que només podia compartir amb la resta de la humanitat transformant-la en experiència personal i històrica. L'escrupulós respecte amb què Andreu Febrer va tractar l'obra de Dant en la seva traducció, conclosa l'any 1429, es fa apreciable també en aquests aspectes, on forma i contingut són més que mai indeslligables. Una anàlisi -forçosament breu i condensada- de les actuacions dels traductors a l'edat mitjana, així com de les traduccions de la Commedia de Dant fetes en l'àmbit hispànic en aquell període, atorga més gran relleu a la labor d'aquest traductor, la fidelitat del qual va donar al públic català la possibilitat de reproduir l'experiència del poeta toscà.A quick glance at the apostrophes to the reader, which are spread along the lines of Dante's Commedia, allows us to appreciate the importance of these interruptions of the narrative objectivity of the work. Its abundance calls attention to an specific treatment of the poetic-self. A more detailed study allows the discovery of the temporalization eagerness which guided the author as a repositary of a theological revelation which he could only share with the rest of the world being transformed as a personal and historical experience. Andreu Febrer's translation into Catalan (1429) treated Dante's work with high respect. This can be seen particularly in his respectful treatment of the above-mentioned apostrophes, where the unity of form and content is better shown. An analysis -short and synthetic- of the various traductological attitudes in the Middle Ages, and also of the three translations of Dante's Commedia, made in the Hispanic environment in that time, give prominance to Andreu Febrer's work -whose fidelity offered Catalan readers the oportunity to experience by themselves the same as that felt by the Tuscan poet
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