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L'Ipotesi del Mapping Lessicale e l'apprendimento dei verbi in italiano come lingua seconda con particolare attenzione ai "riflessivi".
Full text linkScopo della presente ricerca è testare la validità dell’Ipotesi del Mapping Lessicale della Teoria della Processabilità per l’italiano L2 secondo la recente formulazione (Pienemann, Di Biase, Kawaguchi 2005; Bettoni, Di Biase in stampa). In particolare verrà verificata l’implicazionalità dei tre stadi dell’Ipotesi del Mapping Lessicale, focalizzando successivamente l’attenzione sul terzo stadio dello sviluppo sintattico, lo stadio della mappatura non di default (NDF). In questo stadio la ricerca si concentrerà nello studio delle «costruzioni con il si» che richiedono mappature non canoniche. Partendo dalla descrizione dei verbi e delle costruzioni con il si secondo le tre strutture di rappresentazione della frase (struttura argomentale, struttura funzionale e struttura dei costituenti) formulate dalla Grammatica Lessico Funzionale (Bresnan 2001; Dalrymple 2001; Falk 2001), si procederà nella classificazione degli stessi sulla base del tipo di mappature richieste (canoniche vs non canoniche). Lo studio è basato su un corpus learner di italiano L2 di 24 apprendenti adulti con varie L1.
Con il presente lavoro si mostrerà come, a causa della diversa natura delle costruzioni con il si, l’acquisizione delle stesse non avvenga in modo uniforme e contemporaneo, ma segua una sequenza di acquisizione determinata da elementi che riguardano la natura degli argomenti del predicato verbale e la loro mappatura sulle funzioni grammaticali e che interessano anche il piano pragmatico di tali costruzioni.This research paper aims to test the plausibility of the Lexical Mapping Hypothesis of Processability Theory for Italian L2 according to its recent formulation (Pienemann, Di
Biase, Kawaguchi 2005; Bettoni, Di Biase in press). In particular, we will test the implicationality of the three stages of the Lexical Mapping Hypothesis, later focusing our attention on the third stage of syntactic development, the stage of non-default mapping (NDF). For this stage, the research will focus on the study of «si-constructions»
that require non-canonical mapping. Starting from the description of «si-constructions» according to the three structures of sentence representation (argument structure,
functional structure and constituent structure) set out by Lexicon Functional Grammar (Bresnan 2001; Dalrymple 2001; Falk 2001), we will then proceed upon their
classification on the basis of the type of mapping required (canonical vs non-canonical).
The study is based on a corpus of Italian L2 learners made up of 24 adult learners with
various L1s.
With this paper we will demonstrate how the acquisition of the «si-constructions» does not happen in a uniform and simultaneous manner, but follows a sequence of acquisition
determined by factors that relate to the nature of the topics of the verbal predicate and their mapping onto grammatical functions, and that also affect the pragmatic level of such constructions
Tecnologie per l'insegnamento delle lingue.
No full textVolume è rivolto alla formazione teorico-pratica degli insegnanti di lingue nell'utilizzo delle TIC per la didattica delle lingue
"Palombaro ero in fondo al mare": uno studio di caso sull'analisi diacronica dei costituenti nella CF.
No full textLo studio prende in esame l'analisi dei costituenti di produzioni scritte (tramite parsing) di un soggetto autistico sottoposto alla pratica di comunicazione facilitata (CF). I risultati dell'analisi sono confrontati con le sequenze di acquisizione dell'italiano L2
Aspetti dell’acquisizione degli alterati in italiano L2: dall’analisi di corpora alle applicazioni nella didattica dell’italiano come L2.
No full textNella prima parte dell'articolo si illustrano i risultati di uno studio sull'acquisizione dei fenomeni valutativi in apprendenti l'italiano L2 a partire dall'analisi di corpora, mentre nella seconda parte, alla luce dei risultati ottenuti, si propongono percorsi metodologici di insegnamento degli alterati
Locuzioni congiuntive con significato finale nel tedesco e nell'italiano contemporanei
No full textThis paper presents a comparative analysis of the conjunctive phrases that introduce final clauses in German and Italian, a phenomenon that is seldom described in dictionaries and traditional grammars. The phenomenon of conjunctive phrases is first defined and then several conjunctive phrases belonging to semantic classes that express purpose are described. In this paper I demonstrate that in German and Italian the conjunctive phrases of purpose are free structures, as the complex sentences in which they occur can be transformed. The applied transformations are based on the possibility of actualizing nominal predicates by means of support verbs, which means that nominal predicates are sentence reductions
Locuzioni congiuntive con significato finale nel tedesco e nell'italiano contemporanei
No full textThis paper presents a comparative analysis of the conjunctive phrases that introduce final clauses in German and Italian, a phenomenon that is seldom described in dictionaries and traditional grammars. The phenomenon of conjunctive phrases is first defined and then several conjunctive phrases belonging to semantic classes that express purpose are described. In this paper I demonstrate that in German and Italian the conjunctive phrases of purpose are free structures, as the complex sentences in which they occur can be transformed. The applied transformations are based on the possibility of actualizing nominal predicates by means of support verbs, which means that nominal predicates are sentence reductions
Apprendimenti blended per studenti universitari presso i centri linguistici.
No full textImplicazioni teorico-pratiche sull'utilizzo delle piattaforme di apprendimento e degli strumenti del web 2.0 per l'insegnamento e l'apprendimento dell'italiano L2 a studenti universitari stranieri di mobilità
The Intercultura Project
No full textThis paper regards the use of online technologies, in particular computer-mediated communication in a project aimed at the integration of Erasmus students in the host university community. It stems from a pilot project carried out at the University of Padova and adopts a case study approach. The project involved a multilingual online exchange and collaborative project between the Erasmus students and local students of modern languages and literature
Il lessico possibile. Strategie lessicali e insegnamento dell'italiano come L2.
No full textIl volume è suddiviso in due parti, la prima presenta i risultati di alcune ricerche relative all'acquisizione di alcuni aspetti del lessico (parole derivate, parole alterate, parole polirematiche ed espressioni metaforiche); la seconda parte, alla luce dei risultati delle ricerche presentate, propone dei percorsi di insegnamento mirati all'apprendimento di specifici fenomeni lessicali
Linguistica dei corpora e insegnamento dell'italiano come L2: riflessioni e proposte
No full textRiflessioni sulle implicazioni didattiche e di ricerca degli strumenti di analisi della linguistica dei corpora con particolare riguardo alla linguistica computazionale (Treebank) per l'insegnamento dell'italiano come L2
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