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Le pratiche educative nelle reti sociali e nelle comunità locali. Riflessioni e indicazioni metodologiche
No full textIl contributo della pedagogia nei progetti «Green empowerment» in contesti ospedalieri : riflessioni per un’ottica interdisciplinare nelle pratiche nature-based
Get PDFLe pratiche di Horticultural Therapy (H.T.) che si realizzano in giardini o spazi verdi appositamente progettati si avvalgono del contributo dei saperi specifici delle scienze mediche, naturali, psicologiche e educative. Dal punto di vista epistemologico, l’approccio interdisciplinare è un dispositivo necessario per cogliere i nessi tra i saperi specialistici e attivare le sinergie per trovare efficaci risposte ai problemi. L’approccio sistemico e il paradigma biopsicosociale che caratterizzano i progetti di H.T evidenziano le molte prospettive di contatto tra le scienze biomediche e quelle dell’educazione. Un esempio pratico di come la collaborazione tra professionisti di diversi ambiti possa produrre pratiche virtuose di terapia, ricerca e valutazione è il progetto «Green empowerment» realizzato presso l’IRCCS2 Ospedale Neuroriabilitativo S. Camillo, sito al Lido di Venezia, che propone partiche di H.T. Partendo da tale esperienza, in questo lavoro si cercherà di mettere a fuoco come, e con quali specificità, si possa delineare il contributo della pedagogia alle pratiche terapeutiche «in natura» (nature-based) e, nello specifico, a quelle H.T. In particolare, attraverso l’analisi di alcuni concetti chiave, saranno evidenziati i nessi e le differenze che caratterizzano gli interventi terapeutici e quelli educativi svolti attraverso esperienze nature-based, con l’obiettivo di individuare le buone pratiche che possono incrementare la loro sinergia
Famiglie evolute. Capire e sostenere le funzioni educative delle famiglie plurali
No full textCosa è successo alle famiglie nell’epoca contemporanea? Sono ancora in grado di svolgere la loro fondamentale funzione educativa nell’era dei social network, dell’instabilità coniugale, della crisi economica e dl “frullato dei ruoli” materno e paterno?
Quali sono i nodi da sciogliere e quali possibilità s’intravedono per sostenerle nel loro ruolo formativo?
A partire da queste domande, il volume offre una riflessione sulle cosiddette “famiglie plurali” analizzandone le trasformazioni, le criticità e le prospettive di evoluzione.
Il percorso proposto parte dall’indagare la molteplicità delle forme familiari in Italia oggi, sia scardinando alcuni luoghi comuni, sia analizzando i processi culturali e sociali di portata globale che hanno innestato “rivoluzioni antropologiche”, non del tutto compiute.
In questo complesso panorama, le famiglie emettono segnali di “evoluzione”, ma anche fragilità e manifestazioni ambivalenti: le capacità genitoriali sono messe a dura prova in uno scenario mutevole, dove i tradizionali punti di riferimento sembrano smarriti e si avverte il bisogno di trovarne dei nuovi.
Il ruolo di sostegno dei servizi educativi e scolastici può rivelarsi cruciale e degno di essere rafforzato, sia dal punto di vista teorico, sia da quello operativo, per realizzare la cosiddetta ”alleanza educativa” con le famiglie.
Il volume prospetta, inoltre, approcci pedagogici e coordinate educative orientate a rafforzare le prospettive di evoluzione familiare e di ridurre i fattori di rischio, con l’intento di sostenere il ruolo genitoriale in qualsiasi conformazione familiare
Orientarsi nei conflitti. Teorie e strumenti per conoscerli e gestirli in contesti educativi
No full textI conflitti sono fenomeni endemici, perturbanti ma funzionali, e non è possibile né giusto eliminarli; quello che si può fare è orientarsi meglio in essi, comprenderne i significati e i messaggi che trasmettono e, solo dopo, tentare di gestirli in modo costruttivo. Affinché ciò si realizzi, si ritiene necessaria una nuova stagione di “alfabetizzazione ai conflitti/educazione alla pace”, da diffondere in tutti i contesti educativi, per offrire alle nuove generazioni competenze necessarie. Tali competenze sono esplicitate nel volume attingendo alla vasta e solida riflessione scientifica, prodotta in vari ambiti disciplinari. L’invito, rivolto a tutti coloro che svolgono funzioni educative, è quello di “farsi carico” dei fenomeni conflittuali, intenzionalmente e progettualmente. Il volume dedica spazio ad una lettura pedagogica dei conflitti, all’”arte” di gestirli, alle competenze richieste ai professionisti dell’educazione, a strumenti metodologici e spunti operativi. Particolare attenzione e spazio sono dedicati alla comunicazione interpersonale, alla dimensione di piccolo gruppo e alle dinamiche che lo caratterizzano, soprattutto in caso di eventi conflittuali. Tra i possibili contesti educativi, si è scelta la scuola come anello centrale per promuovere una nuova cultura “evoluta” del conflitto: il volume propone orientamenti e spunti operativi per insegnanti e educatori/trici, per sostenerli nel trattare più consapevolmente i conflitti con e tra allievi/e e con le famigli
Rivista Italiana di Educazione Familiare
No full textWithin the theoretical-empirical reference macro-framework, represented by family education and parenting support, since its establishment, RIEF dedicates ample room to the following, key topics:
the multicultural, and intercultural, dimension of the family; Early Childhood Education and Care (ECEC) services, and school, as places of family education, and parenting support; the role of educators and teachers in promoting family education, and in listening to parents; teenagers within the family; families, today: new configurations, and new needs; homogenitorial families; vulnerable families; adoptive families; extended/blended/reconstituted families; the different kinds of traumas that can affect families; the family facing disability, and Special Educational Needs; the family facing bullying; the family facing sexuality issues; the role of grandparents in family dynamics; the role of the father, and of the mother, today; the management and role of emotions, and affections, between parents and children.
