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Cartografie di ieri e di oggi
No full textIl contributo si configura come un excursus sulla cartografia euganea del Museo e della Biblioteca di Geografia dell'Università di Padova, e propone riflessioni sul suo utilizzo nell'ambito della prassi didattica e di ricerca dei geografi patavini
Introduzione, sul limite
No full textIl volume raccoglie alcune riflessioni sul concetto di limite emerse durante il terzo Workshop Nazionale di Padova (maggio 2014) promosso dall'Associazione Italiana Insegnanti di Geografia. In un'epoca nella quale globale e locale sono contingenze che toccano la nostra vita, il concetto di limite interroga la geografia, poiché travalica il senso cartografico per allargarsi a dimensioni culturali; supera le proiezioni politiche per adattarsi a significati simbolici; si dilata seguendo le leggi umane per incontrare quelle naturali; si ibrida grazie alle massicce migrazioni ma allo stesso tempo rivitalizza le barriere identitarie. L'obiettivo è quello di far dialogare autori di ambiti scientifici differenti attorno ad uno dei temi oggi più rilevanti e critici. Tre le "prospettive" attraverso le quali guardare al limite: il riconoscimento e la rappresentazione dei limiti cartografici; il rispetto dei limiti in ottica di tutela e protezione del patrimonio territoriale; la trasgressione del limite e la sua riprogettazione verso rinnovate relazioni con l'esterno e l'altrove. La visione multi-disciplinare e la pluralità degli sguardi dei vari autori ben si adattano al tema del "limite". Essendo uno spazio per sua natura multiplo, in transizione, che si modifica nel tempo e in base alla prospettiva culturale e sociale attraverso cui lo si guarda e vive, si è pensato di affrontare il limite senza pensare ad una sua "soluzione" ma al suo divenire e alla sua complessità implicit
Geocaching a scuola. Istruzioni per l'uso
No full textGli anni passano, i tempi cambiano. La società, la scuola e anche i giochi devono adattarsi. Questo è successo anche a un gioco che da sempre appassiona grandi e piccoli: la caccia al tesoro. Da alcuni anni si è diffusa, infatti, una versione rinnovata che si gioca con il supporto del GPS, si sviluppa a partire da una piattaforma web e non conosce limiti di tempo e confini nello spazio. Il gioco si chiama geocaching. L’obiettivo di questo contributo è di spiegare come funziona, di indagare il suo valore educativo e di presentarne le possibili applicazioni in ambito scolastico
Geomedia in the primary school. An explorative study of European primary geography teachers' experience
Full text linkThis study aims to provide further understanding on European primary geography teachers' conceptual and factual standpoint on the use of digital technologies in primary geography lessons by researching their technological, pedagogical and content knowledge (TPACK), together with their teaching praxis and their teaching context.
The study includes both qualitative and quantitative methodology and consists of two research modules. The first is a large-scale survey administered online to a voluntary sample of primary geography teachers (N=200) teaching to 8-10 years old pupils in a selection of seven different European countries (United Kingdom, Italy, Germany, Spain, Finland, Romania and Turkey). The second is a national case-study (N=21) based on the experience of a continuing professional development workshop attended by a group of Italian primary geography teachers.
The results report that primary geography teachers share a critical perception of knowledge on geography and indicate the teachers own geographical education as the main problem of teaching geography with technology at primary level today. This lack of confidence, however, co-exist with other factors already studied in literature, as for example the presence of ICT at school and teachers' system of beliefs concerning the efficacy of implementing ICT in their lessons.
Ultimately, this study confirms that the simple implementation of ICT does not represent a valid solution to ameliorate geographical learning at primary level, and supports continuing professional development as a valid, appreciated, and efficient way to support teachers that want to improve their teaching of geography by introducing and using ICT in their lessons
Il patrimonio intangibile del Museo di Geografia dell’Università di Padova: una prima riflessione
No full textDa patrimonio ereditato a comunità. Il caso del Museo di Geografia dell’Università di Padova
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