7 research outputs found
L’enseignement à distance des compétences orales en temps de pandémie : analyse des représentations des étudiants universitaires
No full textRésumé : La présente contribution met en évidence les transformations qu’a vécues l’université algérienne en temps de pandémie Covid-19. Elle se base sur une enquête par questionnaire destinée aux étudiants inscrits en 2èmeannée de licence au département de français à l’université de Tiaret. Les étudiants interrogés expriment leurs opinions vis-à-vis de l’enseignement/apprentissage des compétences orales à distance notamment avec le changement des méthodes et l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans le processus d’enseignement/apprentissage. Les résultats obtenus montrent que les étudiants ont des différentes représentations sur l’enseignement/apprentissage des compétences orales à distance. Cependant, ils trouvent que ce type d’enseignement est une solution efficace pour assurer la continuité pédagogique.
Mots-clés :enseignement/apprentissage, EAD, TIC, compétences orales, représentations
Le projet didactique dans le « cahier d’activités » de la 5° année primaire de 2° génération en contexte algérien : étude quantitative des types d’activités
No full textLa présente contribution porte essentiellement sur l’analyse des exercices et des activités pédagogiques proposées dans un projet didactique du cahier d’activités de la 5ème primaire de deuxième génération en contexte algérien. L’étude réalisée vise à montrer le degré de conformité du programme officiel avec le contenu du manuel scolaire. Nous avons eu recours à la démarche quantitative pour analyser le projet didactique. Les résultats de notre recherche ont donné lieu à controverses entre le nouveau programme qui propose comme fondements de tout apprentissage de langue étrangère le développement des aspects cognitif et communicatif chez l’apprenant ainsi que l’ouverture sur le monde et les types d’exercices semblables à ceux de l’ancien programme qui se base sur la mémorisation
La vidéo au service de la réception orale du conte français au collège algérien
No full textThrough a test happened with the first year learners at the middle school, we have examined the capacity to reach the meaning of an oral message, particularly a story (fairy tale), using the video as a didactic tool which represents a real help in the learning of the French foreign language. We took an interest in the new learning theories, basically competency based approach insofar as this experimentation gives more importance to the learning and listening strategies adopted by the learner during the listening process in order to solve any problem. The considered target is to lead the learner in the French foreign language class to the listening comprehension in order to be able to communicate in a real situation of communication.A partir d�un test mené auprès des apprenants de première année moyenne, nous avons examiné la capacité d�accéder au sens d�un message oral notamment un conte de fée en nous appuyant sur la vidéo comme matériel didactique qui représente une véritable aide dans l�apprentissage du français langue étrangère. Nous nous sommes intéressé aussi aux nouvelles théories d�apprentissage en particulier à l�approche par compétence dans la mesure où cette expérimentation accorde plus d�importance aux stratégies d�apprentissage et d�écoute adoptées par l�apprenant durant le processus d�écoute afin de résoudre un problème. Le but envisagé est d�entraîner l�apprenant en classe de FLE à la compréhension orale afin de pouvoir communiquer dans une situation de communication réelle
Enseignement de l’oral à l’université en Algérie et Cadre Européen Commun de Référence
No full textLe présent article est la synthèse d’une expérience effectuée à la section de français du département des lettres et langues étrangères, de l’université de Tiaret, en Algérie. Elle porte sur l’enseignement / apprentissage de la compétence de production orale et met en pratique quelques-uns des principes de l’approche actionnelle à travers l’étude des interactions orales au cours de la réalisation d’une tâche langagière. Notre objectif est d’amener les apprenants à mobiliser de multiples ressources lors de la prise de parole en classe de FLE. Il s’agit de mettre à l’épreuve l’un des principes théoriques qui sous-tendent la conception de la langue dans le Cadre Européen Commun de Référence (Conseil de l’Europe, 2001), à savoir celui de l’apprenant comme « acteur social » ayant des tâches à accomplir tout comme dans la vie réelle. Notre corpus oral a été constitué d’enregistrements filmés de séances d’expression orale avec les étudiants de 2ème année de licence du dispositif LMD.The present article is the synthesis of a research carried out in the French section of the Department of Letters and Foreign Languages, at Tiaret University, Algeria. It focuses on the teaching/learning of oral production skills and practices some of the action-oriented approach principles through the study of oral interactions during the performance of a language task. The aim behind this is to lead the learners to mobilize multiple resources when speaking in FFL (French as a Foreign Language) classes. It is a question of testing one of the theoretical principles underlying the conception of language in the Common European Framework of Reference (Council of Europe, 2001), namely the fact that the language the learner is regarded as a "social actor" having tasks to perform just similar to real-life situations. The corpus consists of filmed recordings of oral expression sessions conducted with second year LMD students
LE FRANÇAIS DANS L’INSTITUT DE MAINTENANCE ET DE SECURITE INDUSTRIELLE (IMSI) DE L’UNIVERSITE D’ORAN 2 (ALGERIE) : UNE ANALYSE CURRICULAIRE / FRENCH IN THE MAINTENANCE AND INDUSTRIAL SAFETY INSTITUTE (IMSI) OF THE UNIVERSITY OF ORAN 2 (ALGERIA) : A CURRICULAR ANALYSIS
No full textLe présent article représente la suite d’une publication antérieure (Yousfi et Aissa, 2022). C’est dans le cadre d’un projet de recherche universitaire que s’inscrivent les deux études. L’objet du projet est le « français en contexte scientifique et technique en Algérie ». Le cas que nous analysons est le programme de langue française destiné aux étudiants inscrits en première année à l’Institut de Maintenance et de Sécurité Industrielle de l’université d’Oran 2 (Algérie). Nous nous interrogeons sur la nature des objectifs visés à travers le contenu proposé et l’adéquation de ces objectifs aux besoins du public de la formation. Dans un premier temps, nous présentons l’établissement et les formations dispensées. Dans un second temps, nous examinons le programme prescrit par l’institution en en relevant les points pertinents et les insuffisances
