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So what you mean is… ? Questioning to understand each other: a matter of reformulation
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Recherche sociolinguistique en entreprise : éthique et prise en compte du facteur humain
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Le scénario pédagogique au service de l'enseignement du français
No full textInternational audienceNotre objectif est de présenter une démarche d'enseignement-apprentissage du français : le scénario pédagogique. En prenant pour point de départ une situation-problème potentiellement rencontrée par l'apprenant, la méthodologie didactique mise en oeuvre grâce au scénario pédagogique permet un apprentissage contextualisé des compétences sociolangagières. Nous présentons dans un premier temps la démarche et les fondements théoriques qui la soutiennent (recours aux documents authentiques, séparation des aptitudes, contextualisation des apprentissages). Nous verrons que le scénario pédagogique, tel que nous l'envisageons, se démarque de pratiques pédagogiques qui utilisent également ce terme. Dans un second temps, nous explicitons les différentes étapes de la création d'un scénario pédagogique, en donnant des pistes de ressources exploitables. La dernière partie porte sur l'utilisation du scénario pédagogique et le travail des compétences avec les apprenants. Nous insisterons également sur la nécessité de mutualiser de telles ressources pédagogiques
La question comme outil de construction de l’intercompréhension en réunion de travail
No full textThis thesis aims at analyzing how questions work during work meetings, while exploring how they are linked to cross-comprehension. Rooted in the sociolinguistics of verbal interactions framework, this study required to create an eclectic theoretical framework made up of different disciplinary fields. This tailor-made framework allowed for different but complementary approaches to shed light on this phenomenon taking place in a complex context and subjected to multiple challenges. Thus, we seek to understand what role questions play in the speakers’ cross-comprehension process whilst analyzing their sociolinguistic, interactional and pragmatic features in work situations. The constitution and analysis of a 15 hours and 40 minutes corpus accounting for approximately 229,000 transcribed words allowed us to identify several ways questions work in the making of cross-comprehension. We looked at three phenomenon that are rarely described in scientific literature on questions: semi-assertions, suspensive questions and hybrid questions.Cette thèse cherche à analyser le fonctionnement des questions lors de réunions de travail, tout en explorant leur lien à l’intercompréhension. Prenant son ancrage dans la sociolinguistique des interactions verbales, cette étude a nécessité la mise en place d’un cadre théorique éclectique composé de différents champs disciplinaires. Ce cadre sur-mesure permet à des approches différentes mais complémentaires d’éclairer la compréhension de ce phénomène inscrit dans un contexte complexe soumis à de multiples enjeux. Nous cherchons ainsi à comprendre comment les questions participent à l’intercompréhension des locuteurs, tout en analysant leurs spécificités sociolinguistiques, interactionnelles et pragmatiques en situation de travail. La constitution et l’analyse d’un corpus de quinze heures quarante d’enregistrement représentant environ 229 000 mots transcrits nous ont permis d’identifier plusieurs fonctionnements des questions à l’oeuvre dans la construction de l’intercompréhension. Nous nous intéressons ainsi à trois phénomènes peu décrits dans la littérature scientifique consacrée aux questions : les semi-assertions, les questions suspensives et les questions hybrides
La linguiste et les menuisiers, éthique et prise en compte du facteur humain dans une enquête sociolinguistique en entreprise
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Du genre de discours aux pratiques langagières : usages de la question reformulée dans un corpus d’interactions en réunion de travail
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So what you mean is… ? Questioning to understand each other: a matter of reformulation
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Corpus oraux et sociolinguistique des interactions au travail : de la constitution à l’analyse
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Questions as a tool for cross-comprehension in work meetings
No full textCette thèse cherche à analyser le fonctionnement des questions lors de réunions de travail, tout en explorant leur lien à l’intercompréhension. Prenant son ancrage dans la sociolinguistique des interactions verbales, cette étude a nécessité la mise en place d’un cadre théorique éclectique composé de différents champs disciplinaires. Ce cadre sur-mesure permet à des approches différentes mais complémentaires d’éclairer la compréhension de ce phénomène inscrit dans un contexte complexe soumis à de multiples enjeux. Nous cherchons ainsi à comprendre comment les questions participent à l’intercompréhension des locuteurs, tout en analysant leurs spécificités sociolinguistiques, interactionnelles et pragmatiques en situation de travail. La constitution et l’analyse d’un corpus de quinze heures quarante d’enregistrement représentant environ 229 000 mots transcrits nous ont permis d’identifier plusieurs fonctionnements des questions à l’oeuvre dans la construction de l’intercompréhension. Nous nous intéressons ainsi à trois phénomènes peu décrits dans la littérature scientifique consacrée aux questions : les semi-assertions, les questions suspensives et les questions hybrides.This thesis aims at analyzing how questions work during work meetings, while exploring how they are linked to cross-comprehension. Rooted in the sociolinguistics of verbal interactions framework, this study required to create an eclectic theoretical framework made up of different disciplinary fields. This tailor-made framework allowed for different but complementary approaches to shed light on this phenomenon taking place in a complex context and subjected to multiple challenges. Thus, we seek to understand what role questions play in the speakers’ cross-comprehension process whilst analyzing their sociolinguistic, interactional and pragmatic features in work situations. The constitution and analysis of a 15 hours and 40 minutes corpus accounting for approximately 229,000 transcribed words allowed us to identify several ways questions work in the making of cross-comprehension. We looked at three phenomenon that are rarely described in scientific literature on questions: semi-assertions, suspensive questions and hybrid questions
La linguiste et les menuisiers, éthique et prise en compte du facteur humain dans une enquête sociolinguistique en entreprise
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