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Liderazgo sin Receta: El Impacto del Maestro en la Formación para la Vida
No full textThis document reflects from the teaching narrative the authenticity of the educational leader and the different challenges presented when executing training and learning processes. An analysis of the research on "Leadership styles and their influence on professional performance in 50 public educational institutions in the Andean Region" which demonstrates how the teacher whose Latin meaning translates "the best" is valued for his innate abilities obtaining the recognition of the educational community and the impact of his management lead to the search for continuous improvement. The general objective of this article is to generate in a reflective way an analysis regarding the valuation of the teacher in the academy and the influence of his leadership to achieve knowledge -knowledge, know-how and the teaching of knowledge to be a formation for life. As a specific objective, it seeks to identify the influence of leadership styles on the professional performance of the teacher and the symbiosis with Gardner's theory of multiple intelligences. To achieve a better result in educational quality the author Duffy (2000) states the educational leader must worry about carrying out educational practices with responsibility which contribute to the organizational objectives of the institution. The methodology implemented for this research is descriptive hermeneutic with a qualitative approach, the related population refers to teachers and administrators to whom the semi-structured interview was applied as an instrument for collecting information that allowed responding to the different categories raised. As a result of the study, the level of influence and charisma of the leader in the academic context is highlighted through the analysis of the theory of multiple intelligences. A reflection of true leadership without prescription and the impact on the life formation of learners.El presente documento refleja desde la narrativa docente la autenticidad del líder educativo y los diferentes desafíos presentados al momento de ejecutar procesos de formación y aprendizaje. Un análisis de la investigación sobre “Los estilos de liderazgo y su influencia en el desempeño profesional en 50 instituciones Educativas públicas de la Región Andina” el cual demuestra como el maestro cuyo significado del latín traduce “el más mejor” es valorado por sus habilidades innatas obteniendo el reconocimiento de la comunidad educativa y el impacto de su gestión conllevan a la búsqueda de la mejora continua. El objetivo general del presente artículo es generar de manera reflexiva un análisis respecto a la valoración del maestro en la academia y la influencia de su liderazgo para lograr el saber -saber, saber hacer y la enseñanza del saber ser una formación para la vida. Como objetivo específico se busca identificar la influencia de los estilos de liderazgo en el desempeño profesional del maestro y la simbiosis con la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Para lograr un mejor resultado en calidad educativa el autor Duffy (2000) afirma el líder educativo debe preocuparse por llevar a cabo practicas educativas con responsabilidad las cuales aporten a los objetivos organizacionales de la institución. La metodología implementada para esta investigación es de corte descriptivo hermenéutico con un enfoque cualitativo, la población relacionada hace referencia a docentes y directivos a los cuales se aplicó la entrevista semiestructurada como instrumento de recolección de información que permitió dar respuesta a las diferentes categorías planteadas. Como resultado del estudio se destaca el nivel de influencia y carisma del líder en el contexto académico a través del análisis de la teoría de las inteligencias múltiples. Una reflexión del verdadero liderazgo sin receta y el impacto en la formación para la vida de los educandos
Liderazgo sin Receta: El Impacto del Maestro en la Formación para la Vida
No full textThis document reflects from the teaching narrative the authenticity of the educational leader and the different challenges presented when executing training and learning processes. An analysis of the research on "Leadership styles and their influence on professional performance in 50 public educational institutions in the Andean Region" which demonstrates how the teacher whose Latin meaning translates "the best" is valued for his innate abilities obtaining the recognition of the educational community and the impact of his management lead to the search for continuous improvement. The general objective of this article is to generate in a reflective way an analysis regarding the valuation of the teacher in the academy and the influence of his leadership to achieve knowledge -knowledge, know-how and the teaching of knowledge to be a formation for life. As a specific objective, it seeks to identify the influence of leadership styles on the professional performance of the teacher and the symbiosis with Gardner's theory of multiple intelligences. To achieve a better result in educational quality the author Duffy (2000) states the educational leader must worry about carrying out educational practices with responsibility which contribute to the organizational objectives of the institution. The methodology implemented for this research is descriptive hermeneutic with a qualitative approach, the related population refers to teachers and administrators to whom the semi-structured interview was applied as an instrument for collecting information that allowed responding to the different categories raised. As a result of the study, the level of influence and charisma of the leader in the academic context is highlighted through the analysis of the theory of multiple intelligences. A reflection of true leadership without prescription and the impact on the life formation of learners.El presente documento refleja desde la narrativa docente la autenticidad del líder educativo y los diferentes desafíos presentados al momento de ejecutar procesos de formación y aprendizaje. Un análisis de la investigación sobre “Los estilos de liderazgo y su influencia en el desempeño profesional en 50 instituciones Educativas públicas de la Región Andina” el cual demuestra como el maestro cuyo significado del latín traduce “el más mejor” es valorado por sus habilidades innatas obteniendo el reconocimiento de la comunidad educativa y el impacto de su gestión conllevan a la búsqueda de la mejora continua. El objetivo general del presente artículo es generar de manera reflexiva un análisis respecto a la valoración del maestro en la academia y la influencia de su liderazgo para lograr el saber -saber, saber hacer y la enseñanza del saber ser una formación para la vida. Como objetivo específico se busca identificar la influencia de los estilos de liderazgo en el desempeño profesional del maestro y la simbiosis con la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Para lograr un mejor resultado en calidad educativa el autor Duffy (2000) afirma el líder educativo debe preocuparse por llevar a cabo practicas educativas con responsabilidad las cuales aporten a los objetivos organizacionales de la institución. La metodología implementada para esta investigación es de corte descriptivo hermenéutico con un enfoque cualitativo, la población relacionada hace referencia a docentes y directivos a los cuales se aplicó la entrevista semiestructurada como instrumento de recolección de información que permitió dar respuesta a las diferentes categorías planteadas. Como resultado del estudio se destaca el nivel de influencia y carisma del líder en el contexto académico a través del análisis de la teoría de las inteligencias múltiples. Una reflexión del verdadero liderazgo sin receta y el impacto en la formación para la vida de los educandos
