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    Food Across Cultures - Linguistic Insights in Transcultural Tastes

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    This edited volume brings together original sociolinguistic and cultural contributions on food as an instrument to explore diasporic identities. Focusing on food practices in cross-cultural contact, the authors reveal how they can be used as a powerful vehicle for positive intercultural exchange either though conservation and the maintenance of cultural continuity, or through hybridization and the means through which migrant communities find compromise, or even consent, within the host community. Each chapter presents a fascinating range of data and new perspectives on cultures and languages in contact: from English (and some of its varieties) to Italian, German, Spanish, and to Japanese and Palauan, as well as an exemplary range of types of contact, in colonial, multicultural, and diasporic situations. The authors use a range of integrated approaches to examine how socio-linguistic food practices can, and do, contribute to identity construction in diverse transnational and diasporic contexts. The book will be of particular interest to students and scholars of translation, semiotics, cultural studies and sociolinguistics

    Pierro G. Guzzo, Le Fibule in Etruria dal VI al I secolo

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    Van den Driessche Bernard. Pierro G. Guzzo, Le Fibule in Etruria dal VI al I secolo. In: L'antiquité classique, Tome 45, fasc. 1, 1976. pp. 393-394

    Pierro G. Guzzo, Le Fibule in Etruria dal VI al I secolo

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    Van den Driessche Bernard. Pierro G. Guzzo, Le Fibule in Etruria dal VI al I secolo. In: L'antiquité classique, Tome 45, fasc. 1, 1976. pp. 393-394

    Decidere la trascendenza. Augusto Guzzo critico di Bergson

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    Il saggio critica l'interpretazione immanentistica del pensiero di Bergson proposta da Augusto Guzzo, e condivisa dalle correnti deleuziane della filosofia contemporanea

    MATEMATICA(MENTE) POSSIBILE. I SERVIZI EROGATI AGLI STUDNETI CON DSA PRESSO L'UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI MODENA E REGGIO EMILIA

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    Indagini recenti indicano come oggi in Italia sia crescente il numero degli studenti di ogni ordine e grado scolastico che incontrano problemi nell'apprendimento del sistema dei numeri, manifestando difficoltà relative a: riconoscimento e denominazione dei singoli numerici, scrittura dei numeri, associazione del simbolo numerico alla quantità corrispondente, numerazione in ordine crescente e decrescente, risoluzione di situazioni problematiche, sintomatiche della discalculia. Il contributo rende noti i serviz erogati agli studenti con DSA presso l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia
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