31 research outputs found
Chiave per l'autocorrezione degli esercizi riferiti ai capitoli 3, 4, 5
No full textRepertorio di chiavi per l'auocorrezione inerente gli esercizi riferiti ai capitoli 3, 4, 5 del volume Far Lezion
Esercizi capitoli 3, 4, 5
No full textRepertorio di esercizi inerenti i capitoli 3, 4, 5 del volume Far Lezion
La Lezione della prof.ssa Luciana Tomassucci Fontana. Presentazione della nuova edizione
No full textGli autori illustrano il profilo della studiosa Luciana Tomassucci Fontana, ne analizzano lo spessore scientifico culturale nel panorama pedagogico nazionale e internazionale e introducono il lettore alla lettura e allo studio del volum
La Creatività: un modo diverso per analizzare la realtà. Esiti di un'indagine esplorativa
No full textNegli ultimi cinquant'anni la creatività è stata variamente indagata e interpretata in numerosi ambiti scientifici e mediante l’assunzione di prospettive eterogenee. Nell’analisi dei temi che hanno influito sulla riflessione intorno alla creatività si possono individuare tre macro aree di ricerca che hanno avuto come oggetto d’interesse i rapporti fra: a) intelligenza e creatività; b) personalità e creatività; c) ambiente (sociale e familiare) e creatività. Allo stesso modo, nel corso del tempo, sono emerse alcune antinomie piuttosto significative per gli studiosi del pensiero divergente quali, ad esempio: a) natura (talento) vs cultura (apprendimento); b) prodotto finale (il risultato dell'atto creativo) vs processo (l'atto in sé). La tendenza attuale degli studiosi è quella di accostarsi alla creatività assumendo una prospettiva multidimensionale; di conseguenza la creatività è vista come una funzione di funzioni che influisce su una eterogenea e vasta gamma di domini e abilità.
Nel presente articolo gli autori presentano gli esiti di una ricerca esplorativa finalizzata a rilevare l'incidenza di alcune procedure creative sull'andamento delle produzioni divergenti di un gruppo di allievi normodotati e con disabilità. In modo particolare l'indagine pone in rilievo l'incremento della capacità di analizzare i dati reali presenti in una prova dell'Assessment Fantasia, uno strumento costruito ad hoc per la rilevazione del pensiero creativo.In the last 50 years creativity has been variously studied and interpreted by a different scientific domains. The main themes we can find in the discussion about creativity are: intelligence (I.Q.) vs creativity; personality vs creativity; environment vs creativity. Researchers, moreover, has been identified some dichotomies, such as: nature (talent) vs culture (achievement); creativity outcome vs creativity process (the act itself). Nowadays these divisions are not applied, because researchers in their studies employ a multidimension view and, consequently, creativity is seen as a function that influence a large number of skills and domains.
