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L'integrazione tra compagni di classe
No full textil capitolo presenta i risultati dell'analisi delle schede di network somministrate agli alunni relative ai legami con gli altri membri della classe. Le informazioni riguardano 11 tipi di legami, 7 relativi alle attività in classe, 4 alle attività fuori classe. da ciascun tipo di legame sono state ricavate misure, considerate indicatori di capitale sociale scolastico. Attraverso l'analisi di tali misure si è cercato di verificare se, mediamente, il livello di integrazione dei bambini figli di migranti nelle diverse classi è uguale, superiore o inferiore a quello dei bambini italiani. I dati mostrano che il capitale sociale dei bambini non italiani è mediamente inferiore e che le reti che costruiscono con i compagni sono prevalentemente di tipo bonding, mentre quelle dei bambini italiani sono di tipo bridging
Il ruolo del capitale sociale nel mediare fra esperienza associativa ed impegno civico
No full textViene rivista la tesi Tocqueville-Putnam che afferma l'esistenza di una relazione positiva diretta fra esperienza associativa, capitale sociale civico e impegno civico. tale correlazione certamente esiste, ma non è detto che un elevato capitale sociale generalizzato implichi un elevato impegno civico, e viceversa. ciò dimostra che si tratta di due concetti diversi. Occorre tenere distinte la dimensione del far far parte di associazioni e la cultura civica.
Esposizione e commento, da parte dell'unità di ricerca dell'Università di Bologna, dei risultati di una ricerca empirica Prin 2005-07, dal titolo omonimo (coordinata a livello nazionale e locale da P. Donati
Tre forme di capitale sociale tra famiglia e scuola: chi e come genera beni relazionali nei processi di socializzazione delle nuove generazioni?
No full textFunzioni, problemi e conflitti nelle esperienze dei consorzi socio-sanitari del Comune di Bologna
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Conclusioni. la distribuzione familiare e geografica del capitale sociale in Italia.
No full textLe reti familiari e parentali restano in assoluto le più forti, ma non sono sinonimo di chiusura verso l'esterno. Le famiglie con maggior Capitale sociale familiare sono quelle che hanno anche più CS generalizzato ed impegno civico. Le relazioni di comunità appaiono le più deboli, specie quelle riferite al vicinato. l'associarsi è fortemente correlato all'impegno civico, mentre solo selettivamente è capace di creare CS. Il CS generalizzato non arriva alla sufficienza, specie per la scarsa fiducia nelle istituzioni politiche ed è territorialmente distribuito in modo molto differenziato, con un massimo nel nord ovest ed un minimo nelle isole
L'integrazione scolastica dei figli dei migranti: l'oggetto e la metodologia della ricerca
No full textCapitolo che presenta l'oggetto e la metodologia del progetto di ricerca IPRASE (Istituto provinciale per la ricerca e la sperimentazione educativa) del Trentino dal titolo "Classi interetniche, capitale sociale e esiti di apprendimento". L'indagine, nel corso della quale sono stati utilizzati gli strumenti propri della social network analysis, ha riguardato studenti delle quinte classi composte per almeno il 25% di alunni di cittadinanza non italiana (con l'esclusione delle pluriclassi) delle scuole primarie statali della Provincia di Trento, nel corso dell'anno scolastico 2012/2013
Conclusioni. Valorizzare il Terzo Settore e la famiglia per valorizzare il capitale sociale.
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