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Arte, educación y procesos de (re)subjetivación juvenil. La experiencia de creación artística como experiencia formativa
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Secretaría de Ciencia y Tecnología; Argentina.We propose to analyse formative experiences linked to artistic production
in school and non-school spaces as disruptive events insofar as they
allow youth subjectivity to be reconfigured, exploring novel and
dislocating bodily, affective and creative dimensions. However, these
practices are not reduced to the individual dimension, but rather
they can generate new forms of intersubjectivity, new collective
assemblages as they open critical spaces, experiential horizons that
allow them to star in true subjective and intersubjective displacements,
fostering self-reflexive practices and fostering ‘other/renewed’ ways of
transiting, inhabiting and influencing the juvenile condition.Nos proponemos analizar experiencias formativas vinculadas a la
producción artística en espacios escolares y no escolares como
acontecimientos disruptivos en tanto permiten reconfigurar la
subjetividad juvenil, explorando dimensiones corporales, afectivas y
creativas novedosas y de carácter dislocatorio. Sin embargo, estas
prácticas no se reducen a la dimensión individual sino que pueden
generar nuevas formas de intersubjetividad, nuevos agenciamientos
colectivos en tanto abren espacios críticos, horizontes experienciales
que les permiten protagonizar verdaderos desplazamientos
subjetivos e intersubjetivos, propiciando prácticas autorreflexivas y
propiciando ‘otros/renovados’ modos de transitar, habitar e incidir en
la condición juvenil.https://revistateatro.uchile.cl/index.php/TR/article/view/68006info:eu-repo/semantics/publishedVersionFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Secretaría de Ciencia y Tecnología; Argentina.Otras Humanidade
Entorno comunicacional, tecnologías y desafíos educativos. En busca de un paradigma crítico
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.En el artículo nos proponemos revisar la situación actual de la educación en el contexto de Pandemia por COVID-19 poniendo especial consideración a su relación con el entorno mediático-tecnológico. En ese marco recuperamos el valor de la mediación tecnológica como estrategia asumida para recuperar y sostener el vínculo educativo en todos los niveles y modalidades de enseñanza pero advertimos sobre la necesidad de analizar la situación y considerar los desafíos que se plantean a partir de esta situación de excepcionalidad. Se propone analizar la relación entre educación y entorno comunicacional mediatizado como un vínculo conflictivo y previo a la pandemia y se plantea la necesidad de revertir un paradigma analítico predominante para analizar esa relación. En ese marco se revisa la mirada instrumentalista y se propone recuperar un lugar activo y crítico para la educación en esa problemática que pueda evaluar la oferta tecnológica con criterio pedagógico y asumir un rol de alfabetización y formación de ciudadanía digital frente a la cultura contemporánea.https://defensadelpublico.gob.ar/wp-content/uploads/2022/04/navegando-en-la-infodemia-web.pdfFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Otras Comunicación y Medio
Comunicación/educación como campo de problematizaciones
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.El artículo recupera la articulación Comunicación/Educación propuesta por Jorge Huergo y a partir de allí propone reconocer las problematizaciones mas significativas que han emergido en los últimos años. Se asume la perspectiva de Foucault (1999) sobre las problematizaciones en tanto implica considerar aquel conjunto de prácticas discursivas y no discursivas a través de las cuales algunos fenómenos se van configurando como problemas sociales.https://libros.unlp.edu.ar/index.php/unlp/catalog/view/1255/1238/4069-1Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Comunicación de Medios y Socio-cultura
Pintar la aldea, pensar la comunicación. Algunas claves para conocer a Mabel Grillo
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.En un país que se define como federal, pero que no ha podido aún contrarrestar el peso de su capital, emerge desde la ciudad de Río Cuarto (Córdoba, Argentina) con brillo propio el trabajo de Mabel Grillo. Sus aportes al campo comunicacional son doblemente relevantes. En primer lugar, por la calidad y profundidad de sus investigaciones y, luego, porque su presencia académica logra atravesar las fronteras simbólicas que se imponen a las universidades, a docentes, investigadores y estudiantes del interior de un país fuertemente centralizado.
