75 research outputs found
Lehre in Zeiten von COVID-19. Herausforderungen und Chancen für die digitale Lehre
No full textTolks D, Kuhn S, Kaap-Frohlich S. Teaching in times of COVID-19. Challenges and opportunities for digital teaching. GMS journal for medical education. 2020;37(7): Doc103
Digitale Kompetenzen im Gesundheitswesen - eine Standortbestimmung
No full textHege I, Tolks D, Kuhn S, Shiozawa T. Digital skills in healthcare. GMS journal for medical education. 2020;37(6): Doc63
Spielerische Ansätze als innovative Kommunikationsstrategie der Gesundheitsförderung und Prävention
No full textDadaczynski K, Tolks D. Spielerische Ansätze als innovative Kommunikationsstrategie der Gesundheitsförderung und Prävention. Prävention und Gesundheitsförderung. 2018;13(4):269-271
Grenzen von „Serious Games for Health“
No full textBreuer J, Tolks D. Grenzen von „Serious Games for Health“. Prävention und Gesundheitsförderung. 2018;13(4):327-332
Implementation of a blended-learning course as part of faculty development
No full textTolks D, Pelczar I, Bauer D, et al. Implementation of a Blended-Learning Course as Part of Faculty Development. Creative Education. 2014;05(11):948-953
Einführung in die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Serious Games (for Health)
No full textTolks D, Dadaczynski K, Horstmann D. Einführung in die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Serious Games (for Health). Prävention und Gesundheitsförderung. 2018;13(4):272-279
Digitale Lehr- und Lernangebote in der medizinischen Ausbildung. Schon am Ziel oder noch am Anfang?
No full textKuhn S, Frankenhauser S, Tolks D. Digitale Lehr- und Lernangebote in der medizinischen Ausbildung. Schon am Ziel oder noch am Anfang? Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz. 2018;61(2):201-209
Förderung des Wohlbefindens durch „Gamification“ - Ein Projekt zur Anpassung und Evaluation des „Wellbeing Games“ für den deutschsprachigen Kontext
No full textHorstmann D, Tolks D, Dadaczynski K, Paulus P. Förderung des Wohlbefindens durch „Gamification“ - Ein Projekt zur Anpassung und Evaluation des „Wellbeing Games“ für den deutschsprachigen Kontext. Prävention und Gesundheitsförderung. 2018;13(4):305-311
Digitale Public Health: Chancen und Herausforderungen internetbasierter Technologien und Anwendungen
No full textDadaczynski K, Tolks D. Digitale Public Health: Chancen und Herausforderungen internetbasierter Technologien und Anwendungen. Public Health Forum. 2018;26(3):275-278.**Zusammenfassung**
Seit Anfang der 90er Jahre haben sich internetbasierte Technologien zu einem bedeutsamen Feld der Public Health entwickelt. Vielzählige Anwendungen vermitteln informationale, unterhaltungsorientierte und peer-to-peer Inhalte zur gezielten Gesundheitsförderung und Prävention. Der vorliegende Beitrag stellt Einsatzgebiete vor und benennt ausgewählte Chancen und Herausforderungen der digitalen Public Health
Ablenkungen in simulations-basierten Prüfungen: Was können wir von der Gaming-Forschung lernen?
No full textLernziel: Wir wollen in Gruppenarbeit entwickeln und diskutieren, welche Rolle Ablenkungen ("Distractions") in Simulationen, insb. simulations-basierten Prüfungen (z.B. OSCE), haben. Dazu bedienen wir uns als Inspiration einiger Hinweise aus der Computerspiel-Forschung.
Am Ende des Workshops haben Teilnehmer*innen
*Ein Shared Mental Model entwickelt und diskutiert, was im Kontext einer Simulation als Ablenkung gilt.
* Die Rolle von Ablenkungen bei simulationsbasierten Prüfungen diskutiert.
*Schlussfolgerungen gezogen, inwiefern dies in individuellen Anpassungen eigener Simulationen resultieren müsste.
Zielgruppe: Personen mit gutem Verständnis
* wie Simulationen funktionieren und
* über Qualitätsansprüche in praktischen Prüfungen
Vorbereitung: Keine dezidierte Vorbereitung notwendig
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