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Voces gráficas en torno a la diversidad funcional: hacia la educación inclusiva desde el cómic contemporáneo / Graphic voices around functional diversity: towards inclusive education from contemporary comics
No full textFaced with the distorted image of functional diversity that has been transmitted from children's and young people's literature, the author investigates its representation in contemporary comics as a key space for dialogue with the reader. Through a triad of comics starring female child and youth characters with functional diversity, the researcher emphasizes the eradication of restrictive conceptions of difference as a problem that must be neutralized and delves into the possibilities of the comic for literary and inclusive education and the renewal of the classroom canon.Frente a la distorsionada imagen que de la diversidad funcional desde la literatura infantil y juvenil se ha transmitido, la autora investiga sobre su representación en el cómic contemporáneo como espacio clave para el diálogo con el lector. A través de una tríada de cómics protagonizados por personajes femeninos infantiles y juveniles con diversidad funcional, la investigadora incide en la erradicación de restrictivas concepciones de la diferencia como problema que debe ser neutralizado y profundiza en las posibilidades de la historieta para la educación literaria e inclusiva y la renovación del canon de aula.
Abstract
Faced with the distorted image of functional diversity that has been transmitted from children's and young people's literature, the author investigates its representation in contemporary comics as a key space for dialogue with the reader. Through a triad of comics starring female child and youth characters with functional diversity, the researcher emphasizes the eradication of restrictive conceptions of difference as a problem that must be neutralized and delves into the possibilities of the comic for literary and inclusive education and the renewal of the classroom canon.
Keywords: literary education; comics; functional diversity; inclusive education
Instagram como recurso para el aprendizaje y la comunicación de la ciencia
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Virginia Woolf: Between writing and disease
No full textThe
authors offer an analysis of mental illness in the work of a key
twentieth century author: Virginia Woolf. A critical review of her
literary legacy allows us to get closer to what might be one of the
most intense literary portrayals of illness and its metaphors and, at
the same time, to the representations, euphemisms, silences, and
monsters depicted in the chapters of her life and in the unique voice
of an essential author.</jats:p
Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria
No full text[ES] Reseña del libro: Ibarra-Rius, Noelia (coord.)Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria.Barcelona: Octaedro, 2020.Oviedo Seguer, J. (2020). Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria. Lenguaje y Textos. 0(52):129-131. https://doi.org/10.4995/lyt.2020.14847OJS12913105
Investigación en enseñanza de las lenguas y las literaturas. Núm 1
No full textLa obra incluye aportaciones que combinan nuevas metodologías docentes aplicadas a la enseñanza de lenguas y sus literaturas con el uso de la tecnología. Los autores combinan el conocimiento de teorías sobre la enseñanza con propuestas que han llevado a cabo en el aula, presentando los resultados de sus experiencias. Este hecho hace que la obra incorpore conocimientos teóricos y prácticos que sirven de modelo a otros docentes, de manera que resulta de interés para profesores de lenguas de educación primaria y secundaria así como para docentes universitarios, ya que las variadas aportaciones incluidas abordan distintas metodologías y formas de utilizar la tecnología.Ibarra Rius, N.; Ballester Roca, J.; Romero Forteza, F. (2016). Investigación en enseñanza de las lenguas y las literaturas. Núm 1. Editorial Universitat Politècnica de València. https://riunet.upv.es/handle/10251/6162
'Rindo a dios mil gracias por habernos dejado llegar con felicidad': Trámites, licencias y restricciones aplicados a los pasajeros a Indias. Río de la Plata, siglo XVIII
No full textEn este trabajo se estudian las licencias que debían tramitar los pasajeros de Indias, ante la Casa de Contratación. Se da cuenta de las restricciones, trámites y solicitudes de probanzas que reguló la Corona para quienes querían embarcarse hacia América (entre ellas la de no ser judío, moro o haber estado procesado o penado por la Inquisición); pero también de las excepciones que se aceptaron para algunos de estos pasajeros.Fil: Vassallo, Jaqueline Rossely. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentin
Reading-life histories and classics in literary education of future teachers and researchers
No full textEste trabajo se enmarca en la línea de investigación desarrollada por los autores en torno al discurso autobiográfico o historias de vida y la lectura, en especial, del futuro docente. Nos centramos aquí en la exploración de los factores educativos y socioculturales que influyen en la iniciación lectora y el posterior desarrollo y adquisición de la competencia lectora y literaria de un grupo de lectores competentes (31 estudiantes del Máster de Investigación en Didácticas Específicas, en la especialidad de Educación Literaria y Lingüística). De acuerdo con este objetivo, realizamos un análisis descriptivo e interpretativo de su experiencia lectora, los itinerarios personales lectores desde la infancia, su concepción de la lectura y en concreto, la lectura literaria y la formación literaria recibida. Los datos revelan una valiosa información en torno a la concepción de clásico por parte de esta población y su influencia en la formación de hábitos de lectores y el disfrute literario.This work is part of the line of research developed by the authors around the reading-life biographies, in particular, of future teachers. In this paper, we focus on the exploration of educational and sociocultural factors which influence the younger reader and the subsequent development and acquisition of the literary reading competence in a group of competent readers (31 students in the Master of Research in Specific Pedagogy, in the major of Literary and Linguistic Education). According to this aim, we carried out a descriptive and interpretative analysis of their reading experience, their reading personal itineraries from childhood, their conception of reading and, in particular, their literary training received in reading. The data reveals a valuable information around their conception of classicism and its influence on the formation of reading habits and the enjoyment of literature.peerReviewe
Cine, literatura e interculturalidad en el aula de E/LE: la propuesta de Gisaku
No full textNuestra comunicación pretende analizar las posibilidades didácticas de la inclusión de discurso fílmico en el aula de ELE. Nos enmarcaremos por tanto, en una concepción amplia de la didáctica de la lengua y la literatura, en la que se incluirían diferentes discursos audiovisuales, musicales, fílmicos, etc. A partir del comentario de una obra de animación contemporánea, Gisaku, mostraremos una manera de trabajar en el aula conectada con los intereses de los alumnos y acorde con los diferentes intertextos que en la actualidad, conforman la competencia literaria, lingüística y comunicativa de los estudiantes. La exégesis del film y su aplicación en el aula nos permitirán ofrecer a los estudiantes de ELE una aproximación a la cultura española, distanciada de estereotipos y tópicos sobre distintos aspectos de la realidad española contemporánea. A través de la mirada atónita de un personaje procedente de una cultura oriental, estudiantes y profesores iniciaremos un recorrido tanto espacial como literario, artístico o lingüístico por la España contemporánea. La interculturalidad, presente desde esta comparación de culturas, nos devolverá una imagen fascinante sobre la literatura, lengua y el patrimonio cultural español. Está extendida la falsa creencia de que, a la hora de enseñar E/LE, nuestros estudiantes han de acabar el curso sabiendo un determinado número de conceptos funcionales, gramaticales, léxicos y socioculturales. Si nos planteamos un curso desde este punto de vista, los alumnos, por supuesto, serán capaces de aprender todos los conceptos expuestos en el aula; sin embargo, si pretendemos que nuestros estudiantes además de aprender, asimilen la materia, entonces debemos plantearnos mejor nuestro enfoqu
La (re)producción de un imaginario genérico
No full textPonencias presentadas al Primer Congreso de de Teoría y Técnica de los medios audiovisuales. Universitat Jaume I, Castellón 13 y 15 de octubre de 2004
Investigació i bones pràctiques al voltant del Treball Final de Grau
No full textEl seu objectiu bàsic rau en generar una reflexió consensuada al voltant del TFG en els Graus de Mestre, però també en oferir un conjunt d’aportacions i suggeriments útils per a qui s’haja d’enfrontar a la complexa i enriquidora tasca en la investigació, tant en educació, com en qualsevol altre camp. Per aquest motiu, encara que se centra més en l’educació, el llibre s’adreça a
tots els implicats en la realització del Treball de Fi de Grau, des de l’alumnat que ha de superar amb èxit la matèria fins el professorat que n’ha d’exercir la tutela
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