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La communication: une expérience pédagogique de développement humain
No full textEn este artículo se presentan los resultados de la sistematización que da cuenta de la experiencia vivida y significada por los estudiantes del Programa Microbiología y bioanálisis, de la Universidad de Antioquia, en relación con el proyecto curricular de Desarrollo humano I, cuya temática central es la comunicación. Con este texto se pretende compartir, con la comunidad académica, el sentido que ha adquirido la recuperación de esta experiencia para algunos de sus protagonistas, los estudiantes, de manera que se constituya en un referente de análisis de las acciones pedagógicas que en el contexto de la educación superior pretenden contribuir a la formación integral.Cómo citar este artículo: Duarte Duarte, Jakeline, "La comunicación: una experiencia pedagógica de desarrollo humano", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembrediciembre), 2006, pp. 191-202.Recibido: octubre 2005Aceptado: abril 2006This article presents the results of the systematization that accounts for the experience lived and shared by the students of the Microbiology Program and bioanalysis, of the Universidad de Antioquia, in relation with the curricular project for human development I which focuses on communication. This texts pretends to share with the academic community, the sense that the recovery of this experience has acquired for some of those who took part, the students, in a way that it constitutes a point of reference for the analysis of pedagogical action, that in the context of higher education intend to contribute to integral formation.How to reference this article: Duarte Duarte, Jakeline, "La comunicación: una experiencia pedagógica de desarrollo humano", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembrediciembre), 2006, pp. 191-202.Received: october 2005Accepted: april 2006Dans cet article on présente les résultats de la systematization qui rend compte de l'expérience vécue et appréciée par les étudiants du programme de Microbiologie et du Programme de bio analyse de l'Université d'Antioquia, à l'égard du projet scolaire du Développement humain I, dont le sujet principal est la communication. Avec ce texte, on cherche à partager avec la communauté académique, le sens qui a acquis la reprise de cette expérience pour quelques de ses protagonistes, les étudiants, au fur et à mesure qu'on constitue une référence d'analyse des actions pédagogiques qui, dans le contexte de l'éducation supérieure, tentent de contribuer à la formation intégrale
Subjetividades y emociones políticas en maestros y maestras
No full textCapítulo 1. Aproximaciones teóricas a la subjetividad política y las emociones políticas en maestros y maestras.
Capítulo 2. Emociones políticas y subjetividades políticas en el oficio del maestro y la maestra.
Capítulo 3.El lugar de las emociones políticas en la experiencia de ser maestro y maestra en la educación inclusiva.
Capítulo 4. La literatura y sus aportes a la formación de subjetividades y emociones políticas en maestros y maestras.COL000417
La autoridad: verla en televisión y vivirla en familia: un estudio con padres y niños de Medellín y Envigado
Get PDFResumen: A la televisión se le ha adjudicado un lugar destacado en la aparente “crisis de autoridad” que viven las familias y la sociedad en razón a los contenidos que cuestionan la hegemonía de los adultos como figuras de autoridad. En esta perspectiva se desarrolló una investigación de diseño mixto para comprender el sentido que cobra la televisión en las relaciones de autoridad que establecen padres y niños de diferentes estratos socioeconómicos de Medellín y Envigado en su cotidianidad familiar. Se percibe la ausencia relativa del castigo físico en la televisión pero no en la vida familiar y la definición unilateral de la norma por parte de los padres en contraste con la igualación social contemporánea que presenta la televisión. Las relaciones de autoridad entre padres e hijos se muestran bastante asimétricas desde la perspectiva de los niños, no así desde la versión de los padres quienes tienden a valorar, más que sus hijos, el poder de la televisión en las dinámicas familiares adjudicándole la capacidad de despojarlos de su autoridad, mientras que para los niños se imponen las representaciones y prácticas de su vida familiar, aún para interpretar las agenciadas por la televisión.Abstract: Television has been located on a highlighted place in relation to the “authority crisis”, by which families and society in general pass through, because of contents questioning adults hegemony as authority symbols. In this sense, a mixed designed research was developed, aiming to understand the sense that television acquires on authority relations established everyday among parents and children belonging to different social and economic levels of Medellín and Envigado. Absence related to physical punishment is perceived on television, contrary to family environments, as well as unilateral parental standard definition different from the social contemporaneous equalizing exposed by television. Authority relations between parents and children are considerable asymmetrically exposed, especially from children perspective. The above contrary from parent‟s perspective, who tend to value, even more than children, television influence in family dynamics, in this sense they lose their authority. From the children‟s perspective, representations and their family practices are imposed, even for interpreting those procured by television.Doctorad
La salud pública como una práctica ética desde el legado de maestro Héctor Abad Gómez : significaciones de los niños y niñas entre 9 y 11 años de centro educativo
