76,319 research outputs found
JPPM-KTH/ARAMiS: ARAMi
No full textARAMiS [Acoustic Response of Anisotropic Multilayered Structures] is a tool to calculate the transmission loss, reflection coefficient, or absorption coefficient of any given structure multilayered structure including an anisotropic model for poroelastic layers
Installation of solar cells for KTH
No full textDetta arbete fokuserar på användningen av solpaneler för att producera den energi som behövs för KTH-byggnaden i Södertälje och minska dess miljöpåverkan. Problembeskrivningen betonar vikten av att minska energiförbrukningen och använda förnybara energikällor för att täcka det kvarvarande energibehovet för byggnader som KTH i Södertälje. Syftet och målet med arbetet är att undersöka mängden el och energi som används på KTH-byggnaden och föreslå en hållbar lösning med solpaneler för att producera den energi som behövs. Genomförandet av studien inkluderar beräkningar och tekniska detaljer. Informationen om energiförbrukningen på KTH Södertälje samlas in från Miljökontoret, och beräkningar av solinstrång och panelbehov utförs. För att välja lämpliga solpaneler jämförs olika alternativ från Svea Solar baserat på tekniska specifikationer och pris. Beräkningar utförs för att bestämma antalet solpaneler som krävs för att täcka byggnadens elförbrukning, och placeringen av solpanelerna diskuteras. Resultatet innebar att 92 solpaneler installerades på KTH-byggnaden för att främja hållbar energiproduktion. Solpanelerna placerades vågrätt på taket för att utnyttja takytan optimalt och undvika skuggning. Med en vinkel på 20 grader kunde solpanelerna dra nytta av solens infallsvinkel och maximera energiproduktionen. Beräkningar visade att solpanelerna förväntades producera cirka 5 875 kWh el per månad, vilket skulle spara KTH cirka 4 282 kr per månad under 2023. Kostnaden för installationen var 414 000 kr och återbetalningstiden beräknades vara cirka 8,1 år.This work focuses on the use of solar panels to produce the energy needed for the KTH building in Södertälje and reduce its environmental impact. The problem statement emphasizes the importance of reducing energy consumption and using renewable energy sources to cover the remaining energy needs of buildings such as KTH in Södertälje. The purpose and goal of the work is to investigate the amount of electricity and energy used at the KTH building and propose a sustainable solution with solar panels to produce the energy needed. The implementation of the study includes calculations and technical details. The information on energy consumption at KTH Södertälje is collected from the Environmental Office, and calculations of solar energy and panel requirements are carried out. To choose suitable solar panels, different options from Svea Solar are compared based on technical specifications and price. Calculations are performed to determine the number of solar panels required to cover the building's electricity consumption, and the placement of the solar panels is discussed. The result meant that 92 solar panels were installed on the KTH building to promote sustainable energy production. The solar panels were placed horizontally on the roof to make optimal use of the roof surface and avoid shading. With an angle of 20 degrees, the solar panels were able to take advantage of the sun's angle of incidence and maximize energy production. Calculations showed that the solar panels were expected to produce approximately 5,875 kWh of electricity per month, which would save KTH approximately SEK 4,282 per month in 2023. The cost of the installation was SEK 414,000 and the payback period were estimated to be approximately 8.1 years
OPEN-KTH: An Open Lidar Dataset of KTH Campus Valhallavägen
No full textOPEN-KTH: An open Lidar dataset of KTH campus Vahlallavägen
Open-KTH is a subproject of the AD-EYE testbed for Automated Driving and Intelligent Transportation Systems.
Learn more at https://www.adeye.se/open-kth or contact [email protected]
The AD-EYE simulation platform is based on the description presented in the work :
Naveen Mohan, Martin Törngren, "AD-EYE: A Co-Simulation Platform for Early Verification of Functional Safety Concepts", SAE Technical Paper 19AE-0203/2019-01-0126, https://doi.org/10.4271/2019-01-0126
Preprint available at: https://arxiv.org/abs/1912.00448
Data collected by students of the group "AD-EYE on Road" in the capstone course of the Mechatronics Masters program using the AD-EYE platform.
