1,720,991 research outputs found
Disseny del pla d’adaptació de l’Escola d’Educació Infantil Sa Miloca
No full text[cat] El present treball té com a objectiu reflectir la importància que té realitzar un període d’adaptació en l’entrada dels infants i la seva família a l’escola infantil. Aporta una fonamentació teòrica i una proposta de intervenció a través del disseny d’un pla d’adaptació per l’EI Sa Miloca, que té en compte les necessitats dels infants i les seves famílies, analitza les persones implicades i el seu paper en l’adaptació i mostra com l’escola s’organitza i es planifica durant aquest procés.[eng] The aim of this paper is to reflect on the importance of carrying out an adaptation period at the entrance of children and their families to the nursery school. It provides a theoretical foundation and an intervention proposal through the design of an adaptation plan for the EI Sa Miloca, which takes into account the needs of the children and their families, analyses the people involved and their role in the adaptation and shows how the school is organized and planned during this proces
El maltractament infantil: una revisió de les seves conseqüències en l'àmbit escolar
Get PDF[cat]És evident que l'ambient en el qual es desenvolupa l'infant constitueix una part
fonamental de la seva maduració cognitiva, emocional i psicosocial. Aquest ambient es veu
influït en gran part pel context familiar podent ser aquest, decisiu a l'hora del
desenvolupament de l'infant. En aquest treball es farà una revisió de distints estudis,
estadístiques, articles, llibres i altres per analitzar, identificar i reflexionar sobre les
conseqüències que suposa el maltractament a l'àmbit escolar en l'etapa d'educació infantil.[eng]It is clear that the environment in which it develops the child is a fundamental part of
their cognitive, emotional and psychosocial maturation. This environment is largely
influenced by the family environment, and this can be decisive in development of the child.
This work will be a review of different studies, statistics, articles, books and others to analyze,
identify and reflect on the consequences that entails abuse in schools in the kindergarten
stage
L’art com a eina per afavorir la inclusió a les aules d’infantil. Una proposta musical.
No full text[cat] El següent treball de fi de grau té l’objectiu de treballar la inclusió de l’aula a través de
la música. Per aquesta raó, duré a terme una proposta didàctica aplicada per esbrinar si realment
la música i l’art són eines que permeten treballar la inclusió. Es farà una recerca sobre els termes
relacionats amb la inclusió i es definirà que és una escola inclusiva. S’investigarà si hi ha alguna
relació entre l’art i la inclusió i s’acabarà exposant els múltiples beneficis que suposa treballar
la música a l’etapa d’Educació Infantil. Per concloure, s’exposarà i s’analitzarà la posada en
pràctica de la proposta didàctica[eng] The following end-of-degree project aims to work on the inclusion of the classroom
through music. For this reason, an applied didactic proposal will be made to find out if music
and art are really tools that allow inclusion. An investigation will be carried out on the terms
related to inclusion and it will be defined that it is an inclusive school. It will be investigated if
there is any connection between art and inclusion and it will end by exposing the multiple
benefits of working with music in the Early Childhood Education stage. To conclude, the
implementation of the didactic proposal will be presented and analyzed
Les emocions de les mestres del CEIP Robines a l’hora de realitzar una entrevista individual
Get PDF[cat] Les emocions es tenen molt present en el món de l’educació, però quasi sempre enfocades als infants, restant importància a les que puguin sentir les mestres. En el present treball es pretén donar visibilitat a les emocions que senten les mestres del CEIP Robines a l’hora de realitzar una entrevista individual. A través d’una metodologia qualitativa i de diferents tècniques de recollida de dades es fa un recull de totes les emocions que van sorgint per després fer un anàlisi basant-se en la teoria i objectius plantejats. A més, es recull informació sobre com es realitzen les entrevistes individuals a l’escola[spa] Emotions are very present in the world of educations, but always focusing on children, we rest less importance that may feel the teachers. This document tries to make visible the emotions that the teachers of CEIP Robines feel when they must do an individual interview with a family. Through the realization of different data collection techniques, a collection of all the emotions that are emerging is made and then an analysis based on the theory and objectives set. Also, there is information about how the school make interviews with the families
La comunicació de la innovació educativa a les famílies: el cas del CEIP Rodamilans
No full text[cat] Aquest treball és una petita investigació sobre la comunicació que es dona entre les famílies i l’escola davant la innovació educativa.
L’objectiu general era esbrinar si entre les famílies dels infants de 6è d’Educació Infantil del CEIP Rodamilans (Sineu) i el centre és dona una comunicació fluida i quins són els canals utilitzats, com també si per part de l’escola es manté a les famílies informades sobre la innovació educativa.
S’ha treballat des del marc teòric d’analitzar la comunicació que hi ha entre escola-família, el paper de les famílies amb la innovació, com també el paper que tenen els docents, finalment s’ha fet una recerca de la innovació educativa.
Una vegada documentada tota aquesta informació, per esbrinar els objectius s’han fet servir tècniques pròpies de la metodologia qualitativa i quantitativa per extreure uns resultats de les famílies i docents d’aquest centre.[eng] This essay is a research about the communication that takes place between the families and the school about educational innovation.
The general objective is to find out if there is a fluent exchange of information between the families of the children of 6th year Infant Education of CEIP Rodamilans (Sineu) and the school, as well as which are the channels employed, and if the families get the necessary information about educational innovation from the school.