Authors present the outcome of a pilot study on not disabled students, Learned Disabled children and Mental Retarded boys and girls, with the aim to show how some creative methods and procedures may influence the improvement of creative performances. Especially the study explain how this modus operandi increase the skills to assess the real data in to Assessment Fantasia's test; this psycho-pedagogical’s tool make possible to evaluate the creative thinking
La ricerca sull'apprendimento nei primi del 900: il comportamentismo e la Gestalt
No full textAgli inizi del secolo scorso, nel giro di pochi anni, il campo della psicologia viene profondamente innovato dagli studi prodotti da alcuni filoni di ricerca, destinati a condizionare, in misura diversa, la ricerca novecentesca sull’apprendimento. Basti pensare che, nel giro di due anni, vengono pubblicati il “Manifesto” della Gestalt e quello del Behaviorismo: nel 1912, infatti, viene dato alle stampe il saggio di Max Wertheimer Experimentellen Studien über das Sehen von Bewegung(“Studi sperimentali sulla visione del movimento: fenomeno phi”) e, nel 1913, Psychologist as the Behaviorist Views It (“La psicologia dal punto di vista del comportamentista”) di John Watson, dal quale prenderà le mosse la corrente comportamentista. Solo qualche anno prima, nel 1903, Ivan Pavlov, in Unione Sovietica, aveva pubblicato le sue ricerche sulla “secrezione salivare psichica”, inaugurando, di fatto, la scuola del “condizionamento classico o rispondente”. Nel saggio, l'autrice ripercorre queste tappe fondamentali, che hanno riscritto i confini della psicologia e della pedagogia, analizzandone poi le ricadute metodologiche e didattiche
Gli smartphone come dispositivi per lo sviluppo della creatività a supporto dell’apprendimento. Una sperimentazione
No full textLa ridefinizione dei ruoli. Una simulazione di interazione tra famiglia, scuola e territorio
No full textSostenere un bambino con autismo nella suo percorso di crescita, tenendo
presenti sia le sue potenzialità sia i vincoli contestuali nel processo
di adattamento all’ambiente, è un compito che coinvolge diversi ruoli appartenenti
a organizzazioni differenti, ciascuna con un proprio mandato sociale
e con un proprio repertorio di dispositivi organizzativi e tecnic
Progetto per la realizzazione di un Nido in una azienda statale
No full textNido aziendale, Università Roma Tre, bambini, educatrici, routine, attività ludica, organizzazione, metodologi
Tutorato disabili. Progetto per la realizzazione di un servizio di tutorato presso il CdL in Scienze della Formazione Primaria, Università “Roma Tre”
No full textIl progetto di ricerca, finanziato dal MURST, ex 60% 2004, è finalizzato alla realizzazione di un Servizio di tutorato presso il CdL in Scienze della Formazione Primaria. Il Servizio ha lo scopo di accogliere le richieste inoltrate da studenti che presentano situazioni di disagio nel curricolo di studi universitari, attivando una relazione di aiuto mirata a sollecitare l’individuazione di un repertorio di strategie e di procedure significative in grado di sostenere la persona nelle molteplici assunzioni di decisioni che accompagnano il percorso formativo intrapreso. L'ottica del Servizio è quella di concordare con lo studente un progetto di vita, intendendo l’università non solo alla stregua di una agenzia sociale specialistica, orientata alla preparazione di professionisti, ma anche come agente formatore funzionale alla facilitazione delle scelte esistenziali previste e attese dalle persone che la frequentano
L’integrazione degli alunni disabili nella Scuola dell'infanzia. Una indagine esplorativa presso il IX Municipio del Comune di Roma
No full textL’integrazione scolastica in Italia è un processo complesso finalizzato a un miglioramento continuo, sia sul piano teorico sia a livello operativo. Ci deve essere pertanto la responsabilizzazione e la coerenza educativa delle agenzie coinvolte nella relazione d’aiuto verso il bambino che manifesta bisogni educativi speciali. La scuola, fin dal suo primo grado formativo, svolge una funzione centrale e di raccordo. È opportuno, pertanto, che gli operatori scolastici si rendano consapevoli dei fenomeni che sono alla base dell’integrazione di qualità, a partire dal loro sistema di credenze. Avendo come sfondo di riflessione tali elementi, gli autori hanno condotto una indagine esplorativa finalizzata a rilevare la qualità dell’integrazione percepita in un gruppo campione di insegnanti e coordinatrici di alcune Scuole dell’infanzia del IX Municipio del Comune di Roma, i cui esiti sono illustrati nel presente contributo.In Italy the scholastic integration is a complex proceeding engaged in a continuous improvement, both on the theoretical and on the operational level.. Therefore it is essential that educational staffs are responsible and consistent in dealing with children with special educational needs.
School performs a central linkage function ever since the first educational level. It is therefore necessary for the scholastic members of staff to be aware of the phenomena that are implied in the quality integration starting from their system of beliefs. Having these elements as a source of reflection, the authors have conducted an exploratory investigation finalized to survey the quality of the perceived integration in a sample of teachers and coordinators pertaining to some Infant schools of the IX Borough in Rome. The results are illustrated in the present contribution
