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Accountability and patronage in extraordinary administrations: Evidence from Pompeii
Full text linkDrawing on the concept of an accountabilityweb, this paper analyzes
the 2-year long extraordinary administration of the archaeological
site at Pompeii, where the Italian Prime Minister appointed a special
Commissioner to deal with the alleged decay of the site in July 2008.
Findings shed light on critical issues related to the appointment of
“loyal experts” in terms of strong personalization, short-term thinking,
and the influence of the media in the administration of public services.
Moreover, the paper introduces patronage accountability as a
distinct accountability dimension that is characterized by a hierarchical
and informal nature, and which cannot be accessed by those who
are not part of the transaction.We add to the literature by identifying
patronage accountability as a separate accountability dimension
that conflicts with more common ones, and examine the implications
of this practice for public administration
La Classe di Bayes: note metodologiche, epistemologiche ed operative per una reale digitalizzazione della didattica nella scuola italiana
Full text link- Wallace, P. (2017). La psicologia di Internet (seconda edizione). Ed. it. a cura di P. Ferri, S. Moriggi. Milano: Raffaello Cortina.
No full textA scuola con le tecnologie. Manuale di didattica digitalmente aumentata
No full textArricchire l'esperienza didattica con le tecnologie è un'esigenza ineludibile per una scuola che intenda affrontare e gestire le sfide di una società sempre più modellata dai ritmi e dalle regole della Rete. Ma un'adozione ragionata dei dispositivi digitali richiede una ridefinizione degli obiettivi da porsi e delle metodologie da condividere; nonché, parallelamente, una riprogettazione del setting d'aula tradizionale. In quest'ottica, il presente volume si propone di fornire gli strumenti culturali, le conoscenze tecniche e le competenze normative per comprendere (e sperimentare) le opportunità rese possibili da una didattica digitalmente aumentata, senza cadere nel pericoloso equivoco di una mera informatizzazione dei processi e degli spazi di apprendimento
Bach J.-F., Houdé O., Léna P., Tisseron P. - Académie des Sciences - (2016). Ed. it. a cura di P. Ferri, S. Moriggi. Il bambino e gli schermi. Raccomandazioni per genitori e insegnanti. Milano: Guerini Scientifica.
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