Mapping using the collected data was performed by Maxime Sainte Catherine from the AD-EYE team.The data around "Försvarshögskolan", the Swedish Defence Academy, has been intentionally removed. As of 09-09-2021, there is no intention of restoring this missing data due to lack of legal clarity on what is publishable about this building
Forskningssamarbete på KTH
No full textModern research tends to require interdisciplinary research collaboration due the increased complexity of scientific research. At KTH, there are several distinct research departments and the partitioning of these research departments often change. This is done to make collaboration between research departments on research publications easier. Due to the fact that all researchers at KTH publish their findings on the database DiVA, trends regarding collaboration between research departments can be investigated. The purpose of this report is to investigate the collaboration between researchers to see what factors should be taken into consideration when partitioning research departments at KTH. This thesis attempts to investigate how the inter- and intradepartmental research collaboration at KTH Royal Institute of Technology is distributed. Clustering coefficients were used for looking at the internal collaboration between departments, and community detection was used for looking at the collaboration between departments. The results from this study show that there seemed to be plenty of internal collaboration within departments. There did not seem to be any particularly strong collaboration partitions of top-level departments at KTH by using unnormalized graphs of collaboration.Modern forskning arbetar med extremt komplexa problem vilket kräver specialister från ett flertal forskningsområden måste arbeta tillsammans. På KTH finns det flera olika forskningsavdelningar och sättet de är uppdelade på ändras ofta. Anledningen till detta är för att underlätta samarbetet mellan forskare från olika forsknings department. Eftersom alla forskare på KTH publicerar sin forskning på DiVA databasen så uppstår möjligheten att analysera hur forskare på KTH samarbetar. Denna rapport vill studera samarbetet mellan forskare på KTH och se vilka faktorer som borde uppmärksammas när uppdelningen av forsknings departement ska bestämmas. Clustering coefficients användes för att undersöka samarbetet mellan department, och community detection användes för att undersöka samarbete mellan olika department. Resultaten för studien visade att det fanns en hel del samarbete inom departmenten. Det verkade inte finnas några speciellt starka uppdelningar av department baserade på samarbete på KTH genom att använda onormaliserade grafer
Breddat deltagande genom supplemental instructions (SI) i gymnasieskolan
No full textBreddat deltagande genom “Supplemental instructions” i gymnasieskolan Helena Lennholm, inst. Lärande, ITM, KTH Nyckelord: Supplemental instructions, breddad rekrytering, matematikundervisning, samverkan Syfte och bakgrundSupplemental instructions (SI) är ett framgångsrikt koncept både internationellt och på KTH. Det används framförallt i kurser i matematik på tex. på civilingenjör- och lärarprogrammet (CLGYM), teknisk fysik och farkost på KTH. Metodiken är dock användbar i alla ämnen. Lund är europeiskt centrum för SI-pass och där har man utvecklat en verksamhet för gymnasier i regionen (1). SI-ledare från Lunds Tekniska högskola åker till gymnasierna i regionen och har SI med gymnasieelever (2). Syftet med detta är bla att stärka kompetens, samverkan, genomströmning och inkludering (3, 4). Regionerna runt Skåne vill utöka verksamheten och vi hoppas nu att KTH kan gå i framkant och verka för “Breddad rekrytering i Stockholmsregionen” genom att starta upp en regional SI plattform i samarbete med region Stockholm. Under läsåret 19-20 har vi på KTH haft en pilotverksamhet där SI-ledare från KTH åkt ut i 2 gymnasieskolor i Stockholmsregionen. SI-ledarna har hållit SI-verksamhet för gymnasieelever främst i matematikkurser. Syftet är: Ökat lärande i svåra kurser för gymnasieelever Breddat deltagande i högskoleutbildning, framförallt för elever från socioekonomiskt utsatta områden, Marknadsföra och sprida information om KTH och dess utbildningar Öka samverkan mellan KTH och gymnasieskolorna i syfte att tex. hitta VFU-platser Genomfört arbete/arbete på gångPå civilingenjör- och lärarprogrammet har SI framförallt använts på kursen