No full textRESUMEN: Este proyecto se enfocó en trabajar la salud pública desde aspectos más profundos que tienen que ver con los mínimos para alcanzar una vida digna del ser humano y con la implementación de valores, que ayuden a la formación ético política desde los aportes del maestro Héctor Abad Gómez, de ahí que salud pública se trabajó como una práctica ética en la formación de niños y niñas entre 9 y 11 años de un centro educativo de la ciudad de Medellín, la cual tiene como objetivo comprender las significaciones de niños y niñas, sobre la salud pública e implementar acciones pedagógicas necesarias para promoverla desde la perspectiva ética-política de Doctor Héctor Abad Gómez. Este trabajo siguió el diseño metodológico de la investigación cualitativa como modo de encarar el mundo de la interioridad de los sujetos, se elabora bajo el método de investigación-acción en educación, como forma de indagación auto reflexiva que lleva a la mejora de la practica educativa, se resalta entre los resultados que las significaciones de los niños se encuentra el plano de carácter individual y colectivo, es decir desde una mirada a la salud pública desde lo clínico, pero también desde la mirada social donde destacan el establecer relaciones como un camino para obtener una mejor calidad de vida, llegando así a concluir que la salud pública desde la mirada ética debe ser un tema transversal de formación de niños y niñas contribuyendo a la transformación de la sociedad.PregradoLicenciado en Educación Básica Primaria con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambienta
Significados que le otorgan madres comunitarias a su experiencia en el Programa Familia, Mujer e Infancia -FAMI- del municipio de Puerto Libertador, Córdoba
No full textRESUMEN: La presente investigación se enmarca en la práctica pedagógica de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad de Antioquia. El propósito del estudio fue comprender los significados que le otorgan seis madres comunitarias a su experiencia en el Programa Familia Mujer e infancia (FAMI) del municipio de Puerto Libertador, Córdoba. La investigación se sitúa en el paradigma cualitativo desde el enfoque fenomenológico; se recurrió a la entrevista semiestructurada como instrumento de recolección de información. El proceso de análisis de datos desveló cuatro categorías con sus respectivas tendencias sobre las que se interpretaron los resultados, entre ellas, contexto sociocultural y personal desde el cual se eligió ser Madre FAMI; su sentir, saber y actuar; educación inicial vista por las Madres FAMI y su apreciación del Programa. Los hallazgos reflejan una transformación en la percepción del ejercicio laboral de las propias madres, desde el compromiso estrictamente laboral hasta el establecimiento de vínculos afectivos con los niños y niñas beneficiarios del programa, lo que ha contribuido a resignificar sus modos de subjetivación y autorreconocimiento como agentes transformadoras sociales. A pesar de que el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar [ICBF], corporación encargada del Programa, realiza esfuerzos de capacitación en la primera infancia, se percibe que las madres aún tienen vacíos conceptuales y metodológicos en las respecto a la atención de este tipo de población, de la misma manera que desconocen la política pública que rige el Programa. Aun cuando ellas demandan mayor apoyo gubernamental, reconocen los esfuerzos de la corporación por la cualificación constante de su quehacer y su respuesta frente a las condiciones sociales de las madres, familias e infantes de Puerto Libertador.ABSTRACT: This research is framed in the pedagogical practice of the Bachelor's Degree in Early Childhood Education at the University of Antioquia. The purpose of the study was to understand the meanings that six community mothers give to their experience in the Family Women and Childhood Program (FAMI) of the municipality of Puerto Libertador, Córdoba. The research is situated in the qualitative paradigm from the phenomenological approach; The semi-structured interview was used as an instrument for collecting information. The data analysis process revealed four categories with their respective trends on which the results were interpreted, among them, sociocultural and personal context from which it was chosen to be a FAMI Mother; your feeling, knowing and acting; initial education seen by FAMI Mothers and their appreciation of the Program. The findings reflect a transformation in the perception of the mothers' own work, from strictly work commitment to the establishment of emotional ties with the children who are beneficiaries of the program, which has contributed to re-signify their modes of subjectivation and self-recognition as agents. social transformers. Although the Colombian Institute of Family Welfare [ICBF], the corporation in charge of the Program, carries out training efforts in early childhood, it is perceived that mothers still have conceptual and methodological gaps in the care of this type of population. , in the same way that they are unaware of the public policy that governs the Program. Even though they demand greater government support, they recognize the corporation's efforts for the constant qualification of its work and its response to the social conditions of the mothers, families and infants of Puerto Libertador.PregradoLicenciada en Pedagogía Infanti
Caracterización de la zona de desarrollo real de las habilidades lógico- matemática y lingüística-comunicativa de 31 niños/as entre tres y seis años vinculados a los CFC (Paris y Comuna 13)
No full textRESUMEN: En las siguientes páginas se da cuenta de la experiencia investigativa vivida durante el proceso de Práctica y Proyecto Pedagógico Investigativo desarrollado en el Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano, CINDE; en el programa Colombianos Apoyando Colombianos, CAC. El programa Colombianos Apoyando Colombianos, se desarrolla en Medellín y parte de su área metropolitana; busca principalmente, a través de la estrategia metodológica de Centros Familiares y Comunitarios, crear ambientes para el desarrollo sano y seguro de los niños/as y las familias donde hace presencia esta institución; buscando vincular a la comunidad, la escuela, la familia y otras instancias sociales en este propósito. Actualmente el programa se encuentra en el levantamiento de la línea base, contemplando dos aspectos a saber: el desarrollo de los niños/as en matemáticas y lenguaje y el desarrollo del aspecto familiar.PregradoLicenciada en Pedagogía Infanti