Quizás por eso, el espacio, la localidad y la situación son temas recurrentes en sus trabajos: porque antes que nada, Mabel Grillo es una investigadora sensible al entorno y a la gente que lo habita. Sensible y reflexiva, con la complejidad que ambos términos implican para el campo académico de las Ciencias Sociales y, particularmente, de la Comunicación. Si hay una operación que realiza a lo largo de sus estudios y también de su práctica docente es la de la reflexividad, en el sentido que Pierre Bourdieu (1998) otorga al ejercicio incesante de quien investiga acerca de su relación con el objeto de estudio y de su posicionamiento. Por eso, antes de recorrer su obra y sus aportes, es importante destacar este rasgo de su personalidad, porque es una clave para comprenderla.http://library.fes.de/pdf-files/bueros/la-comunicacion/17702.pdfFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Comunicación de Medios y Socio-cultura
Días de Radio: De la radio, la educación y las otredades
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Se cumplen cien años de las primeras transmisiones de radio en la Argentina y el mundo y, como todo centenario, es una buena oportunidad para mirar atrás, seguir su trayectoria como un acontecimiento social significativo, recuperar las memorias que fue dejando y poder pensar reflexivamente sobre nuestro presente. Las efemérides son fragmentos del pasado que se cuelan en nuestro calendario y nos abren algunas puertas que nos permiten entender un poco mejor quiénes somos, cómo llegamos hasta acá.https://schole.isep-cba.edu.ar/dias-de-radioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Otras Ciencias de la Educació
Jóvenes y conocimiento: en torno a las ideas de Manuel Castells
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.La prolífica y multifacética producción intelectual de Manuel Castells (1995, 1999a, 1999b, 1999c, 2001, 2006, 2009a, 2009b), abre infinidad de claves de interrogación sobre el presente. Quizás como ningún otro sociólogo contemporáneo, enuncia hipótesis comprensivas que rápidamente se adhieren a la informe y difusa realidad en que vivimos devolviéndonos un conocimiento del presente cierto aire de familiaridad. En ese sentido es que vamos a contemplar algunos de los aportes de su obra para analizar un conjunto de prácticas, que denominamos provisoriamente para-académicas y que creemos son un analizador significativo de las tensiones y transformaciones que hoy caracterizan la educación universitaria.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Comunicación de Medios y Socio-cultura
Enseñar y aprender en épocas de aislamiento
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina¿Qué ocurre con la educación en momentos de aislamiento social obligatorio y preventivo por COVID-19? Creemos que esta circunstancia excepcional impacta sobre los procesos e instituciones educativas de modos muy complejos porque se ponen en juego numerosas dimensiones donde la virtualización de las relaciones educativas deviene un problema central que nos invita a reflexionar. Si bien los debates en torno a la educación y las transformaciones tecnológicas son un tópico que cuenta ya con un largo recorrido, la repentina virtualización de los procesos educativos presenciales plantea dilemas políticos, económicos, éticos y culturales que requieren nuevas miradas transversales, descentradas, críticas para comprenderlos.Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentin
Juventudes, prácticas y conocimientos situados: notas en pandemia
No full textFil: Acevedo; Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Da Porta Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.La presente compilación es el resultado del trabajo de los equipos de investigación que conforman el Programa de Estudios Socioculturales de Juventud dirigido por Patricia Acevedo y Eva Da Porta en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba y que desde el año 2018 viene produciendo acciones de debate, intercambio y producción en torno a las juventudes en Córdoba. Los proyectos que conforman el programa combinan investigación con acción y están conformados por sujetos de los diversos claustros de nuestra universidad (docentes, graduados y estudiantes), muchos de ellos jóvenes en formación. Este libro se ubica en uno de los objetivos generales que nos propusimos para el corriente bienio: producir conocimientos situados en torno a la juventud desde la mirada de los derechos y el protagonismo de los sujetos y colectivos juveniles de la Provincia de Córdoba, Argentina. En este programa confluyen siete equipos que abordan desde perspectivas diversas, pero con un enfoque confluyente, algunas problemáticas socioculturales vinculadas a distintos grupos y colectivos de jóvenes que habitan la provincia.https://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?orden=&id_libro=2653&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1672Fil: Acevedo; Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Da Porta Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Ciencias Sociales Interdisciplinaria
La enunciación de la teoría. Algunas consideraciones sobre el estudio del presente
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Este artículo se interroga por las condiciones de posibilidad de la enunciación teórica en las Ciencias Sociales y Humanidades y su relación con el presente, entendido como esa dimensión temporal contextual que nos implica en tanto investigadores/as de diversas maneras. Recupera un conjunto de inquietudes acerca de las potencialidades y limitaciones que se nos plantean a la hora de estudiar problemáticas sociales contemporáneas que, de un modo u otro, nos involucran y sobre las cuales podemos tener incidencia. Creemos que si bien las problemáticas vinculadas a espacialidad y a la territorialidad en la enunciación teórica están siendo profundamente cuestionadas, la problemática de la temporalidad requiere particular atención pues pone en juego parte de la politicidad y las posibilidades de rediscutir la producción de teoría crítica.http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/issue/view/19info:eu-repo/semantics/publishedVersionFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Otras Humanidade
Aportes de Bajtín para una profundización analítica de la comunicación
No full textFil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.La comunicación es un campo disciplinar profuso y difuso, con numerosas vertientes teóricas algunas de ellas contradictorias entre sí y con escasa consistencia conceptual. Tiene quizás, una estructura transdiciplinar, compleja y ecléctica, más que una estructura disciplinar ajustada. El artículo se propone recuperar algunos conceptos bajtinianos que consideramos pueden ser un aporte significativo para identificar y ayudar a formalizar los estudios de la comunicación en tanto permiten reconocer su especificidad en el marco de los procesos sociales de producción del sentido. El modelo dialogal de Bajtín constituye a la producción social del sentido y no a la transmisión de información como su objeto analítico. En ese aspecto, la obra de Bajtín ofrece una arquitectónica conceptual que permite superar el modelo lineal de la comunicación de base informacional que aun modela numerosos estudios comunicacionales.https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/4780Fil: Da Porta, Eva. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Otras Humanidade
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