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Il ruolo dell’autoefficacia emotiva di genitori e figli e della punizione fisica nell’adattamento in adolescenza in 3 Paesi
No full textIl ruolo dell’autoefficacia emotiva di genitori e figli e della punizione fisica nell’adattamento in adolescenza in 3 Paesi
Laura Di Giunta, Carolina Lunetti, Emanuele Basili, Eriona Thartori, Maria Gerbino, Liliana Maria Uribe Tirado, Jennifer E. Lansford
Diversi studi sostengono che la regolazione delle emozioni si associa a minori sintomi di internalizzazione e di esternalizzazione in adolescenza (Valiente e Eisenberg, 2006). Essere competenti nella regolazione delle emozioni e sentirsi capaci di gestire efficacemente le emozioni sono due aspetti distinti ma correlati. In particolare, maggiori convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia si associa a minore uso di strategie disfunzionali nella gestione della rabbia in adolescenza (Di Giunta et al., 2015). Inoltre, la regolazione emotiva dei genitori e le pratiche educative sono associate alla regolazione emotiva e all’adattamento psicosociale dei figli in adolescenza (Morris et al., 2007).
Il presente studio esamina come la punizione fisica media la relazione tra convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia nei genitori e le medesime convinzioni nei figli adolescenti, e come le convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia dei figli mediano la relazione tra punizione fisica e sintomi internalizzanti ed esternalizzanti.
Hanno partecipato allo studio longitudinale 534 ragazzi (al Tempo 1, età media = 10.89, DS = .70; 50% ragazze), le loro madri (n = 534) e i loro padri (n = 431), provenienti dall’Italia (Roma e Napoli), dalla Colombia e dagli Stati Uniti. Sono stati effettuati due follow up a distanza di uno e tre anni dal Tempo 1. Le convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia sono state misurate con le autovalutazioni di genitori e figli (es., “quanto ti senti capace a superare l’irritazione per i torti subiti?”; Caprara et al., 2008; Di Giunta et al., 2015); la punizione fisica è stata misurata con le autovalutazioni dei genitori (es., “quanto spesso le è capitato di sculacciare suo/a figlio/a negli ultimi 6 mesi?”; Lansford et al., 2010). I sintomi di internalizzazione e di esternalizzazione sono stati misurati con il sistema multi-informatore di Achenbach (1991) tramite CBCL e YSR. Le convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia dei genitori, la punizione fisica e i sintomi di internalizzazione e di esternalizzazione sono stati misurati al Tempo 1 e al Tempo 3; le convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia dei ragazzi sono state misurate al Tempo 2.
La media delle alpha di Cronbach tra tutte le misure considerate nel presente studio è > .70.
Tramite path analysis via MPlus 7 (Muthén & Muthén, 1998-2012), prendendo in esame il campione totale, è emerso che maggiori convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia da parte delle madri si associano ad un minore uso della punizione fisica; un minore uso della punizione fisica da parte di entrambi i genitori si associa a maggiori convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia da parte dei figli, che a loro volta si associano a minori sintomi di internalizzazione e di esternalizzazione (CFI=1.00, RMSEA=.05, 90%CI=.01-.09, SRMR=.02).
