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DaF-/DaZ Unterricht im italienischen Schulsystem. Theorie und Praxis - Didattica del tedesco come lingua straniera e lingua seconda nel sistema scolastico italiano. Teoria e prassi
Get PDFWith the aim of providing a theoretical and practical synthesis, the present volume collects the results of the lessons of the very first Master in “Didactics of the German language as a Foreign and Second Language”, held at the University of Naples Suor Orsola Benincasa during the academic year 2020/2021. It includes didactic proposals as well, which can be considered the basis for a fluid and dynamic idea of teaching and critically respond to the renewal needs of the conceptual framework of the Ministerial school programmes. In light of this, the volume is configured as a theoretical and practical reference manual for those who need to prepare for competitive examinations for teaching in the secondary school. It is useful as well for those who want to qualify as a linguistic supporter so as to assist pupils from migratory backgrounds in German schools, and in general for the continuous training of teachers of German language and culture
La mise en récit du discours mémoriel : effacement de mémoire et rhétorique de l’indignation
No full textThe purpose of this article is a linguistic and discursive analysis of the controversy over the Turkish occupation in northern Cyprus, also known as the “Cyprus Question”. Based on the work of M. Halbwachs on collective memory (Halbwachs 1925; 1950), as well as on the achievements of the new perelmanian rhetoric (Perelman,1977; Perelman et Olbrechts–Tyteca, 1958), we will observe the strategies of recounting the relations of power and political tensions within the memorial discourse of the Hellenic Community. More specifically, the analysis will focus on the expression of indignation in the institutional discourse of Tasos Tzionis, Ambassador of Cyprus to Italy between 2015 and 2019. The results will show that the argumentative patterns that build the enunciative and pragmatic framework of indignation speech are both deductive reasoning and emotion
Wie fachsprachlich sollte die Fachsprache für den DaF-Unterricht sein? Wirtschaftsdeutsch für Fortgeschrittene im Rahmen des lebenslangen Lernens
No full textIm vorliegenden Beitrag wird auf die Frage eingegangen, wie fachsprachlich die Fachsprache für den DaF-Unterricht sein sollte. Die Zielgruppe stellen Fortgeschrittene dar, die einen Weiterbildungskurs im Bereich Wirtschaftsdeutsch absolvieren. In Anbetracht der Vielschichtigkeit der Fachsprache werden zuerst die kontextuellen Faktoren untersucht, aus denen sich ein fachsprachlicher Bedarf ergibt; anschließend wird die Fachsprache als Lehr- und Forschungsgegenstand thematisiert. Darauf aufbauend werden Elemente für eine lerngerechte Kursgestaltung geliefert, die auf den ermittelten Sprachbedürfnissen der Kursteilnehmenden und deren Zielen beruht. Es folgen praxistaugliche Anregungen, die in der Förderung der Mediationskompetenzen und eines strategischen Vorgehens ihren Kern haben
(con Eriberto Russo) Le didattiche del Tedesco come lingua straniera nell’insegnamento scolastico.
No full textIl volume offre una riflessione di natura glottodidattica con specifico riferimento all’insegnamento e all’apprendimento del tedesco come lingua straniera in Italia. Il libro è indirizzato ad insegnanti e a studenti che si accingono ad entrare nel mondo del tedesco e che desiderano proseguire la propria carriera nell’insegnamento. Considerata la vastità del campo preso in esame, è stato necessario operare delle scelte e privilegiare un numero esiguo di tematiche. In una prima parte teorica, saranno trattati temi legati da un lato alla didattica generale delle lingue moderne, con particolare attenzione per le metodologie e gli strumenti per la progettazione di unità didattiche (cap. 1), dall’altro ci si soffermerà con particolare attenzione sulle metodologie didattiche e sull’insegnamento della lingua tedesca, guardando sia alla linguistica moderna (cap. 2), che alla letteratura e alla cultura tedesca (cap. 3). In una seconda parte del lavoro, saranno invece presentate alcune unità di apprendimento di facile spendibilità nelle classi di scuola superiore di primo e/o di secondo grado.
Il volume è stato concepito a quattro mani. Gianluca Cosentino si è dedicato alla stesura dei capitoli 1 e 2 della prima parte e alle unità didattiche per la scuola superiore di primo grado della seconda parte, Eriberto Russo ha curato invece il capitolo 3 della prima parte e le unità didattiche per la scuola superiore di secondo grado della seconda parte del volume
Die Translation fachsprachlicher Elemente in literarischen Texten. Analysemodelle und Strategien für den Übersetzungsunterricht
No full textDer Beitrag untersucht die Formen und Funktionen fachsprachlicher Elemente in literarischen Texten, mit besonderem Fokus auf die Herausforderungen, die sich bei der Übersetzung von Fachsprache in fachexternen Kontexten ergeben. Anhand zweier konkreter Beispiele – der Wirtschaftssprache in Urs Widmers Theaterstück "Top Dogs" und der medizinischen Terminologie in ausgewählten Gedichten von Durs Grünbein – werden außerdem Modelle und Strategien für die Analyse und die Translation fachsprachlicher Lexik in literarischen Texten diskutiert, die im Übersetzungsunterricht produktiv eingesetzt werden können
Zur Förderung berufsbezogener Gesprächskompetenz im Fachsprachenunterricht für ausländische Ärztinnen und Ärzte
No full textThis article examines how professional communication skills can be promoted in German as a Foreign Language (DaF) or German as a Second Language (DaZ) courses for foreign doctors, with a particular focus on the basic conditions of doctor-patient interaction. Using the example of an authentic anamnesis interview, the paper shows how digital resources and spoken language corpora can be used to enable foreign doctors to experiment with oral interaction and its genre-specific characteristics in the German language.Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, wie berufsbezogene Gesprächskompetenz im DaF-/DaZ-Unterricht für ausländische Ärzte gefördert werden kann, wobei ein besonderes Augenmerk auf die Grundbedingungen der Arzt-Patient-Interaktion gelegt wird. Am Beispiel eines authentischen Anamnesegesprächs soll gezeigt werden, wie digitale Ressourcen und Korpora gesprochener Sprache eingesetzt werden können, um ausländischen Medizinern eine experimentelle Auseinandersetzung mit mündlicher Interaktion und deren gattungstypischen Merkmalen in der Fremdsprache Deutsch zu ermöglichen
Der funktional-pragmatische Ansatz zur Grammatikvermittlung. Plädoyer für seinen Einsatz im (schulischen) DaF-Unterricht
Get PDFThe communicative approach developed in the 1980s logically led to the goal of thinking of grammar teaching in terms of communicative situations. According to this goal, this article deals with grammar teaching that can be defined as functional-pragmatic, since grammatical phenomena are regarded as means of realising communicative actions and are examined in connection with their semantic and pragmatic properties. This article aims at presenting a non-traditional approach to the teaching of spatial prepositions that contributes to the development of communicative (oral and written) competence of learners of German as foreign language
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