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Nomadismi e appartenenze nel contesto globale. Pratiche educative e strumenti di analisi
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Educ-azione. Misurarsi con le diversità nei sistemi di apprendimento
No full textIl volume sviluppa una riflessione pedagogica tesa non solo a descrivere i processi complessi che determinano il fenomeno migratorio ma anche ad approfondirne le ricadute sul piano pedagogico, educativo, culturale e relazionale. Approfondisce, altresì, il concetto di competenza relazionale intesa come allenamento delle capacità di ascolto, di scambio, di consapevolezza della nostra intersoggettività; della capacità di “migrare′′, di allenare la nostra mente al viaggio, ai passaggi, alle transizioni; di costruire la nostra identità al plurale.La tentazione di ridurre la complessità, di “confinare” le problematiche elaborando uno o più modelli di intervento rigidi, predefiniti, universali è forte; in questo quadro la formazione sembra essere uno degli spazi privilegiati in cui è possibile orientare processi di cambiamento rispondenti a bisogni complessi e in divenire propri degli spazi educativi, sociali, professionali e culturali delle società complesse. Le esercitazioni proposte vogliono costituire l’occasione per sperimentare, attraverso forme e contenuti diversi, un “altrove” e, dunque, la nostra disponibilità al decentramento culturale, intellettuale ed emotivo
Lontano da dove. Generazioni e modelli educativi nelle famiglie italiane emigrate tra Ottocento e Novecento
No full textI dialoghi possibili. L’educazione interculturale nelle società multietniche
No full textanalisi storica capace di offrire una diversa cornice interpretativa del modello maggioranza-minoranza, in cui la dimensione chiave non è più quella psicologica della stereotipizzazione, ma quella strutturale del potere (tra gli altri i contributi di Taylor, Habermas, Minow, Rawls, Young). A partire dal famoso testo di George Simmel Exsusrs sullo straniero – che inaugura la riflessione moderna sull’estraneità sociale - avvia una riflessione analitica e interpretativa sui processi attinenti la costruzione sociale dello straniero. In particolare viene approfondito il rapporto vicinanza/lontananza, familiarità/non familiarità poiché nella zona di confine fra i due termini si delinea uno degli snodi principali della questione attinente al pregiudizio e all’etnocentrismo non privo di importanti implicazioni storico educativa; tra gli altri sono stati utilizzati studi e ricerche di Levine, Schütz,Farre, Moscovic, Kilani
La relazione con le famiglie. I servizi 0-3 anni come primo luogo di mediazione interculturale
No full textEduc-azione. Misurarsi con le diversità nei sistemi di apprendimento. Edizione rivista e corretta
No full textIl tema dell’inclusione e le sfide dell’alterità, nelle sue nuove e rinnovate declinazioni, ci costringono a mettere in discussione i vecchi, parziali e chiusi paradigmi interpretativi che abbiamo utilizzato per interpretare, descrivere e narrare la realtà; possono, altresì, indicare nuovi percorsi di risignificazione, di rielaborazione e di rivisitazione degli interventi formativi. L'educ-azione diventa, pertanto, una dimensione educativa irrinunciabile che vede protagonisti i bambini, gli alunni, gli adulti, gli educatori, gli operatori, i quadri dirigenti aziendali. Il compito primario dell’educ-azione - attraverso strategie, strumenti e metodologie adeguate – è quello di impegnarsi in un processo di gestione, di ricostruzione e di riorientamento delle relazioni sociali, caratterizzate dagli incontri con la differenza.Le esercitazioni (unitamente ai relativi correttori) e le schede di approfondimento proposti vogliono facilitare la comprensione dei saperi in gioco. Vogliono altresì costituire l’occasione per sperimentare, attraverso forme e contenuti diversi, un “altrove” e, dunque, la disponibilità al decentramento culturale, cognitivo ed emotivo
Voci narranti. Memorie e migrazioni familiari tra Otto e Novecento.
Get PDFThe most recent historical studies agreed on asserting that the history of the Italian emigration, despite the silence and the removal attempts, represents «one of the pillars of the national history» (Bevilacqua, De Clementi, Franzina, 2001, p. XI). In this context, the essay, through the interpretation of different sources (archive documentation, letters, autobiographies, life stories, papers), aims at retracing the private life as well as the relationships of Italian families that have migrated abroad, between the XIX and XX Century. Through the narration, the collected private stories can contain elements of common historical and social events, becoming an extraordinary tool to emerge feelings, moods, desire, pain, and nostalgia.
Complessità e integrazione. Nuovi modelli formativi
No full textIl volume propone una riflessione in merito al tema della differenza, accompagnato da altri dispositivi quali il pluralismo, il decentramento, la comunicazione che attualmente caratterizzano i contesti sociali interculturali scanditi dal ritmo della complessità. I temi trattati documentano la complessità educativa, culturale e sociale che caratterizza i nostri vissuti, nella prospettiva interculturale pedagogica e propongono degli itinerari formativi che vogliono costituire l’occasione per sperimentare, attraverso forme e contenuti diversi, un “altrove” e, dunque, la nostra disponibilità al decentramento culturale, cognitivo ed emotivo.
Alla scuola, sempre più multiculturale e plurilingue, spetta il compito di mettere in relazione e di mediare esperienze differenti - complesse, eterogenee, condotte altrove - che chiedono di essere riconosciute, scambiate, negoziate e reinterpretate
Intercultura e formazione. Dal caos delle migrazioni alla risposta pedagogica
No full textsi ripercorrono gli effetti storico-sociali delle migrazioni internazionali, esplorando i risultati di indagini di taglio macroeconomico nonché di ricerche storico-antropologiche che più di altre hanno contribuito a rinnovare la lettura interpretative della mobilità territoriale che accompagna da sempre la presenza dell’uomo in tutte le fasi della propria storia. L’ambito di ricerca storico-educativa che interessa il secondo capitolo, si concentra sulle radici del pregiudizio quale fenomeno storico e storicamente determinato. L’indagine storica sulle migrazioni internazionali, sui processi attinenti lo stereotipo, il pregiudizio, sulle lotte per il riconoscimento, offre numerosi spunti alla riflessione attuale sulle dimensioni pedagogiche e culturali connesse ai processi convivenza civile e ai temi delle nuove cittadinanze
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