Considerando l’importanza della regolazione delle emozioni rispetto all’adattamento psicosociale in adolescenza (es., Moffitt et al., 2013; Valiente&Eisenberg, 2006), i risultati del presente lavoro assumono rilevanza ai fini di un intervento sulle convinzioni di autoefficacia nella gestione della rabbia di genitori e figli al fine di promuovere l’adattamento psicosociale in adolescenza
The Association Between Personality Traits, Entrepreneurial Intentions and the Promotion of Cultural Heritage in Late Adolescence
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Alternating-Offers Bargaining with One-Sided Uncertain Deadlines: an Efficient Algorithm
No full textIn the arena of automated negotiations we focus on the principal negotiation protocol in bilateral settings, i.e. the alternating- offers protocol. In the scientific community it is common the idea that bargaining in the alternating-offers protocol will play a crucial role in the automation of electronic transactions. Notwithstanding its prominence, literature does not present a satisfactory solution to the alternating-offers protocol in real-world settings, e.g. in presence of uncertainty. In this paper we game theoretically analyze this negotiation problem with one-sided uncertain deadlines and we provide an efficient solving algorithm. Specifically, we analyze the situation where the values of the parameters of the buyer are uncertain to the seller, whereas the parameters of the seller are common knowledge (the analysis of the reverse situation is analogous). In this particular situation the results present in literature are not satisfactory, since they do not assure the existence of an equilibrium for every value of the parameters. From our game theoretical analysis we find two choice rules that apply an action and a probability distribution over the actions, respectively, to every time point and we find the conditions on the parameters such that each choice rule can be singularly employed to produce an equilibrium. These conditions are mutually exclusive. We show that it is always possible to produce an equilibrium where the actions, at any single time point, are those prescribed either by the first choice rule or by the second one. We exploit this result for developing a solving algorithm. The proposed algorithm works backward by computing the equilibrium from the last possible deadline of the bargaining to the initial time point and by applying at each time point the actions prescribed by the choice rule whose conditions are satisfied. The computational complexity of the proposed algorithm is asymptotically independent of the number of types of the player whose deadline is uncertain. With linear utility functions, it is O(m · T ) where m is the number of the issues and T is the length of the bargaining
Essere genitori efficaci. Programmi di sostegno alle competenze genitoriali
No full textCrescere un figlio comporta un grande investimento di energie cognitive ed emotive che vanno ben al di là del tempo e delle risorse materiali. Questo volume fornisce gli strumenti per sviluppare progetti di parent training finalizzati all'acquisizione di competenze genitoriali efficaci per l'educazione dei figli. Dopo aver illustrato la complessità del parenting, le autrici esaminano i problemi che esso comporta, dalla nascita all'adolescenza, in tre grandi ambiti: la crescita fisica, la gestione della disciplina e le relazioni del bambino con il mondo esterno.Growing up a child requires a lot of cognitive and emotional resources. This book offers tools to develop parent training programs aimed to the acquisition of parents' competencies effective to educate children. The authors first describe complexity of parenting, then they examine the problems of parents from born to adolescence in three great fields: physical growing, discipline and social relations
Response Inhibition, anger regulation, self-efficacy about anger regulation, and aggressive behaviors in adolescence.
No full textThere is considerable evidence suggesting that adolescents who have greater response inhibition difficulties engage more in aggressive behaviors (e.g., Romer, 2010; Young et al., 2009). In addition, failure to use emotion regulation strategies in response to anger has fairly consistently been associated with adolescents’ aggressive behaviors (e.g., Blake & Hamrin, 2007). Moreover, evidence also suggests that among adolescents’ greater self-efficacy beliefs about anger regulation is associated with less aggressive behaviors (Di Giunta et al., 2017).
The present study examines how response inhibition, anger regulation, and self-efficacy beliefs about anger regulation are associated with aggressive behaviors in adolescence. Pursuing this goal may lead to a better understanding of self-regulation-related processes in adolescence, which in turn could advance researchers’ knowledge of key targets for prevention and early intervention strategies seeking to thwart the adolescent onset of behavioral and mental health issues.
Participants included 192 adolescents (M age = 14.25, SD = .66; 51% female) from the Parenting Across Cultures study (e.g., Lansford et al., 2014). Response inhibition difficulties were assessed with the amount of time that elapses (in milliseconds) between the presentation of each problem and the participants’ first move at the Tower of London task (Asato, Sweeney, & Luna, 2006; Steinberg et al., 2008). Anger dysregulation was self-reported via the Early Adolescent Temperament Questionnaire (Capaldi & Rothbart, 1992). Self-efficacy beliefs were self-reported via the Regulatory Emotional Self-Efficacy Scale (Caprara et al., 2008; Di Giunta et al., 2015). Aggressive behaviors were assessed via the Youth Self-Report (Achenbach, 1991).
Data were analyzed using multiple regression. Findings show the significant contribution of greater response inhibition difficulties, higher anger dysregulation, and lower self-efficacy beliefs in dealing with anger on aggressive problems in adolescence
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