i Diskret matematik, två SI-ledare har hållit pass en gång i veckan under vårterminen för studenterna i kursen. Resultaten på studenternas tentamina insamlades. På Blackebergs gymnasium höll en SI-ledare pass om matematikkurser för elever på natur- och ekonomiprogrammet, och synpunkter från eleverna insamlades. Vi samlade också in reflektioner från lärare och metodkursledare. ResultatI figuren nedan visas betygsresultat för studenterna i kursen Diskret matematik, KTH, VT2018. De blå staplarna representerar antal studenter som varit med på SI-aktiviteter under kursen, de röda staplarna representerar studenter som inte varit med på SI. Man kan tydligt se att studenterna som deltagit i SI fått ett högre betyg jämfört med dem som inte deltagit i SI-aktiviteter. Betygsresultat för studenterna i kursen Diskret matematik, KTH, VT2018. De blå staplarna representerar antal studenter som varit med på SI-aktiviteter under kursen, de röda staplarna representerar studenter som inte varit med på SI. Utvärdering av pilotprojekt i gymnasieskolan SI-passen schemalades enlig följande: Elever från 2 klasser bjöds in till SI-pass 1 timme per vecka under fyra månader. De delade in i mindre grupper om 10-15 elever. Första delen i mötena var interaktiv,, sedan arbete i grupp/par. Aktiviteterna under mötena varierades i enlighet med SI-metodiken. Passens innehåll matchade innehållet i den ordinarie undervisningen Utvärdering: Elevers tankar om SI “Jag har fått otroligt mycket hjälp under dessa passen som jag vanligtvis inte får på de ordinarie lektionerna” “När man tillsammans två och två har fått lösa uppgifter har varit bra tycker jag eftersom man kan bolla idéer mellan varandra och lära sig av varandra. Gemensam presentation på tavlan har också varit till stor hjälp, det har varit superbra” “Jag har lärt mig mer förståelse inom matten o fler strategier hur man ska tänka vid olika uppgifter” SI-ledare och metodkursledares reflektioner Det var svårt att hitta bra tider för SI-passen i elevernas schema, vi var helt i händerna på lärarna. Alla elever kom inte eftersom skolan inte ville göra passen obligatoriska. Närvaron blev ändå hyfsad eftersom elverna upplevde SI-ledaren som mycket bra. BudskapSI leder till bättre resultat hos KTH-studenter SI stöttar gymnasieelever i svårare matematikkurser. Det varierade arbetssättet ger eleverna möjlighet att identifiera olika sätt att lära och vad som passar dem själva bäst. SI-passen bör vara obligatoriska eftersom annars bara de mest motiverade eleverna deltar. Kontrakt med gymnasieskolan där SI-ansvariga lärare får tid och schemaläggning av pass är obligatoriska bör skrivas. ReferenserREGIONAL SI-PLATTFORM PÅ LUNDS UNIVERSITET, http://socialinnovationskane.se/100-sociala-innovationer-/regional-si-plattform-pa-lunds-universitet/, hämtad 20200423SI-PASS i skolan, https://www.si-pass.lu.se/om-si-pass/si-pass-i-skolan, hämtad 20200423 Rapport om verksamheten i den regionala SI-plattformen 17/18, En samverkan mellan högre utbildning, gymnasie- och grundskolor, 2018. Kan hämtas på https://www.si-pass.lu.se/sites/si-pass.lu.se/files/rapport_regional_si-plattform_2018.pdf“Using Supplemental Instruction to Bridge the Transition from Secondary to Tertiary Education”, Malm, J et al. International Journal of EducationISSN 1948-5476, 2012, Vol. 4, No. 3 (2012). Kan hämtas på URL: http://dx.doi.org/ 10.5296/ije.v4i3.1826QC 20211029</p
Framtidens lärande : KTH Innovationscenter
No full textThis project is an investigation of how the increased use of mobile devices and virtual media informs the pedagogy of higher education and how we can promote interaction across institutional and discipline boundaries. Through research of how students learn, the conditions and dynamics that best allows them to absorb knowledge, I have concretized a plan of action for KTH that informs practice, leadership and the physical environment. Communication in Education Creates Innovation: The Innovation Center.Detta projekt är en undersökning av hur den ökade användningen av mobila enheter och virtuella medier informerar pedagogik i de högre utbildningarna samt hur vi kan främja samarbete mellan institutionella och över disciplinära gränser. Genom forskning om hur studenter lär sig, den dynamik och under vilka förutsättningar som bäst tillåter studenter att ta till sig kunskap, har jag konkretiserat en handlingsplan för KTH som informerar praktik, ledarskap och den fysiska miljön.