El estatus profesional del licenciado en pedagogía infantil de la Universidad de Antioquia desde la mirada de sus egresados y otros actores sociales
No full textRESUMEN: El estatus profesional docente es un tema de discusión relevante que provee herramientas y estrategias para perfilar mejor la profesión, por ello se ha escogido como tema de investigación, dado que en la actualidad se requiere fortalecer más este campo de estudio para abordar con mayor rigurosidad la profesión docente y llevarla a un lugar social más destacado en los diferentes ámbitos (social, económico y laboral). El presente trabajo corresponde entonces, a una investigación hecha bajo la mirada de la sociología de las profesiones cuyo objetivo es comprender el estatus profesional del Pedagogo Infantil de la Universidad de Antioquia desde las apreciaciones de los egresados, empleadores y beneficiarios de los servicios educativos del profesional de la infancia, que tienen un acercamiento directo con este campo profesional. Por el mismo objeto de estudio de la investigación, se adoptó una investigación cualitativa de enfoque hermenéutico que privilegia las voces de los actores y las interpretaciones que de ellos se derivan, permitiendo entender el sentido que adquiere el estatus profesional en la construcción de la identidad profesional y en las condiciones a las puede tener acceso un profesional de la educación.PregradoLicenciada en Pedagogía Infantil
Percepciones de los adultos significativos sobre su rol educativo, el desarrollo y la estimulación de la dimensión lingüístico comunicativa y el pensamiento lógico matemático de niños y niñas entre tres y seis años de edad de los barrios Paris, las Independencias y la Gabriela
No full textRESUMEN: El texto que se presenta a continuación corresponde a la indagación sobre el aspecto familiar y los procesos de estimulación de los niños que asisten al programa CAC. Es un texto descriptivo que presenta los testimonios de los adultos entrevistados, dando cuenta de los ítems considerados dentro de la entrevista, percepciones sobre el rol, sobre el desarrollo y la estimulación del lenguaje y las matemáticas y se establece un primer nivel de comprensión a la luz de referentes teóricos. que estimulen su desarrollo.PregradoLicenciada en Pedagogía Infanti
La repugnancia como emoción política en niños y niñas : nociones y su transformación hacia el reconocimiento desde el legado de Héctor Abad Gómez.
No full textRESUMEN: El objetivo de este trabajo de grado fue comprender el lugar de la repugnancia como emoción política en la formación ciudadana en niños del Centro Educativo El Principito Feliz y su transformación a partir de la implementación de una propuesta pedagógica fundamentada en el reconocimiento y el legado del doctor Héctor Abad Gómez. La metodología empleada obedece a la investigación acción a partir de la implementación de ocho talleres divididos en dos momentos: uno diagnóstico y otro de intervención. En la fase diagnóstica se encontraron rasgos de repugnancia manifiesta en la discriminación de poblaciones diversas por parte de los niños. La fase de intervención se orientó hacia el reconocimiento de los otros desde la
perspectiva de los derechos humanos, la tolerancia y la solidaridad teniendo como marco de acción el legado de Héctor Abad Gómez.PregradoLicenciada en Pedagogía Infanti
La Ciudadanía sexual como expresión de la salud pública
Get PDFRESUMEN: En esta investigación se describen las concepciones que fueron posibles movilizar en 37 estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación acerca de la relación entre ciudadanía sexual y la salud pública, a partir de la implementación de una propuesta pedagógica fundamentada en los derechos sexuales y reproductivos. Se desarrolló bajo un paradigma cualitativo, desde la investigación acción y utilizando como técnica principal el taller investigativo. En un primer momento, se encontró que la mayoría de estudiantes concebían la salud pública como un asunto biológico, toda vez que la significaban como el proceso de prevención y curación de enfermedades. La ciudadanía sexual era concebida como un asunto biológico y genital que apuntaba a prevenir embarazos e infecciones de transmisión sexual. Posterior a la intervención pedagógica, dichas significaciones se movilizaron, lográndose promover en los estudiantes la relación entre estas dos categorías desde el tema de los derechos sexuales y reproductivos en tanto identificaron los derechos como el eje vinculante de las dos categorías y como aquello que permite que las personas y comunidades tengan una vida digna y un buen vivir.ABSTRACT: This research describes the concepts that were possible to mobilise in 37 seventh grade students for science and innovation about the relationship between sexual citizenship and public health, based on the implementation of a pedagogical proposal based on sexual and reproductive rights. It developed under a qualitative paradigm, from action research and using the research workshop as the main technique. At first it was found that most students conceived of public health as a biological issue, as it meant the process of disease prevention and cure. Sexual citizenship was conceived as a biological and genital issue aimed at preventing pregnancies and sexually transmitted diseases. After pedagogical intervention, these meanings were mobilized, and the relationship between these two categories was promoted in students from the issue of sexual and reproductive rights, while they identified the rights as the main point of the two categories and as what allowed people and communities to have a dignified life and a good life.PregradoLicenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambienta
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