The Italian Journal of Family Education (Rivista Italiana di Educazione Familiare – RIEF) aims to promote rigorous thinking on educational and pedagogical matters, linked to family as an institution. RIEF intends to be a place of critical reflection on the forces and the contextual changes that shape family, and all its subjects, investigating and reflecting on family education, family pedagogical and relational models, parenting practices, and parenting support. These issues are addressed from a multidisciplinary point of view, essentially in a pedagogical perspective, but also taking into account the historical, psychological, philosophical, political, and epistemological dimensions. All this with the main purpose of promoting inquiry and critical reflection on the family, with the aim to identifying and accepting its multiple configurations; to understand their dynamics in depth, without reducing their physiological complexity; to respond to parents’ and children’s need, today; to nourish the pedagogical debate on parenting support and family education with ever new and stimulating food for thought, through the publication of scientifically rigorous papers, coming from academic scholars, but also from experts every day working on the field, in various capacities, with families
L’impatto dell’emergenza pandemica in ambito familiare e scolastico : riflessioni su nuove prospettive di alleanza educativa
Get PDFL’articolo propone riflessioni che si collocano nell’ambito della pedagogia delle famiglie, degli studi sull’alleanza educativa, della pedagogia dell’emergenza facendo riferimento a ricerche condotte in Italia durante il periodo pandemicoper avere un quadro, seppur sintetico, delle esperienze vissute durante l’emergenza pandemica da tre soggetti cruciali:i genitori, il personale educativo, il mondo dell’infanzia e dell’adolescenza. Le conclusioni indicano chiaramente la necessità di considerare l’alleanza educativa con le famiglie come un processo complesso che deve, necessariamente, in-novarsi sull’onda delle mutate delle condizioni di contesto: il lavoro pedagogico con le famiglie, oggi come mai, dovrebbe valorizzare la sua natura resiliente, riflessiva e innovativa e ridurre al massimo rigidità, scollamento dalla realtà e rischi di esclusione sociale.The article proposes reflections in the field of family pedagogy, studies on the educational alliance, and emergencypedagogy, and will refer to research conducted in Italy during the pandemic period to have a picture, although a syn-thetic one of the experiences during the pandemic emergency of three crucial subjects: parents, educational personnel,childhood and adolescence. The conclusions clearly indicate the need to consider the educational alliance with familiesas a complex process that must, of necessity, innovate in the wake of changing contextual conditions: pedagogical workwith families, today as never before, should enhance its resilient, reflexive and innovative nature and reduce rigidity,disconnection from reality and risks of social exclusion to a minimu
Ma i bambini stanno bene? Lo sguardo pedagogico sulle famiglie omogenitoriali
No full textInsegnanti educatori ed altri operatori dell'ambito educativo hanno necessità di comprendere a fondo il fenomeno della genitorialità omosessuale e le cosiddette famiglie omogenitoriali. A partire dai dati di alcune ricerche in merito ai fattori di rischio e di protezione dei bambini/e provenienti da questi nuclei, che mostrano una sostanziale omogeneità con quelli di altre forme familiari, l'articolo delinea le prospettive pedagogiche per facilitare una piena accoglienza nei servizi educativi e scolastici, oltre gli atteggiamenti pregiudiziali o incompetenti che persistono laddove non vi sia corretta informazione e formazione
Un percorso di formazione per la lettura del disagio dei bambini e delle bambine nella prima infanzia
No full textTutti nella stessa barca: un comune denominatore pedagogico per le famiglie plurali
No full textLa progressiva pluralizzaizone delle forme familiari in atto nella società ha reso necessaria l’adozione di nuove terminologie e ha richiesto la trasformazione dei paradigmi con cui esse sono definite e interpretate. I cambiamenti in ambito familiare, infatti, si manifestano a molteplici livelli e non riguardano soltanto le caratteristiche morfologico/strutturali, nel senso di una moltiplicazione delle tipologie familiari possibili, ma si realizzano soprattutto sul piano relazionale, nell’idea di educazione e nella trasformazione dei ruoli geniotriali.
La pluralità, quindi, va ricercata non solo nelle strutture familiari in discontinuità con il modello di “famiglia unica”, di cui le famiglie con genitori omosessuali sono caso emblematico, ma anche nelle famiglie nucleari tradizionalmente intese che testimoniano con forza le “rivoluzioni antropologiche” in atto, che saranno il principale oggetto di analisi nel saggio
Padri in evoluzione. Riflessioni sulle coordinate educative della paternità oggi.
No full textCome sono cambiati i ruoli materno e paterno nei nostri tempi? Quali spazi e funzioni contraddistinguono gli attuali scenari di paternità? Il contributo offre una riflessione su tali quesiti proponendo prospettive evolutive per potenziale la presenza educativa dei padri nelle famiglie contemporane
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