Development study of KTH Social´sschedule function
No full textThe usage of KTH Social increases and professors are to a greater extent moving towards KTH Social in order to manage their courses. The purpose of KTH Social is to provide all course relevant information visualised in one single platform. The purpose of this study is to evaluate whether there are development possibilities of the KTH Social schedule area and what these are. In a questionnaire, which was formed with theories of Human-computer interaction and Time management in mind, KTH students were to answer questions regarding the schedule area of KTH Social. Development suggestions were included in the questionnaire as well, in order to receive feedback from the students. The results were compiled and correlations were made and discussed. The students were positive to the development suggestions. Development suggestions within several sections of the schedule area could be presented.Användningen av KTH Social ökar och professorer börjar i större utsträckning att använda sig av KTH Social i sina kurser. Syftet med KTH Social är att tillhandahålla all nödvändig kursinformation på en och samma plattform. Den här studien syftar till att undersöka huruvida det finns utvecklingsmöjligheter till schemadelen av KTH Social och vilka dessa är. I en enkät, som var utformad utifrån teorier inom Människa-datorinteraktion och Time Management, fick KTH-studenter svara på frågor rörande schemadelen i KTH Social. Enkäten innehöll även utvecklingsförslag som studenterna fick tycka till om. Resultaten sammanställdes och korrelationer påvisades och diskuterades. Studenterna visade sig positivt inställda till utvecklingsförslagen. Utvecklingsförslag inom flera områden av schemadelen kunde presenteras
The Willingness to Pay Tuition Fee at KTH
No full textThis paper investigates how the number of students changed due to tuition fee was introduced at KTH. Since fall in 2011, all universities in Sweden have started to charge tuition fee from non-EU/EEA students. Setting tuition fee is always a topic in free education countries. After tuition fee is charged, if non-EU potential master students would invest in a master program and whether they will invest at KTH. There are some important factors influencing the decisions and resulted in two approaches (cross country comparison and willingness to pay tuition fee). According to countries‟ tuition fee and students‟ living cost, we made estimation of education demand curve and categories showing various groups of students studying abroad. Compare with other countries‟ tuition setting, we see phenomenon of KTH and other universities of Sweden about tuition fee and enrollments. According to data from several questionnaires, the paper shows how international students consider of tuition fee at KTH. The data also indicates how factors such as reputation, education quality and tuition cost, living cost affect their choices, and how much tuition fee students would like to pay for studying at KTH by experience. KTH has some students‟ package to compensate fee-paying students, and give some students scholarships, but students are still very few to come. Meanwhile, KTH has competitors which are not only Swedish universities, but also other universities in other countries. How to compete with them and by the society comments, KTH has heavy pressure on its shoulders.Tuitio
The "Icicle": KTH Learning Center
No full textThe project is to design a learning center and a landmark at the center of KTH campus. It is a building open to all students for the exchange of ideas, with multiple functions including meeting, office and exhibition.The site is now a triangle-park with height differences. The project doesn't mean to completely replace it, this place can still be a park for relax. So most part of the building is underground. Triangle is used as the basic shape of the roof, so that the building can fit into the ground without creating any curves. The southern part of the roof facing the intersection is raised for the main entrance and an exhibition hall.For an important intersection like this in the campus. A media tower can be a unique landmark, with a screen that can show different contents. The bottom of the tower shrinks to make the content on the tower more visible for people on the ground
- …