The work has been treated from the theoretical framework analyzing the exchange of information established between families and the school, the role of the families on innovation and the role that the teachers have. Finally, a research about Educational Innovation has been elaborated. Once this information has been documented, in order to find out the aims, qualitative and quantitative methodology techniques to get some results from the families and teachers in this school have been used
Les famílies entren a l’escola. Anàlisi de cas del CEIP Nicolau Calafat
Get PDF[cat] És una realitat innegable el fet que les famílies són una peça fonamental en els processos d’aprenentatge dels seus fills/es, per aquest motiu les escoles han d’estar obertes per elles en tot moment, i han de fer tot el possible per crear unes relacions positives i de confiança mútua. Se’ls ha de deixar molt clar que l’educació dels seus fills/es és una responsabilitat compartida, i que no només és tasca de les mestres.
El present treball de Fi de Grau pretén analitzar la participació de les famílies en el context educatiu, estudiant els diferents graus d’implicació existents, així com els beneficis que es deriven de la bona relació entre ambdós agents. També es farà un recorregut històric sobre l’evolució que ha sofert el concepte de participació, tant a nivell nacional com internacional. A més, s’abordarà el tema dels òrgans de gestió més populars entre les famílies dins els centres escolars, explicant una mica les seves funcions més importants.
El treball de camp està basat en un cas concret, el CEIP Nicolau Calafat, on s’analitzarà el tipus de participació que tenen allà les famílies, a més de les diferents estratègies que empren des del centre per fomentar-la
Mirant pel forat del pany: Un exemple de documentació pedagògica per a les famílies del CEIP El Martinet.
Get PDF[cat]Les famílies formen una part fonamental de l’escola i de l’educació en general, per tant, és
prou important establir uns ponts de diàleg i canals de comunicació ferms i de qualitat amb
elles. Una forma d’apropar-se a les famílies és mitjançant la documentació. El present treball
està dividit en dues parts, una part més teòrica, on es parla dels usos que podem fer de la
documentació en relació a les famílies, i una altra part més reflexiva, on s’analitza com s’utilitza
i que se n’extreu de la documentació que el CEIP El Martinet realitza pensant en les famílies.[eng]Families are an essential part of the school and education in general, so it is extremely
important to establish strong bridges of dialogue and communication channels with them. One
way to approach families is through documentation. The present work is divided into two parts;
a theoretical part, where we will discuss the uses of documentation in relation to families, and
another more reflexive one, where we will analyze the way in which the documentation is used
as well as the benefits we obtain. This evaluation will be carried out by taking into consideration
the documentation that the CEIP El Martinet has designed for the families
Projecte de millora de l'entrevista inicial a l'Escoleta s'Estel per afavorir el procés d'acollida (1-2 anys)
No full text[cat] La relació família-escola és fonamental pel desenvolupament integral de l’infant. Un dels primer contactes entre ambdues parts es duu a terme a l’entrevista inicial que es realitza amb la tutora. És per això que, en aquest treball, s’ha duit a terme una proposta de millora d’aquesta entrevista a l’escoleta S’estel, amb la finalitat d’afavorir el procés d’acollida dels infants nouvinguts al centre, creant així un clima de confiança mutu entre famílies, infants i tutora d’aula.[eng] Family-school relationship is fundamental for the integral development of the child. One of the first contacts between both parties is the initial interview that takes place with the tutor. That’s why this work has led to a proposal to improve this interview at S’estel’s nursery school, with the aim of facilitating the process of welcoming children to the centre, thus creating a climate of mutual trust between families, children and the classroom tutor
La comunicació espontània amb les famílies a les aules d'Educació Infantil
Get PDF[cat]Les entrades i sortides són un moment de comunicació entre la mestra i les
famílies. Aquí, s’intercanvien informació breu i rellevant sobre els infants i, a més,
permet un contacte diari. Per a que es pugui donar una bona comunicació, les mestres
han de partir d’una escolta activa i han de tenir unes estratègies i recursos comunicatius.
Gràcies a les entrades i sortides relaxades, les mestres poden donar una atenció
individualitzada als infants. A partir de l’elaboració d’un marc teòric, he realitzat un
treball de camp on he analitzat els temes més significatius sobre les entrades i sortides a
les aules del CEIP Robines a Binissalem. Aquestes dades les he extret a partir
d’observacions i entrevistes a les tres tutores d’Educació Infantil i qüestionaris a les
famílies.[eng]The entrances and exits are a time of communication between the teacher and the
families. Here, brief and relevant information is exchanged about children and, in
addition, allows for a daily contact. To be able to provide good communication,
teachers have to have an active listening and also, have to have strategies and
communication resources. Thanks to the entrances and exits relaxed, the teachers can
give individualized attention to children. From the development of a theoretical
framework, I have done a field work where I have analyzed the most significant topics
about the entrances and exits at the classrooms of the school CEIP Robines in
Binissalem. These data I have extracted from observations and interviews with the three
teachers of early childhood education and questionnaires to families
El treball de les competències bàsiques a través dels ambients d’aprenentatge
No full text[cat] Les Competències Bàsiques es presenten com una nova necessitat pels ciutadans i procurar el seu treball és un repte que han anat fent front les escoles. D’una forma transversal, aquestes competències són treballades a través de les diferents situacions socials que es produeixen en els ambients i a través de les propostes didàctiques que dissenyen les mestres El present treball pretén recollir la relació entre les Competències Bàsiques i la metodologia de treball per ambients en el segon cicle d’Educació Infantil.[eng] Basic skills are presented as a new necessity for citizens and to seek their work is a challenge that schools have been facing. These competences are worked on in a transversal way through the didactic proposals designed by the teachers. This work aims to reflect the relationship between the basic competences and the working methodology by learning environments in the second cycle of Early Childhood Education
- …
