461 research outputs found
Leren en werken
No full textHet belang van leren en werken wordt steeds nijpender. Als gevolg van de ontwikkeling van een dynamische kenniseconomie is het noodzakelijk om het kennisniveau van de werkenden op peil te houden via leren op het werk. Deze noodzaak wordt versterkt door de vergrijzing van de beroepsbevolking.Het kennisniveau van werkenden kan op peil worden gehouden door middel van scholing, dat wil zeggen cursussen en trainingen. Echter, niet alle werknemers investeren even veel in scholing. In verschillende empirische studies wordt bijvoorbeeld gewezen op het feit dat werknemers met een laag opleidingsniveau minder vaak aan formele training deelnemen dan hoog opgeleiden (zie Fouarge, Schils en de Grip, 2009). Dit is merkwaardig omdat de bereidheid door werkgevers om trainingsdeelname door laag-opgeleiden te financieren groot is (Maximiano en Oosterbeek, 2007). Maar scholing is natuurlijk niet de enige manier waarop kennis wordt vergaard. Leren door te doen wordt in de economische literatuur gezien als een belangrijke bron voor kennisontwikkeling (Arrow, 1962). Onderzoek door ROA heeft laten zien dat een belangrijk deel van de kennis via het informele leren wordt vergaard (Borghans, Golsteyn en de Grip, 2007). Jongeren blijken gemiddeld veertig procent van hun werktijd te besteden aan leerzame werkzaamheden. Hoewel dit percentage negatief gerelateerd is aan iemands leeftijd, is dit percentage voor mensen die de pensioensgerechtigde leeftijd naderen nog steeds gemiddeld 25. Hoewel er geen verschil blijkt te zijn tussen de procentuele tijd die vol- en deeltijders besteden aan het informele leren, is er wel degelijk een verschil in de factoren die van invloed zijn op het informele leren van deeltijders en voltijds werkenden (Nelen en de Grip, 2008). Voltijders worden vooral door feedback van hun leidinggevende op hun functioneren gestimuleerd om informeel te leren op hun werk. Bij deeltijders is dit niet het geval. Zij blijken alleen meer informeel te leren wanneer ze zelf een duidelijk beeld hebben van hun verdere loopbaan.education, training and the labour market;
Elasticity of substitution and productivity, capital and skill intensity differences across firms.
No full textNew Technologies, Workplace Organisation and the Age Structure of the Workforce: Firm-Level Evidence
No full textThis paper investigates the relationships between new technologies, innovative workplace practices and the age structure of the workforce in a sample of French manufacturing firms. We find evidence that the wage bill share of older workers is lower in innovative firms and that the opposite holds for younger workers. This age bias is also evidenced within occupational groups, thus suggesting that skills do not completely protect workers against the labour market consequences of ageing. More detailed analysis of employment inflows and outflows shows that new technologies essentially affect older workers through reduced hiring opportunities, whereas organisational innovations mainly increase their probability of exit. This suggests that some skill obsolescence may be at work in our sample.new work practices, technology, older workers, labour demand
The Economics of Skills Obsolescence: a Review
No full textIn this chapter we review the economic literature on the various causes of skills obsolescence and the ways in which skills obsolescence has been modelled or estimated. Most of the literature focuses on skills obsolescence due to atrophy and worker displacements. Skills obsolescence may, however, also be due to the wear of skills, technological and organizational developments, shifts in the structure of employment and organizational forgetting. In the second part of the chapter, we discuss measures for skills obsolescence. Skills obsolescence measures are related to both the cause of skills obsolescence and the way in which it manifests itself
Training, Task Flexibility and Low-Skilled Workers' Employability
No full textIn this paper we analyse whether the training participation and task flexibility of low-skilled workers contribute to their firm-internal and external mobility. We find that both workers’ training participation and task flexibility merely contribute to workers’ firm-internal employability. However, the workers’ participation in training plays a much more explicit role in workers’ firm-internal careers than their task flexibility as it appears to be an important means to enhance their opportunities on the firm-internal labour market. Both workers’ participation in training and their task flexibility do not contribute to the external employability of the low-skilled workers. Task flexible low-skilled workers even less often expect to be externally employable than non-task flexible workers. The focus of low-skilled workers on their firm-internal employability can be explained by the fact that they usually have more opportunities to improve their position in the firm-internal labour market than on the external labour market.education, training and the labour market;
- …
