1,720,969 research outputs found
Apprendere in rete
No full textLa trasmissione dei saperi, prima di Gütenberg, seguiva una logica individuale. L’invenzione della stampa permise anche lo strutturarsi dell’insegnamento e la sistematizzazione della cultura in singole discipline del sapere.
L’avvento del computer, delle tecnologie della comunicazione e dell’informazione, della multimedialità, e di Internet richiedono oggi un cambio di scena. Se nel passato occorreva rendere gli studenti fluent, cioè capaci di fare molte cose con il linguaggio, ora, invece, occorre renderli technologically fluent, ossia capaci di fare il maggior numero di cose possibili con gli strumenti della tecnologia, sfruttando cioè la potenzialità di tali strumenti nell’ampliare le capacità comunicative, espressive e cognitive.
Le tecnologie odierne, e in particolare quelle di rete, consentono, ai fini dell’apprendimento, di effettuare un vero e proprio salto in avanti grazie ai diversi tipi e gradi d’interattività: non più solo aula, ma un ambiente di comunicazione; non più solo docenti, ma il confronto con una comunità di studiosi, di professionisti, di tutor; non più solo libri di testo, ma Learning Object, cioè unità cartacee di apprendimento specifiche, database, archivi elettronici, CD-Rom, forum ecc. costruiti in modo da permettere una maggiore fruibilità e interoperabilità
Télévision et Université: le role de la télévision et des nouvelles technologies en mileu universitaire
No full textAnalyse de systhèmes de télévion scolaire appliqués en milieu universitaire et proposition d'une application à l'université de Genève
Télévision et socialisation
No full textPour une intégration scolaire des media télévisuels comme moyen de socialisaqtion critique et autonome et leur ineraction avec l'école
An e-learning Model for Unioversities
No full textDissertazione e proposta di una tassonomia del ruolo del tutor nei processi di insegnamento/apprendimento supportati ed integrati con le IC
Gli esclusi di Minerva. La dispersione nella scuola dell’obbligo
No full textCon il presente lavoro si è cercato di offrire ai docenti della scuola dell'obbligo uno stgrumento utile per affrontare empiricamente il problema della dispersione
Le prove oggettive di profitto. Strumenti docimologici per l�insegnante
No full textIE' molto avvertita da parte degli insegnanti l'esigenza di fare scuola in modo diverso per rispondere alle richieste sempre più complesse degli allievi. Questo volume si propone come strumento teorico-pratico, agile e di facile consultazione ed è principalmente rivolto ai docenti della scuola di ogni ordine e grado, con l'intento di fornire una guida nella preparazione di prove di valutazione oggettive valide e attendibili in grado di rilevare efficacemente e senza distorsioni gli apprendimenti degli allievi
La curva di Gauss
No full textCRITICA AL CONCETTO TRADIZIONALE DI VALUTAZIONE SCOLASTICA; FUNZIONI E RUOLO DELLA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELL'AUTONOMIA; CONOSCERE I LIMITI STRUTTURALI DELLE PROVE TRADZIONALI DI VALUTAZIONE E COSTRUIRE CORRETTAMENTE TEST OGGETTIVI DA SOMMINISTRARE IN CLASSE
Didattica della comunicazione
No full textFenomeno generale, nel senso che è presente a più livelli in ogni organismo, la comunicazione, secondo i tettami di Palo Alto, non può non accadere. Designando la trasmissione di informazione, essa si configura innanzitutto come processo di interazione: occorre che si instauri una relazione tra due entità distinte A e B che possano scambiarsi informazioni. Bisogna indagare il tipo di interazione tra entità; l’affermare che ogni “comportamento è comunicativo” non rende completamente l’intreccio e la rete sottesa alla comunica zione stessa. Premesso che tra individui della stessa specie vi è sempre scambio di informazioni, l’analisi dei processi comunicativi non può prescindere dal porre l’accento su: soggetti coinvolti, il loro ruolo, il messaggio e la sua struttura, i modi e le tecniche di trasmissione utilizzati , il contesto o ambiente comunicativo.
La comunicazione tra individui, emittente e destinatario, si configura come un sistema complesso, non riducibile sempre a sequenze stimolo-risposta, ma piuttosto ad una serie di variabili che spaziano dal geneticamente programmato, al contesto sociale fino al popperiano terzo mondo.
L’emergere di un linguaggio simbolico ci ha reso la specie animale più capace di intrecciare la sua storia filetica con quella socioculturale, così da influenzare l’evoluzione. Queste le linee portanti del volume supportate dalla consapevolezza che interpretare la comunicazione significhi interessarsi del comportamento dei suoi attori e del loro grado di complessità anche in termini di adattamento
- …
